Выступление на тему "Использование произведений С.А.Есенина в преподавании географии"

Использование произведений С.А.Есенина в преподавании географии

Только тот может быть патриотом своей страны,

кто умеет ценить и любить природу родного края.

Л.Н.Толстой

Одна из главных задач учителя географии – дать школьникам прочные знания в соответствии со всеми требованиями программы по предмету. Наряду с выполнением этого требования учитель реализует и другие воспитательно-образовательные возможности предмета, опираясь на особенности собственного опыта, индивидуальность стиля обучения. К числу таких возможностей относится использование творчества русских поэтов – классиков в преподавании географии, одним из которых, несомненно, является великий русский поэт С.А.Есенин.

Стихи С. А. Есенина – это богатейший материал для изучения природы Русской равнины, анализа природных явлений и событий. Приведу некоторые примеры использования стихов С.Есенина на уроках географии.

Начальный курс физической географии

Тема «Атмосфера»

Вот уж вечер. Роса

Блестит на крапиве.

Я стою у дороги,

прислонившись к иве.

Вопрос: почему С. Есенин утверждает, что вечером на растениях можно увидеть росу?

Тема «Реки»

О край разливов грозных

И тихих вешних сил,

Здесь по заре и звездам

Я школу проходил.

Вопрос: почему поэт описывает реки родного края одновременно и грозными, и тихими?

Физическая география России

Тема «Климат»

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

прижались у окна.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

и жмутся поплотней.

А вьюга с ревом бешеным

Стучит по ставням свешенным

И злится все сильней.

Вопрос: какой тип погоды описан в стихотворении? Найдите строки, подтверждающие ваш ответ.

Тема «Восточно–Европейская (Русская) равнина»

Для создания образа Русской равнины использую волшебные строки стихотворения «Пороша»:

Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу.

Только серые вороны

Расшумелись на лугу.

Заколдован невидимкой

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

Поднагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А над самою макушкой

Долбит дятел на суку.

Скачет конь, простору много,

Валит снег и стелет шаль.

Бесконечная дорога

Убегает лентой вдаль.

Задание: докажите, что в стихотворении описана природа именно Русской равнины. Как правило, ребята указывают и зиму, и сосновый лес, и дятла, равнинность территории через простор и бесконечную дорогу, убегающую вдаль.

Тема: «Природные комплексы»

А степь под пологом зеленым

Кадит черемуховый дым

И за долинами по склонам

Свивает полымя под ним.

О, сторона ковыльной пущи,

Ты сердцу ровностью близка,

Но и в твоей таится гуще

Солончаковая тоска.

Вопрос: найдите в тексте климатическую особенность степей и объясните ее.

Одновременно с анализом художественного текста использую и дифференцированный подход: кому- то поручаю подобрать стихотворения С.Есенина о природных явлениях, природных комплексах, а кому-то – проанализировать их с точки зрения современного географа.

На лирических произведениях поэта можно изучать и топонимику. Вот, к примеру, такое задание: найдите и нанесите на контурную карту топонимы из стихотворений С.Есенина «Письмо к женщине», «Поэтам Грузии», цикла «Персидские мотивы».

При изучении регионального компонента, для развития познавательной активности и творческого потенциала учащихся, предлагаю следующие задания:

• напишите мини-сочинение «Реки родного края». Проиллюстрируйте его отрывками из стихотворений С.Есенина;

• сделайте альбом с зарисовками природы своей местности. Поместите в него подходящие отрывки из художественных и поэтических произведений писателей и поэтов Ростовской области;

• составьте иллюстрированный стихотворениями С.Есенина дневник путешествия по Ростовской области;

• составьте туристический маршрут «Золотое кольцо Ростовской области». Проиллюстрируйте его рисунками, фотографиями и отрывками из художественных и поэтических произведений писателей и поэтов Ростовской области;

• подберите стихотворения С. Есенина к изучаемой теме (все темы первого раздела физической географии России;

• соберите и оформите тематический сборник произведений о погоде, используя стихотворения С.Есенина.

В заключении хочу отметить: круг приведенных примеров широк и дает возможность выбора, но, несомненно, одно: чем больше мы обращаемся на уроках географии к творчеству таких великих поэтов, как Сергей Есенин, тем больше дети учатся понимать и любить природу своего края, нашей Родины, а значит, становятся патриотами своей страны.