Воспоминания о летних каникулах. Я и мои друзья

Дата:

Урок № 1

Тема: Воспоминания о летних каникулах. Я и мои друзья

Тема урока: Sommerferien sind vorbei. Wir sehen uns wieder.

Тип урока: Обучение говорению по теме

Цели урока:

- систематизировать знания учащимися лексики приветствия, учить задавать вопросы о проведенных каникулах и отвечать на них, учить связному монологическому высказыванию по теме;

- систематизировать знания грамматики «Структура немецкого предложения»

- развивать логическое мышление, образную и эмоциональную память, умения диалогической и монологической речи;

- воспитывать культуру и этикет устной и письменной речи.

Структура урока:

1. Организационный момент. Guten Tag!

2. Постановка темы, целей урока.
   Liebe Freunde. Ich bin froh, sie wieder zu sehen. Wir beginnen unsere Stunde. Das Thema der Stunde heißt „Sommerferien ist vorbei. Wir sehen uns wieder.“ Wir werden über Ihre Sommerferien reden. Wir erfahren, wie in Deutschland man sich begrüßt und verabschiedet.

3. Речевая разминка.
   Wie begrüßen wir einander?
   Guten Tag! Herzlich willkommen!
   Guten Morgen! Wie geht es Ihnen?
   Guten Abend! Was gibt es Neues?
   Ich grüße Sie! Was ist passiert?
   Salut! Gruß dich!
   Wie antworten die höflichen Menschen?
   Danke, gut. Danke, es geht.
   Danke, alles ist in Ordnung.
   Nicht schlecht. Ich kann nicht klagen.
   Alles beim alten.
   Ich freue mich, sie zu sehen.
   So eine Begegnung.

4. Выполнение упражнений.
   Üb.2 St. 3
   Üb.4 St. 4

5. Работа над грамматикой.
   Чтение грамматической памятки. Üb.6 St.5-6
   Ввод новых грамматических терминов:
   - рамочная конструкция,
   - прямой и обратный порядок слов,
   - das Subjekt, das Prädikat

6. Домашнее задание Üb.6 St. 6 (d, e)

7. Итоги урока

Дата:

Урок № 2

Тема: Воспоминания о летних каникулах. Я и мои друзья

Тема урока: Sommerferien sind vorbei. Wir sehen uns wieder.

Тип урока: Систематизация грамматического материала

Цели урока:

- тренировать учащихся в употреблении лексики приветствия, учить задавать вопросы о проведенных каникулах и отвечать на них, учить связному монологическому высказыванию по теме;

- систематизировать знания грамматики «Структура немецкого предложения: прямой и обратный порядок слов, рамочная конструкция»

- развивать логическое мышление, образную и эмоциональную память, умения диалогической и монологической речи;

- воспитывать культуру и этикет устной и письменной речи.

Структура урока:

1. Организационный момент. Guten Tag! Setzt euch bitte. Wir beginnen unsere Deutschstunde.

2. Постановка темы, целей урока.
   Das Thema der Stunde heißt „Sommerferien ist vorbei. Wir sehen uns wieder.“ Wir werden über Ihre Sommerferien reden.

3. Речевая разминка. (диалоги приветствия и знакомства)

4. Проверка домашнего задания

5. Выполнение упражнений.
   Üb.4 St. 4 Wir berichten kurz über unsere Sommerferien

6. Работа над грамматикой.
   Чтение грамматической памятки. Üb.6 St.5-6
   Ввод новых грамматических терминов:
   - рамочная конструкция,
   - прямой и обратный порядок слов,
   - das Subjekt, das Prädikat

7. Домашнее задание Üb. 7 St. 7-9

8. Итоги урока

Дата:

Урок №: 3

Тема: Воспоминания о летних каникулах. Я и мои друзья

Тема урока: Wir lesen Briefe.

Тип урока: Обучение чтению с полным пониманием прочитанного.

Цели урока:

- познакомить с любимыми местами отдыха немецких школьников, учить читать письма детей с полным пониманием, систематизировать знания школьниками временных форм глагола Präsens, Präteritum, Perfekt

- развивать логическое мышление, образную и словесно-логическую память произвольное внимание, умения выразительного чтения, навыки аудирования монологической речи.

- воспитывать интерес к изучению иностранного языка

- развивать общий кругозор школьников средствами иностранного языка

Оборудование: магнитофон и аудиоприложение к книге

Структура урока:

1. Организационный момент. Guten Tag Kinder. Setzt euch. Wir beginnen Deutschstunde.

2. Рапорт дежурного.
   - Wer hat heute Klassendienst?
   - Der wievielte ist heute?
   - Welcher Wochentag ist heute?
   - Wer fehlt heute in der Klasse?
   - Wie geht es dir heute?

3. Постановка темы, целей урока.
   Unsere deutschen Freunde haben sich in den Ferien gut erholt. Sie schreiben Briefe an ihre Freunde und erzählen, wo sie waren. Heute lesen wir diese Briefe und beantworten die Frage: wo erholen die deutsche Kinder.

4. Речевая разминка
   Ich kenne sieben Brüder,
   sie kommen immer wieder
   Doch kommt jeder nur allein
   Nie kommen sie zusammen sein.

5. Проверка домашнего задания

6. Выполнение речевых упражнений.
   Üb. 7 St. 6 Wollt ihr wissen, wo ihrer Altergenosse aus Deutschland, Österreich und aus der Schweiz ihre Ferien verbracht haben? Wir hören zu und lesen. Hier einige Briefe.
   Üb. 7 (b) St. 94 Wir sehen uns die Bilder an und suchen die Autoren der Briefe. Also wer ist wer

5. Физкультурная минутка.
Üb. 8 St. 10 Lest noch einmal die Briefe und findet Sätze im Präsens, Präteritum, Perfekt.
6. Домашнее задание Üb. 7 (a) St. 6 Sagt im 2ß3 Sätze, wie diese Kinder ihre Ferien verbracht haben. Wo waren sie im Sommer.

7. Итоги урока

Дата:

Урок №: 4

Тема: Воспоминания о летних каникулах. Я и мои друзья

Тема урока: Was können wir über die Schule sagen?

Тип урока: Систематизация лексики по темам: «Die Schule» «Die Jahreszeiten»

Цели урока:

- систематизировать знания школьниками лексики по подтемам «Die Schule» «Die Jahreszeiten», повторить способы образования порядковых имен числительных, учить рассказывать о своей школе;

- развивать логическое мышление, образную и словесно-логическую память произвольное внимание, умения монологической речи.

- воспитывать интерес к изучению иностранного языка

- развивать общий кругозор школьников средствами иностранного языка

Оборудование:

Структура урока:

1. Организационный момент. Guten Tag Kinder. Setzt euch. Wir beginnen Deutschstunde.

2. Рапорт дежурного.
   - Wer hat heute Klassendienst? - Der wievielte ist heute?
   - Welcher Wochentag ist heute? - Wer fehlt heute in der Klasse?
   - Wie geht es dir heute?

3. Постановка темы, целей урока.
   Heute wiederholen wir Vokabeln, die zum Thema „Schule“ und „Jahreszeiten“ gehören.

4. Речевая разминка
   A,a,a, - der September ist da.
   In die Schule kommen wieder,
   Singen neue frohe Lieder,
   lesen, schreiben, rechnen hier,
   Viele Kinder und auch wir.
   Ei, ei, ei, - die Ferien sind vorbei.

5. Проверка домашнего задания
   Prüfen wir die Hausaufgabe

6. Выполнение речевых упражнений.
   Üb. 9 St. 10 Aber zuerst wiederholen wir

Üb. 12 St. 11 Heidi hat mit Natascha viel deutsch gesprochen und gelesen. Und ihr? Habt ihr nicht alles vergessen? Wiederholen wir!
a) Was können wir über die Schule sagen?
b) Was können wir über die Jahreszeiten erzählen?

7. Домашнее задание
Üb. 12 (c) St. 13 Können wir diese Fragen beantworten?

7. Итоги урока

Дата:

Урок №: 5

Тема: Каникулы и их проведение в различное время года

Тема урока: Wo spricht man deutsch?

Тип урока: Страноведческий урок

Цели урока:

- систематизировать знания учащихся о федеративном устройстве ФРГ, населении природных богатствах, познакомить с другими странами, говорящими на немецком языке, учеными, писателями и поэтами, чей родной язык – немецкий.

- развивать логическое мышление, память, внимание, запоминание, умения выразительного чтения,

- воспитывать интерес к изучению немецкоговорящих стран и их культур

- развивать общий кругозор школьников средствами иностранного языка

Оборудование: магнитофон и аудиоприложение к книге, карта ФРГ, карта Европы.

Структура урока:

1. Организационный момент. Guten Tag Kinder. Setzt euch. Wir beginnen Deutschstunde.
   Рапорт дежурного.
   - Wer hat heute Klassendienst?
   - Der wievielte ist heute?
   - Welcher Wochentag ist heute?
   - Wer fehlt heute in der Klasse?
   - Wie geht es dir heute?

2. Постановка темы, целей урока.
   Unsere Stunde heißt Wo spricht man deutsch? Wir lernen mit den Staaten, wo Deutsch Muttersprache ist, kennen. Das sind Österreich, Schweiz, Luxemburg und Liechtenstein.

3. Речевая разминка
   Schlaf gut.
   Ich, du, er, sie, es deutsche Sprache ist ein Streß.
   Euch und Euer, Wir und Ihr – wozu sitz ich denn bloß hier?
   Uns und Unser, Dein und Mein laß ich´s Lernen lieber sein.
   Leg mich hin, die Augen zu – gute Ruh.

4. Проверка домашнего задания

5. Выполнение речевых упражнений.
   Üb. 14 St. 15 Lest bitte den Text und sagt, was für euch neu ist.
   Üb. 14 (b) St. 15 Was haben wir also Neues erfahren? Wie viel deutschsprachige Länder gibt es in Europa? Welche?

6. Работа с картой
   Üb. 16 St. 16
   Üb. 17 St. 16

7. Домашнее задание

8. Итоги урока

Дата:

Урок №: 6

Тема: Что понимают немецкие и российские школьники под словом «Родина»? Что рассказывают письма из Германии, Австрии, Швейцарии. Некоторые общие сведения об этих странах, их природе

Тема урока: Wir lesen und informieren uns

Тип урока: Ввод новой лексики по теме.

Цели урока:

- учить семантизировать лексику по тематическому признаку, учить читать с полным пониманием краткие высказывания, в том числе с помощью словаря

- развивать логическое мышление, внимание, умения выразительного чтения, навыки употребления новых слов в речи.

- воспитывать чувство патриотизма, интерес к изучению иноязычных стран

- развивать общий кругозор школьников средствами иностранного языка

Оборудование: магнитофон и аудиоприложение к книге, карта Европы.

Структура урока:

1. Организационный момент. Guten Tag Kinder. Setzt euch. Wir beginnen Deutschstunde.

Рапорт дежурного.
- Wer hat heute Klassendienst?
- Der wievielte ist heute?
- Welcher Wochentag ist heute?
- Wer fehlt heute in der Klasse?
- Wie geht es dir heute?

Wie geht es dir heute?

Wie ist das Wetter heute? Wie ist die Temperatur?
Scheint die Sonne? Weht der Wind?
Regnet es heute? Gefällt dir das heutige Wetter?

1. Постановка темы, целей урока.
   Heute auf der Stunde beginnen wir ein neues Thema zu erlernen. Das Thema heißt „Was nennen wir unsere Heimat“. Die Stunde heißt „Wir lesen und informieren uns“

2. Речевая разминка
   Ich liebe mein Land, das vielfache Grün
   Die Seen, die Wiesen, die Wälder
   die blühen im Frühjahr, den herbstfrischen Wind
   die vollen, die reifen Felder.

3. Проверка домашнего задания

4. Выполнение речевых упражнений.

St. 30 ввод новой лексики и её фонетическая отработка

Üb. 1 St. 17 Ein Dichter sagte „Unsere Heimat – das sind nicht nur die Städte und Dörfer. Das sind die Seen und Flüsse, das Gras auf der Wiese, die Berge und Täler“.
Und was ist die Heimat für dich. (Antwortet russisch)

5. Физкультурная минутка.
1, 2, 3 ,4 - alle alle turnen wir!

5, 6. 7. 8 – haben wir das gut gemacht?
Üb. 2 St. 17 Diese Frage hat ein deutscher Reporter an russische und deutsche Schuler gestellt. Lest ihre Antworten und sagt eure Meinung dazu.

Прослушивание аудиозаписи.

Üb. 2 с St. 17 Sind die Meinungen der Russischen Schüler und der Deutschen gleich oder haben sie Unterschiede?
Üb. 4 с St. 20 wir lesen folgende Wörter und Wortgruppen und merken uns die Wortbildung und die Orthographie.
Übersetzt bitte die neuen Wörter.

6. Домашнее задание лексика Üb. 3 St. 20

7. Итоги урока

Дата:

Урок №: 10

Тема: Что понимают немецкие и российские школьники под словом «Родина»? Что рассказывают письма из Германии, Австрии, Швейцарии. Некоторые общие сведения об этих странах, их природе

Тема урока: Wir lernen neue Wörter und Wortgruppen gebrauchen.

Тип урока: Инфинитивная группа zu + Infinitiv

Цели урока:

- систематизировать знания учащихся об инфинитивах и инфинитивных группах, учить решать коммуникативную задачу «высказывать своё мнение и аргументировать его», учить давать совет и обосновывать свой ответ или предложение

- развивать логическое мышление, произвольное внимание и запоминание, грамматические умения и навыки;

- воспитывать интерес к изучению иноязычных стран

- развивать общий кругозор школьников средствами иностранного языка

Оборудование: магнитофон и аудиоприложение к книге,
Грамматические таблицы № 19, 22

Структура урока:

1. Организационный момент. Guten Tag Kinder. Setzt euch. Wir beginnen Deutschstunde.

Рапорт дежурного.
- Wer hat heute Klassendienst?
- Der wievielte ist heute?
- Welcher Wochentag ist heute?
- Wer fehlt heute in der Klasse?
- Wie geht es dir heute?

Wie geht es dir heute?

Wie ist das Wetter heute? Wie ist die Temperatur?
Scheint die Sonne? Weht der Wind?
Regnet es heute? Gefällt dir das heutige Wetter?

1. Постановка темы, целей урока.
   Die heutige Stunde heißt „Wir lernen neue Wörter und Wortgruppen gebrauchen“. Das wird eine grammatische Stunde. Wir lernen Infinitivgruppen.

2. Речевая разминка
   Was ist falsch? Wie ist es richtig?
   Der Bauer malt die Bilder, Der Maler pflügt die Felder.
   Der Bäcker näht die Kleider, Brote bäckt der Schneider.
   Der Hund miaut, die Katze bellt.
   Der Apfel von dem Kirschbaum fällt.
   Der Ball hat vier Ecken, der Würfel ist rund.
   Der Himmel ist grün und die Sonne ist bunt.

3. Проверка домашнего задания

1. Систематизация грамматики.

Infinitiv – это начальная форма глагола. В предложении инфинитив может выполнять различные функции. Вместе с зависимыми от него словами инфинитив образует инфинитивную группу, в конце которой стоит сам инфинитив с частицей zu.
Die Schüler beginnen die Kontrollarbeit zu schreiben.
У глаголов с отделяемой приставкой zu ставится между приставкой и корнем и пишется вместе.
Der Junge braucht am nächsten Morgen um 6 Uhr aufzustehen.
Без частицы zu инфинитив употребляется:
1. В приказах или пожеланиях.

2. После модальных глаголов и глагола lassen.

3. После глагола bleiben

4. После глаголов восприятия sehen, hören, fühlen, spüren

5. После глаголов lehren, lernen, helfen

6. После глаголов движения
В остальных случаях в состав инфинитивной группы входит частица zu.
Если инфинитив стоит в сопровождении целого ряда слов, то инфинитивная группа отделяется запятой.

6. Закрепление грамматики в упражнениях

Üb. 6 St. 32 Lesen wir die Aussagen und übersetzen wir sie.

Üb. 8 St. 33 Was ist hier in den Dritten Spalte? Eine Infinitivgruppe.

Üb. 9 St. 34 Gebt Ratschläge.

Üb. 10 St. 34 Die Wörter links kennt ihr. Was bedeuten die Wörter rechts?
Übersetzt bitte die neuen Wörter.

6. Домашнее задание лексика Üb. 11 St. 34

7. Итоги урока

Дата:

Урок №: 11

Тема: Что понимают немецкие и российские школьники под словом «Родина»? Что рассказывают письма из Германии, Австрии, Швейцарии. Некоторые общие сведения об этих странах, их природе

Тема урока: Wir unterhalten uns

Тип урока: Обучение говорению по теме

Цели урока:

- учить давать совет и обосновывать его, учить высказывать мнение и аргументировать его;

- развивать логическое мышление, память, устную монологическую и диалогическую речь, умения поддерживать разговор

- воспитывать интерес к изучению иноязычных стран

- развивать общий кругозор школьников средствами иностранного языка

Структура урока:

1. Организационный момент. Guten Tag Kinder. Setzt euch. Wir beginnen Deutschstunde.

Рапорт дежурного.
- Wer hat heute Klassendienst?
- Der wievielte ist heute?
- Welcher Wochentag ist heute?
- Wer fehlt heute in der Klasse?
- Wie geht es dir heute?

Wie geht es dir heute?

Wie ist das Wetter heute? Wie ist die Temperatur?
Scheint die Sonne? Weht der Wind?
Regnet es heute? Gefällt dir das heutige Wetter?

1. Постановка темы, целей урока.
   Die heutige Stunde heißt „Wir unterhalten uns“.

2. Речевая разминка
   Der Hund miaut,
   Die Katze bellt,
   Der Apfel von der Kirschenbaum fällt.

3. Проверка домашнего задания

5. Выполнение упражнений

Üb. 1 St. 35 Du hast einen Brief aus Österreich bekommen. Dein Brieffreund erzählt über sein Heimatland. Erzähle darüber deinen Gesprächspartner. Er/sie stellt Fragen.

Üb. 2 St. 35 Jetzt sprechen wir über einen Brief aus der Schweiz. Was schreibt Udo über sein Land?

Üb. 3 St. 35 Ratу deinen Klassenkameraden, nach “sterreich/in die Schweiz zu fahren. Begründe deinen Rat.

Üb. 10 St. 34 Die Wörter links kennt ihr. Was bedeuten die Wörter rechts?
Übersetzt bitte die neuen Wörter.

6. Домашнее задание
лексика Üb. 4 St. 37
7. Итоги урока

Дата:

Урок №: 12

Тема: Что понимают немецкие и российские школьники под словом «Родина»? Что рассказывают письма из Германии, Австрии, Швейцарии. Некоторые общие сведения об этих странах, их природе

Тема урока: Wir unterhalten uns

Тип урока: Активизация лексики и грамматики в устной речи и чтении

Цели урока:

- систематизировать знания лексики и грамматики по теме, тренировать в устной речи, учить высказывать мнение и аргументировать его;

- развивать логическое мышление, память, устную монологическую и диалогическую речь, умения поддерживать разговор

- воспитывать интерес к изучению иноязычных стран

- развивать общий кругозор школьников средствами иностранного языка

Структура урока:

1. Организационный момент. Guten Tag Kinder. Setzt euch. Wir beginnen Deutschstunde.

Рапорт дежурного.
- Wer hat heute Klassendienst?
- Der wievielte ist heute?
- Welcher Wochentag ist heute?
- Wer fehlt heute in der Klasse?
- Wie geht es dir heute?

Wie geht es dir heute?

Wie ist das Wetter heute? Wie ist die Temperatur?
Scheint die Sonne? Weht der Wind?
Regnet es heute? Gefällt dir das heutige Wetter?

1. Постановка темы, целей урока.
   Die heutige Stunde heißt „Wir unterhalten uns“.

2. Речевая разминка
   Ein deutsche Zungenbrecher
   Zwei Schweizer schwitzen beim Schweißen - beim Schweißen schwitzen zwei Schweizer.

3. Проверка домашнего задания

5. Выполнение упражнений на закрепление

Üb. 3 St. 20 Zeichnen wir dieses Assoziogramm in unsere Hefte und schreiben wir die Wörter, die zum Begriff „Heimat“ gehören.

Üb. 2 St. 17 Was ist die Heimat für dich? Wie antworten die deutschen Schüler auf diese Frage?

Üb. 7 St. 24 Seht euch das Bild an! Was symbolisiert das Bild?

Üb. 11 St. 29 Wir systematisieren unser Wissen über das Lesen.
Üb. 5 St. 31 Merkt euch, bitte!

6. Домашнее задание
Üb. 13 St. 35
7. Итоги урока

Дата:

Урок №: 13

Тема: Что понимают немецкие и российские школьники под словом «Родина»? Что рассказывают письма из Германии, Австрии, Швейцарии. Некоторые общие сведения об этих странах, их природе

Тема урока: Wir hören zu

Тип урока: Аудирование «Was ist typisch deutsch»

Цели урока:

- учить воспринимать на слух короткие сообщения, учить догадываться о значении слов по контексту, осуществлять контроль понимания на основе таблицы;

- развивать логическое мышление, память, умения аудирования

- воспитывать интерес к изучению иноязычных стран

- развивать общий кругозор школьников средствами иностранного языка
Оборудование: магнитофон и аудиоприложение к курсу учебника

Структура урока:

1. Организационный момент. Guten Tag Kinder. Setzt euch. Wir beginnen Deutschstunde.

Рапорт дежурного.
- Wer hat heute Klassendienst?
- Der wievielte ist heute?
- Welcher Wochentag ist heute?
- Wer fehlt heute in der Klasse?
- Wie geht es dir heute?

Wie geht es dir heute?

Wie ist das Wetter heute? Wie ist die Temperatur?
Scheint die Sonne? Weht der Wind?
Regnet es heute? Gefällt dir das heutige Wetter?

1. Постановка темы, целей урока.
   Die heutige Stunde heißt „Wir hören zu“.

2. Речевая разминка
   Ein deutsche Zungenbrecher
   Quälende Qualen erleidet die Schnecke beim Queren der Quelle.

3. Проверка домашнего задания

5. Выполнение упражнений на аудирование

Üb. 1 St. 38 Hier ist eine Erzählung von einem Mädchen
Hört zu und sagt: wo ist Annas Heimat und wo wohnt sie jetzt?
Hört euch den Text noch einmal und kreuzt in der Tabelle, was in Italien und in Deutschland anders ist.

Üb. 2 St. 39 Die Wohnung ist auch ein Teil der Heimat.
Hört euch zwei Aussagen an und notiert euch, wo für diese Menschen ihr Lieblingsplatz ist.
Und wo ist dein Lieblingsplatz in der Wohnung?

6. Домашнее задание
Üb. 4 St. 37
7. Итоги урока

Дата:

Урок №: 18

Тема: Краеведение

Тема урока: Sehenswürdigkeiten von Belgorod

Тип урока: Чтение «Достопримечательности Белгорода»

Цели урока:

- учить читать тексты описательного характера, учить описывать город, познакомить с новой лексикой, тренировать в её употреблении;

- развивать мышление, произвольное внимание и запоминание, навыки выразительного чтения;

- воспитывать интерес к изучению родной страны

- развивать общий кругозор школьников средствами иностранного языка
Оборудование: текст для чтения «Liebe Touristen»

Структура урока:

1. Организационный момент. Guten Tag Kinder. Setzt euch. Wir beginnen Deutschstunde.

Рапорт дежурного.
- Wer hat heute Klassendienst?
- Der wievielte ist heute?
- Welcher Wochentag ist heute?
- Wer fehlt heute in der Klasse?
- Wie geht es dir heute?

Wie geht es dir heute?

Wie ist das Wetter heute? Wie ist die Temperatur?
Scheint die Sonne? Weht der Wind?
Regnet es heute? Gefällt dir das heutige Wetter?

1. Постановка темы, целей урока.
   Die heutige Stunde heißt „Sehenswürdigkeiten von Belgorod“.

2. Речевая разминка

Metzger, wetz dein Metzgermesser!

Dein Metzgermesser wetz, Metzger!

1. Проверка домашнего задания

5. Чтение текста «Liebe Touristen»

Liebe Touristen!

Willkommen in die Stadt belgorod. Belgorod ist ein wunderschöner Ort im Süd - westen Europas. Wir empfehlen ihnen die besten Sehenswürdigkeiten der Stadt zu besichtigen. Belgorod ist ein großes Industrie-, Kultur- und Bildungszentrum. Das ist die Stadt der Maschinenbauer, Baumaterialhersteller, Wissenschaftler, Studenten, Schauspieler, Musiker und dichter. Ihre Atmosphäre packt den Besucher dank den alten Kathedralen, den Schöpfungen der modernen Zeit, den zahlreichen malerischen Parks, die ein ganzes Ensemble bilden und das Antlitz der Stadt schaffen. Besuchen sie den Kathedralenplatz, den Mittelpunkt der Stadt! Hier befindet sich das dramatische Theater, auf das die Städter besonders stolz sind. 1997 verlieh man dem Theater den Ehrentitel des akademischen. Vor kurzem wurde das Theater restauriert. Das ist ein großartiges Gebäude mit 10 Säulen und dem Stschepkin - Denkmal. Nicht weit vom Theater wurde ein Denkmal für die gefallenen Kämpfer errichtet und ein ewiges Feuer entzündet.

Gehen sie ins Diorama - Museum der Schlacht am kursker Bogen, ein begehrtes Besuchenziel. Das Diorama - Bild zeigt den Augenblick der Panzerschlacht vor Prochorowka am 12. Juli 1943. Das ausgezeichnete Kunstwerk überrascht durch seine Formvollendung und rührt die Besucher. Das Diorama - Museum wurde im Jahre 1987 zum Jahrestag der Schlacht am kursker Bogen errichtet.

Die belgorode Kathedralen (insgesamt 5) ziehen jemanden dank ihrem prunkvollen Baustil an. Die Belgoroder beten st. Iossaph an, wessen Reliquien in der Kathedrale von Umgestaltung (Prjeobrashenskij sobor) bewahrt sind.

Spazieren sie um den neuen komplex der staatlichen Universität Belgorod.

Das ist, vielleicht, das eindrucksvollste Gebäude des modernen Baustils mit dem bezaubernden Springbrunnen vor der Stirnseite!

Promenieren sie durch die Erholungsparks! Besuchen sie den höchsten punkt der Stadt! Von dort her können sie das Panorama von belgorod besichtigen.

Da befindet sich das Fürst - Wladimir - Denkmal, der krasnoje solnyschko (die Rote Sonne) genannt wurde und eine sicherungswache für kievsker russ in Belgorod anlegte. Nach dem Besuch eines Museums, Theaters, Kinos oder Konzerts erwarten zahllose stimmungsvolle Gaststätten und Cafes die Besucher.

Wer sich für den Sport interessiert, kann unter den verschiedenen Disziplinen wählen! Belgorod lohnt sich zu besuchen!

6. Домашнее задание

7. Итоги урока

Дата:

Урок №: 21

Тема: Наиболее крупные города стран изучаемого языка, их достопримечательности.

Тема урока: Wir lesen und informieren uns

Тип урока: Систематизация лексики по теме

Цели урока:

- расширить словарный запас по теме «Город», учить использовать лексику при решении коммуникативных задач;

- развивать мышление, произвольное внимание, умения описывать свой город, страну, село.

- привлечение внимания к изучению правил поведения на улице, правил дорожного движения;

Оборудование: магнитофон и аудиоприложение к книге,

Структура урока:

1. Организационный момент. Guten Tag Kinder. Setzt euch. Wir beginnen Deutschstunde.

Рапорт дежурного.
- Wer hat heute Klassendienst?
- Der wievielte ist heute?
- Welcher Wochentag ist heute?
- Wer fehlt heute in der Klasse?
- Wie geht es dir heute?

Wie geht es dir heute?

Wie ist das Wetter heute? Wie ist die Temperatur?
Scheint die Sonne? Weht der Wind?
Regnet es heute? Gefällt dir das heutige Wetter?

1. Постановка темы, целей урока.
   Heute auf der Stunde beginnen wir ein neues Thema zu erlernen. Das Thema heißt „Das Gesicht einer Stadt – Visitenkarte des Landes“. Die heutige Stunde heißt „Wir lesen und informieren uns“.

2. Речевая разминка
   Üb. 2 St. 17 Lest das Gedicht von J. Reding und sagt: Hat der Dichter seine Stadt gern?
   MEINE STADT

3. Выполнение речевых упражнений.

St. 50-60 ввод новой лексики и её фонетическая отработка

Üb. 2 St. 50 Beantworten wir die Fragen. Nehmt wenn nötig, das Wörterbuch zu Hilfe.
Wie kann eine Stadt sein? Wie kann sie werden?
Wo kann eine Stadt liegen?
Was gehört zu einer Stadt?
Was gehört zu den Sehenswürdigkeiten der Stadt?
Üb. 3 St. 51 Lest bitte, was Sophie Brandes über ihre Stadt schreibt. Sagt: Ist das ein Prosatext oder ein Gedicht? Warum?

1. Физкультурная минутка.
   Findet im Text Antworten auf die folgenden Fragen.

Wie ist die Stadt von Sophie Brandes?
Was gibt es in dieser Stadt?
Wer wohnt hier?
Was gibt es auf dem Marktplatz?

6. Домашнее задание

лексика Üb. 3 (c) St. 51

7. Итоги урока