Пояснительная записка
В современном информационном обществе при подготовке детей к жизни необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу и синтезу, умение сравнивать, обобщать делать выводы. Выполнение заданий на сообразительность - мощный инструмент для развития у детей воображения, мышления, речи. Решение подобных заданий укрепляет связь с жизнью, пробуждает у ребят интерес к математическим знаниям и понимание их практического значения. Всё это позволяет расширять кругозор ребёнка, знакомя его с самыми разными сторонами окружающей действительности.
Основная цель таких занятий- развитие у учащихся логического мышления, внимания, памяти, пространственного представления, познавательных и творческих способностей, любознательности, фантазии, смекалки, интереса к математике.
Задачи:
Образовательные
Закрепление изученного на новом дидактическом материале с широким привлечением игровых элементов.
Воспитательные
Воспитание самостоятельности, уверенности в своих силах, любознательности, интереса к изучаемому предмету.
Развивающие
Развитие логики, мышления, памяти, внимания, наблюдательности, творческой инициативы.
Результативность:
Выявление и поддержка математически одаренных детей.
Расширение и углубление кругозора учеников в различных областях элементарной математики.
Развитие математического образа мышления школьников.
Формирование психологических качеств личности школьника: любознательности, наблюдательности, трудолюбия, воли, самостоятельности.
Занятия проводятся в следующих формах:
групповые формы работы;
индивидуальные формы работы;
познавательно-развлекательные игры;
подготовка и участие в конкурсах и олимпиадах
К концу учебного года учащиеся должны знать и уметь:
- разгадывать математические шарады, ребусы, головоломки, магические квадраты, кроссворды;
- решать логические задачи; нестандартные задачи;
- познакомиться с заданиями повышенной сложности,
с олимпиадными заданиями.
Занимательная математика
№
|
Тема занятия
|
Кол-во
часов
|
Сроки
|
Просмотр содержимого документа
«занимательная математика»
Коммунальное государственное учреждение
«Школа-гимназия №1 им. М. Горького»
Рассмотрено Университет
на заседании МО: «Сырдария»
_______________ кафедра педагогики
и психологии
______________
Учитель начальных классов: Абдуллаева С. И.
г. Жетысай
Пояснительная записка
В современном информационном обществе при подготовке детей к жизни необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу и синтезу, умение сравнивать, обобщать делать выводы. Выполнение заданий на сообразительность - мощный инструмент для развития у детей воображения, мышления, речи. Решение подобных заданий укрепляет связь с жизнью, пробуждает у ребят интерес к математическим знаниям и понимание их практического значения. Всё это позволяет расширять кругозор ребёнка, знакомя его с самыми разными сторонами окружающей действительности.
Основная цель таких занятий - развитие у учащихся логического мышления, внимания, памяти, пространственного представления, познавательных и творческих способностей, любознательности, фантазии, смекалки, интереса к математике.
Задачи:
Образовательные
Закрепление изученного на новом дидактическом материале с широким привлечением игровых элементов.
Воспитательные
Воспитание самостоятельности, уверенности в своих силах, любознательности, интереса к изучаемому предмету.
Развивающие
Развитие логики, мышления, памяти, внимания, наблюдательности, творческой инициативы.
Результативность:
Выявление и поддержка математически одаренных детей.
Расширение и углубление кругозора учеников в различных областях элементарной математики.
Развитие математического образа мышления школьников.
Формирование психологических качеств личности школьника: любознательности, наблюдательности, трудолюбия, воли, самостоятельности.
Занятия проводятся в следующих формах:
групповые формы работы;
индивидуальные формы работы;
познавательно-развлекательные игры;
подготовка и участие в конкурсах и олимпиадах
К концу учебного года учащиеся должны знать и уметь:
- разгадывать математические шарады, ребусы, головоломки, магические квадраты, кроссворды;
- решать логические задачи; нестандартные задачи;
- познакомиться с заданиями повышенной сложности,
с олимпиадными заданиями.
Занимательная математика
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Сроки |
1. | Магические квадраты. | 1 | |
2. | Математические ребусы, шарады. | 1 | |
3. | Трехзначные числа. | 1 | |
4-5 | Решение логических и нестандартных задач. | 2 | |
6-7 | Геометрия вокруг нас. Площадь фигур. | 2 | |
8. | Площадь и периметр. | 1 | |
9. | Игра «Самый умный». | 1 | |
10. | Примеры со звёздочками. | 1 | |
11. | Математические головоломки. | 1 | |
12-13 | Занимательная геометрия. | 2 | |
14. | Меры длины. | 1 | |
15. | Действия над многозначными числами. | 1 | |
16. | Решай, смекай, отгадывай. | 1 | |
17. | Числовой луч. Именованные числа. | 1 | |
18. | Геометрические задачи на смекалку. | 1 | |
19-20 | Решение заданий конкурса «Кенгуру». | 2 | |
21. | Задачи – сказки, задачи в стихах. | 1 | |
22. | Числовые и буквенные ребусы. | 1 | |
23. | Закономерность.Составление закономерностей. | 1 | |
24. | Уравнения сложной конструкции. | 1 | |
25. | Логические игры и задачи. | 1 | |
26. | Математический КВН. | 1 | |
27. | Занимательная геометрия. | 1 | |
28. | Занимательный материал с дробными числами. | 1 | |
29. | Решение нестандартных примеров и задач. | 1 | |
30. | Математические кроссворды. | 1 | |
31. | Задачи на движение на смекалку. | 1 | |
32. | Математический турнир. Смекай, отгадывай, считай. | 1 | |
33. | Решение примеров со звёздочками. | 1 | |
34. | Математический калейдоскоп. | 1 | |