Занимательная математика (рабочая программа).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная адаптированная рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Занимательная математика» для 2 класса соответствует требованиям Федерального Государс­твенного Образовательного Стандарта начального общего образо­вания для обучающихся с ОВЗ и разработана на основе:

• Адаптированной общеобразовательной программы начального общего образования для обучающихся с ТНР (вариант -5.2) ГКОУ Хотьковской школы-интерната;

• Учебного плана на 2020-2021 учебный год ГКОУ МО Хотьковской школы-интерната;

• Авторской программой Е.Э. Качуровой (УМК «Начальная школа 21 века») Сборник программ внеурочной деятельности 1-4 кл. под редакцией Н.Ф. Виноградовой – М: Вента-Граф 2011 г.

• Программа рассчитана на 1 занятие в неделю (34 занятия в год).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Числа. Арифметические действия. Величины (12 часов).

Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число, и др.

Мир занимательных задач (10 часов).

Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание. Составление аналогичных задач и заданий. Нестандартные задачи.

Геометрическая мозаика (12 часов).

Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии. Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, уголки). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

ПЛАНИРУЕМЫЕЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Предметные:

• - описывать и выделять признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

• - сравнивать между собой предметы, явления;

• - обобщать, делать несложные выводы;

• - классифицировать явления, предметы;

• - определять последовательность событий;

• - давать определения тем или иным понятиям;

• - выявлять функциональные отношения между понятиями, закономерности и проводить аналогии.

Метапредметные:

Регулятивные:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

• учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные :

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные :

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

• воспитание чувства справедливости, ответственности;

• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7