«Внутренняя политика России в середине — второй половине XVIII века»

Преподаватель Обоянская Т.Н. Группа 16 ОУП.05 Дата 07.05.20 Время 13:10-14-30

Тема :

«Внутренняя политика России в середине — второй половине

XVIII века»

Эпиграф

«Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории»

В.М. Васнецов

«Знать историю в строгом смысле слова – это значит знать ВСЁ»

С.И. Танеев

«Не любить историю может только человек, совершенно не развитый умственно » Н.Г. Чернышевский

Цели:

• Охарактеризовать личность и основные направления внутренней политики Екатерины Второй.
• Сформировать образ эпохи , применяя умения и навыки воспроизводить и систематизировать , полученную информацию , обобщать , делать выводы.
• Уметь работать с презентацией , рефератом, историческими источниками, интернет- ресурсами ,учебником .
• Гордиться культурным наследием России.

Планируемые результаты.

• Объяснять значимость реформ и преобразований во внутренней политике Екатерины Второй.
• Использовать умения работать с мультимедийной презентацией, рефератом , историческими источниками , интернет –ресурсами , учебником.

Актуализация знаний

• Петр I (1682-1725) Екатерина I (1725-1727 г) Петр II (1727-1730) Анна Иоановна (1730-1740) Анна Леопольдовна, Иван Антонович (1740-1741) Елизавета Петровна (1741-1761) Петр III (1761-1762) Екатерина II (1762-1796)
• Петр I (1682-1725)
• Екатерина I (1725-1727 г)
• Петр II (1727-1730)
• Анна Иоановна (1730-1740)
• Анна Леопольдовна, Иван Антонович (1740-1741)
• Елизавета Петровна (1741-1761)
• Петр III (1761-1762)
• Екатерина II (1762-1796)

• Правители

7

1.Изучите материал презентации План

• 1 Личность Екатерины II.

• 2 Политика «просвещенного абсолютизма».

• 3 Уложенная комиссия.
• 4Реформы Екатерины Великой.

Ответьте на проблемный вопрос

• Какое историческое значение имели преобразования Екатерины II для будущего Российской империи?

1. Личность Екатерины II.

1 Личность Екатерины II.

2.Политика «просвещенного абсолютизма».

• « Просвещенный абсолютизм» – это государственная политика в XVIII веке, направленная на преобразование наиболее устаревших сторон жизни общества.

• Работа со словарем исторических терминов, интернет –ресурсами .

Идеи французских просветителей

• Непримиримый противник деспотизма. Сторонник свободы. Свобода – право делать то , что не запрещено законом. Разработал учение о разделении властей – исполнительная, законодательная, судебная.
• Главное дело короля – наблюдать за исполнением законов, осуществлять исполнительную власть.
• Предлагал заменить абсолютную власть на конституционную.
• Суды должны быть независимы от короля и от парламента.

Шарль Луи Монтескье

(1689 – 1755)

• Считал, что абсолютная монархия- это тирания и рабство.
• Самое большое счастье для людей, когда государь –философ.
• Идеал общественного устройства – просвещённая монархия во главе с королём-философом. Реформы королевской власти – вот путь к свободе, равенству, собственности.

• Вольтер

(1694 - 1778)

• Народ – источник власти, то есть верховная власть принадлежит только народу.
• Уравнять крайности бедности и богатства – вот задача законодателя.
• Идеал общественного устройства- демократическая республика мелких собственников, где каждая семья производит всё необходимое для себя.
• Источник неравенства в обществе и всех бедствий – частная собственность.

Жан Жак Руссо

(1712 - 1778)

Ответьте на вопрос

• Почему правители 18 века использовали политику «просвещенного абсолютизма»

3.Уложенная комиссия.

• Задание: Как вы думаете, почему участники Уложенной комиссии не могли прийти к общему мнению ?

• . способствовать расцвету государства;
• просвещение нации;
• учредить хорошую полицию;
• ввести порядок в государстве, который поддерживается законом.

3.Наказ основы внутренней политики .

Прием «пометки на полях или инсерт»

Задание : открыть § 46на странице 56-57 и проработ вопрос:« Уложенная комиссия»

прочитать текст, помечая соответствующим значком на полях отдельные абзацы и предложения :

V «галочкой» помечается то, что уже известно;

- знаком «минус» помечается то, что противоречит представлению;

+ знаком «плюс» помечается то, что является интересным и неожиданным;

? «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше.

систематизировать информацию, расположив ее в соответствии со своими пометками в следующую таблицу:

V + - ?

представить графы таблицы преподавателю

Ответьте на вопросы:

• Чьи мысли легли в основу «Наказа» Екатерины II?
• Почему Уложенная комиссия не смогла прийти к общему мнению?
• Какие сословия участвовали в работе Уложенной комиссии.

4 .Реформы Екатерины Великой.

• 1764- указ о секуляризации церковных земель.
• 1765- учреждение Вольного экономического общества.
• 1775- введено право на открытие предприятий без разрешения правительства.
• 1771- запрещение публичной продажи крепостных крестьян за долги помещиков.
• 1783- разрешение созданий вольных типографий.
• 1786- начало проведения школьной реформы.

4 .Реформы Екатерины Великой .

• Секуляризация – это передача в государственное управление монастырских и церковных земель.
• Записать определение в словарь исторических терминов.

4 .Реформы Екатерины Великой .

• 1767 –начало работы Уложенной комиссии.
• 1783 –Присоединение Крыма
• 1783-»Учреждение о губерниях»
• 1785-Жалованные грамоты дворянству и городам.

4. Экономическое развитие в 1762-1796 годах.

• Особенности развития экономики:

Начало разложения феодально-крепостнической системы:

1.Ослаблена натуральная замкнутость помещичьего и крестьянского хозяйства.

2.Появляются ростки новой экономической системы, основанной на наемном труде.

3.Рост налогов, барщина увеличена до 4-6 дней, государственный оброк вырос в 3-5 раз.

4. Разорение и упадок переживало крестьянское хозяйство.

2.Выполните задания:

• Укажите события:
• 1762 -
• 1767 –.
• 1783 –
• 1785-.

3.Выполните тестовые задания:

• 1. Какое историческое название получила внутренняя политика Екатерины II?
• А) политика «сильной руки»  
• Б) «следование западному образцу»
• В) политика «просвещенного абсолютизма»
• 2. Каким должен быть монарх, по мнению Екатерины II?
• А) деспот и тиран    
• Б) демократ на троне    
• В) философ на троне
• 3.Что такое секуляризация?
• А) изъятие церковных ценностей из храмов и монастырей
• Б) упразднение патриаршества
• В) передача церковных и монастырских земель государству
• 4. Для чего Екатерина II собирает Уложенную комиссию?
• А) для разработки реформ в области образования
• Б) для создания нового свода законов
• В) для рассмотрения написанного ею «Наказа»

3.Выполните тестовые задания:

• 5. Какое сословие получило новые привилегии в царствование Екатерины II?
• А) купечество
• Б) дворянство
• В) окружение императрицы
• 6. Основная мысль документа «Жалованная грамота дворянству» 1785 года (выбрать все возможные варианты):
• А) отмена прежних привилегий дворян
• Б) подтверждение прежних привилегий
• В) разрешение на создание дворянских обществ и дворянских собраний

4.Индивидуальное задание.

(по выбору и по желанию)

Синквейн :

« Екатерина Вторая»

Кластер:

«Внутренняя политика Екатерины Второй»

Синквейн .

это стихотворение, состоящее из пяти строк

Задание: составить пятистишие.

Правила написания синквейна:

первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным;

вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило,

именами прилагательными;

третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами;

четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме;

пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы.

Например: Екатерина Вторая

Великая , образованная.

Правит, философствует , подавляет.

Проводит в России реформы

Императрица.

Кластер « Внутренняя политика Екатерины 2 »

Задание: составить кластер (кластеры).

I этап: Посередине чистого листа написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.

II этап: Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.

III этап: По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.

Кластер Ваша задача будет заключаться в том, чтобы записать основные направления внутренней политики Екатерины 2.

Екатерина 2

Подведение итогов занятия

Что нового узнали из презентации темы ?

Что понравилось в презентации данной теме?

Что не понравилось?

Срок выполнения задания: до следующего занятия по учебному расписанию Форма представления отчета: Выполнив задания в рабочей тетради, сделайте фото и отправьте работу преподавателю. Для обратной связи с преподавателем отправляйте выполненные задания на электронную почту [email protected]