Второстепенная часть речи- определение

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

Вырабатывают каллиграфический почерк. Применять приобретённые навыки в практических упражнениях. Учатся делать выводы и обосновывать свой ответ.

Личностные: самоопределение; развитие дружеских отношений, доброжелательности и ответственности

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция

Познавательные: вырабатывать навык слушать и дополнять; логическая постановка проблемы и её решение

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, умение с точностью выражать свои мысли

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап

3 мин

-Здравствуйте, ребята! Сейчас урок русского языка.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Чтоб «5» получать.

Сегодня на уроке нам предстоить совершить новые открытия, узнать много интересного, а для этого вы должны быть очень наблюдательны и иметь хорошую память. Проверим, хорошая ли у вас память? Для этого выполним словарную работу.

Приветствуют учителя, готовятся к уроку. Записывают дату.

Актуализация знаний.

10 мин

Словарная работа. Запись под диктовку.

Оратор

Омоним

Победа

Обучение

Океан

Мечта

Пилюля

Огорчение

Медуза

Огурец

Мелодия

-А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.

Выполняют словарную работу, записывают и проверяют.

Открытие новых знаний

15 мин

-Отгадайте загадку.

Красная девица по небу ходит.(Солнце)

- Какая орфограмма в этом слове?

- К данному слову я добавлю ещё слова.

Весеннее; аллею; осветило

- Что объединяет эти слова? (орфограммы)

- Назовите орфограммы и подберите проверочные слова, где можно.

- Чем различаются слова? ( разные части речи)

– Составьте из этих слов предложение.

Весеннее солнце осветило аллею.

- Как по-другому можно назвать главные члены предложения? (грамматическая основа)

- Как называются остальные члены предложения?

(второстепенные)

– С каким второстепенным членом предложения познакомились вчера на уроке русского языка?

- Сегодня мы познакомимся с определением.

- Сформулируйте тему урока.

(второстепенный член предложения – определение)

Отгадывают загадку, отвечают на вопрос учителя. Опираясь на полученные знания формулируют тему урока.

Применение знаний на практике

– Какая из схем подходит к записанному предложению?

- Какие второстепенные члены встретились в этом предложении?

- Давайте сравним определение и дополнение. Выясним, что у них общего, а чем они различаются.

- Я предлагаю поработать в парах, ответить на вопросы.

- Каким членом предложения являются?

- На какие вопросы отвечают?

- Что обозначают?

- Какой частью речи выражены?

- Как подчёркиваются в предложении?

Цветы издавали аромат.

Цветы издавали нежный аромат.

- Чем отличаются предложения?

- Какое предложение больше нравится? Почему?

- Какой член предложения придаёт ему красоту, более точно передаёт смысл предложения?

- Какую роль играет определение в предложении? (точнее передаёт смысл предложения, делает его более красивым)

- Прочитайте задание к упр.

- Зачем будем добавлять определения?

- Работаем самостоятельно.

Выполняют упражнения, отвечают на вопросы учителя.

Итог урока. Рефлексия

3 мин

Сегодня на уроке я……

Какие члены называются главными?

- что такое второстепенные члены предложения?

- скажите, как вы оцениваете свою работу?

-по кажите, какое у вас настроение после завершения урока?

Спасибо за урок, вы хорошо работали.

Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свое мнение.