Задание по литературе 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 34»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Роенко Лилии Сергеевны,

учителя первой квалификационной категории

по внеурочной деятельности,

кружка «Как стать журналистом» для 6,7 классов

Бийск

2018- 2019 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа кружка «Как стать журналистом» разработана на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 12, 28);

- Приказы Минобрнауки России от 06.10.2009 г. №373, от 17.12.2010 г. №1897, от 17.05.2012 №413, об утверждении ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования;

- Примерные основные образовательные программы НОО и ООО (разработаны в соответствии с требованиями части 9 ст.12 Федерального закона №273-ФЗ).

- Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОО (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189, в редакции Изменений №1, от 29.06.2011 №85, в редакции Изменений №2, от 25.12.2013 №72 (СанПиН 2.4.2.2821-10);

- Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи от 14.12.2015 г. №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;

- Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ОО»;

• Устав МБОУ « СОШ №34»;

Согласно учебному плану на занятия кружка «Как стать журналистом» отводится 34 часа. Срок реализации рабочей программы – 1 год.

Важнейшим средством коммуникации является слово. Возможностей у ребят выражать свои мысли, излагать свои идеи, грамотно научиться выражать чувства явно недостаточно.

Программа «как стать журналистом» рас­считана на обучающихся 6, 7 классов, увлекающихся литературной и художественно-творческой дея­тельностью, может помочь обучающимся реализовать свои возможности в литературном творчестве, раскрыть свои таланты.

Работа по данной программе поможет учащимся развивать и повышать культуру речи, научит общаться с окружающими их людьми, не оставаться равнодушными к окружающему миру и событиям, происходящим в нем.

Программа нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи, подразумевает теоретическую и практическую подготовку.

Кружок преподается в рамках дополнительного образования.

Цель программы.

1. Знакомство детей с многообразием журналистских жанров, с основами издательского дела;

2. Обучение основным принципам и законам написания и редактирования публицистического, художественного и научного текстов.

Задачи программы.

• развивать природные задатки и способности, помогаю­щие достижению успеха в данном виде деятельности;

• формировать у ребят практические навыки журналистской работы: умение собирать информацию пользоваться разнообразной справочной и научной литературой;

• активизировать познавательную мыслительную деятельность;

• развивать критическое мышление;

• развивать коммуникативные умения, самостоятельность при создании материала;

• прививать культуру общения;

• воспитывать духовные качества личности, активную жизненную позицию;

• воспитывать у учащихся потребность в устных и письменных публицистических выступлениях и прививать им необходимые для этого навыки;

• развивать творческие способности школьников — осуществлять выпуск стенгазет, рукописных журналов, альманахов, оформлять альбомы, стенды.

• развивать коммуникативные способности учащихся с использованием технических средств;

• формировать творческие способности детей;

• уметь анализировать и отбирать полученную информацию;

• использовать силу воздействия массовой информации для становления духовного мира учащихся;

• уметь применять полученные знания при создании школьной газеты.

Ожидаемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

В результате изучения программы, обучающиеся должны уметь:

• определять стиль и тип речи;

• давать характеристику текста публицистического стиля в соответствии с темой и основной мыслью;

• отбирать материал, составлять план и использовать им в устных и письменных высказываниях;

• совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;

• пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического характера;

• находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;

• соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;

• строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;

• фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям;

• проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

Программа курса позволяет формировать у учащихся следующие УУД:

познавательные учебные действия:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• умение структурировать знания;

• понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

коммуникативные универсальные учебные действия:

• планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками – определение

целей, функций участников, способов взаимодействия;

• постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

• умение интегрироваться в группу сверстников и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

личностные учебные действия:

• установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

• формирование интереса к выполнению творческих проектов;

• оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

• ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

метапредметные результаты освоения программы « Юный журналист» проявляются в:

• расширении круга приёмов составления разных типов плана;

• расширении круга структурирования материала;

• умении работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами

• обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержа­нием;

• умении организовывать самостоятельную творческую деятельность, выбирать средства для реализа­ции художественного замысла;

• способности оценивать результаты художественно-твор­ческой деятельности, собственной и одноклассников.

Календарно-тематическое планирование

Информационно- методическое обеспечение.

Средства, необходимые для реализации данной программы:

• разработки по темам;

• тематический материал периодической печати;

• справочники;

• словари;

• наглядный материал: схемы, видеозаписи сюжетов на различные темы и проблемные ситуации

• различные периодические печатные издания.

• тексты для редактирования;

• компьютер;

Интернет-источники:

1. www.proshkolu.ru

2. www.testoch.com

3. www.festival.1september.ru

4. www.nsportal.ru

5. www.uroki.net

Методическая литература для педагога.

1. Афанасьев М.Г. Вопросы журналистики. М.: Высшая школа.1987

2. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы.– М.: Просвещение. 2002

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1998

4. Кеворков В.В. Рекламный текст. М., 1996

5. Ливанова М.В. Газета в школе. Учебно-методические материалы по организации и выпуску школьного печатного издания. Смоленск, 2011

6. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 1997.

7. Шкопоров Н.Б.. Как психологически правильно брать интервью. М .,1990