II.Актуализация знаний и мотивация (5 мин.) | -Для того. чтобы определить тему занятия, послушайте историю из жизни мальчика, а затем мы проанализируем ее содержание, раскроем ее смысл. Наступал день рождения Петиной бабушки. Мама Пети приготовила для неё дорогой подарок в красивой упаковке и сказала: - Вручать подарок будешь ты. Подготовься! Петя пожал плечами: - Зачем готовиться?- и убежал играть с ребятами. Наконец Петя и его родители пришли в гости к бабушке. У неё было много гостей, которые поздравляли её, шутили и смеялись. Настроение у всех было отличное! Когда подошла очередь Пети, он громко крикнул: - С днём рождения! Потом сунул в бабушкины руки подарок и в нетерпении оглянулся на стол, в центре которого стоял большой красивый торт. Следующим был Ваня, двоюродный брат Пети. Он поцеловал бабушку, посмотрел ей в глаза и сказал: - Дорогая бабуля! Поздравляю тебя с днём рождения, желаю крепкого здоровья и счастья. Я хочу, чтобы ты всегда улыбалась и никогда не огорчалась! Спасибо тебе за твою любовь и ласку! Ваня подарил бабушке букет и кухонную доску, которую сделал сам на уроке технологии. Вечером Петя спросил у мамы: - Почему, мама, когда Ваня поздравлял бабушку, у неё в глазах стояли слёзы и смотрела она очень ласково, а когда я подарил подарок, она просто сказала: «Спасибо»? Ведь наш подарок был лучше, дороже! Мама ответила мальчику: - Важнее не то, что даришь, а как ты даришь. И Петя задумался... - О чем задумался мальчик? - В чем смысл рассказа? - Чему учит рассказ? | Слушают учителя и планируют свои действия Анализируют прослушанное Ответ: Петя задумался о том, что поздравил бабушку не так, как нужно. Ответ: Главная мысль рассказа в том, что надо уметь поздравлять, чтобы людям, получающим от тебя поздравления, было приятно. Ответ: Рассказ учит тому, что нужно учиться произносить вслух слова признательности, благодарности, любви и уважения. | Развивать аналитическое мышление, диалогическую речь. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. |
III. Постановка учебной задачи (2 мин.) | - Сформулируйте тему нашего занятия. Тема нашего занятия - «Искусство поздравления». Какие цели мы можем поставить на нашем занятии? - С чем нужно познакомиться? - Что должны закрепить? -Что должны понять? -Чему должны научиться? | - Предполагают, о чем будет разговор на занятии -Называют тему занятия: «Искусство поздравления» Ответ: Познакомиться с понятиями «признательность» «благодарность», «тактичность». Ответ: Закрепить, какими словами можно выразить свою любовь, уважение, признательность и благодарность в поздравлении. Ответ: Понять, какие поздравления доставят радость. Ответ: Учиться благодарить людей, правильно составлять поздравления, проявляя тактичность. | Развивать способность размышлять, делать выводы. Воспитывать умение вступать в беседу, не перебивая товарищей, внимательно слушать говорящих, кратко и понятно излагать свои мысли. |
IV. «Открытие» нового знания. (4 мин.) | Работа со словарем - А что же такое благодарность? - Кто может найти определение понятия «благодарность» в словаре Википедия и прочитает нам. - В прекрасном русском слове «благодарю» заключен мудрый смысл: дарю добро, дарю благо по велению совести и из благородных побуждений, творю благополучие, щедро отдаю частичку своей души. -Ребята, а кто знает, что такое признательность? -- Давайте подумаем, кому мы благодарны в нашей жизни и за что? - Должны ли мы в поздравлении выражать свою благодарность? С помощью каких слов это можно сделать? - А что же такое тактичность? - Почему поздравления должны быть тактичными? - Молодцы, ребята! Мы в поздравлении показываем своё отношение к человеку, выражаем наше пожелание, чтобы этому человеку сопутствовало добро. Ведь стоимость подарка не важна. Важны любовь, внимание, забота. И, собираясь поздравлять кого-то, Ты твёрдо помни: искренность нужна. Не стоит многословьем утомлять. Скажи слова, идущие от сердца. Чудесное искусство поздравлять Откроет вам в чужую душу дверцу. (Н.О.Кипке) | Ответ: Благодарность – это чувство признательности человека к другому человеку за оказанное добро и внимание, а также выражение высокой оценки его мыслей, поступков и действий. Ответ: Признательность – это чувство благодарности к другому человеку за услугу, внимание, помощь, добро. Ответ: Родителям, родственникам и близким, учителям, врачам и т.д. Ответ: Употребив в поздравлении слова «спасибо» или «благодарю» мы выражаем свое отношение к величайшей ценности – человеку (маме, бабушке, другу) Ответ: Тактичность – это чуткое и бережное внимание к душевному состоянию окружающих людей. Ответ: Поздравляя кого-то, нужно проявлять тактичность, чтобы не обидеть человека, не сделать ему больно | Развивать у детей навыки поисковой деятельности, умение использовать различные информационные источники. Развивать аналитическое мышление, логическую память. Развивать у школьников умение внимательно слушать, запоминать на слух воспринимаемую информацию. Развивать диалогическую речь. Воспитывать культуру речи. Развивать познавательный интерес. Воспитывать уважительное отношение к старшим. |
V. Просмотр и комментарий электронной презентации «Разрешите вас поздравить» (7 мин.) | Слайд 1. (Название презентации) - Какими бывают поздравления? - В чём различие между устным и письменным поздравлением? - Где можно прочитать письменные поздравления? - Познакомьтесь с правилами поздравления. Слайд 2 Открытка для поздравления должна быть не случайной, а выбранной специально к празднику. Выбирая открытку, подумай, обрадует ли она, не будет ли обидной, пошлой или скучной. - Что можно добавить к тому правилу? - Правильно! Посмотрите на самодельную открытку. Чем она отличается от покупных? (Показывает самодельную открытку) Слайд 3 Подписывая открытку, 1.сначала обратись к адресату; 2.потом укажи, с чем ты поздравляешь; 3.затем нужно что-то пожелать (при этом старайся найти тёплые, дружеские, приятные именно для этого человека слова); 4.в конце поздравления обязательно назови себя; можно также указать дату. Слайд 4 1.Текст поздравления не должен содержать ошибок. 2. Местоимение Вы пишется с большой буквы, если ты уважительно обращаешься к одному человеку, и с маленькой – если к группе людей. Слайд 5 - Нравится ли вам это поздравление? Перечислите его достоинства. Милые дамы! Поздравляю вас с праздником 8 Марта! Пусть в душе у вас всегда будет весна, а в жизни - побольше поводов для радости! Желаю вам всегда оставаться молодыми и прекрасными, не стоять у плиты, никогда не мыть посуду и вместо продуктовых магазинов ходить в салоны красоты. Пусть одежда в магазинах будет только вашего размера и нужного фасона, на дорогах никогда не будет пробок, а патрульные вместо штрафов раздают цветы. Пусть гигабайты счастья и терабайты любви не помещаются в женскую сумочку, а мужчины считают вас слабым полом и всю жизнь носят на руках!С праздником весны! Дмитрий Гришин,команда проекта Мой Мир@Mail.Ru. Слайд 6, 7, 8 (примеры открыток-поздравлений из Интернета) Слайд 9 1. Принимая поздравление, старайся не обидеть поздравителя, обязательно поблагодари. 2. Если тебя поздравили SMS-сообщением, нужно постараться отправить в ответ свои слова благодарности. Слайд 10 - Сейчас мы проверим, как вы запомнили правила поздравления. Выполните задания теста. Найдите ошибки в поздравлении старшей сестре: «…Лена, в твоё день рождение я желаю тебе быть всегда красивой и умной и в этом году удачно жениться…» Слайд 11 Нравится ли вам такое поздравление? Если нет, то почему? Исправьте текст «В этот знаменательный день разрешите поздравить Вас от лица всех с этим знаменательным днем. И в этот знаменательный день пожелать побольше таких же знаменательных дней! С Днем Рождения! Ура!» Слайд 12 Уместно ли в деловом поздравлении такое обращение? «Любимые работники лёгкой промышленности!..» Слайд 13 Чем обидна такая открытка, подаренная подруге? Слайд 14 - Предлагаю отправиться в путешествие. Слайд 15 - Однажды Вова Иванов попал в Страну Вежливости. Он искал там Красную Шапочку, чтобы помирить её с волком. Слайд 16 - Вдруг навстречу ему попались три поросёнка. Слайд 17 - Они были очень вежливыми и попросили Вову представиться. Помогите мальчику выбрать лучший вариант. Слайд 18 - Тогда три поросёнка попросили Вову помочь им выбрать в Интернете поздравительную открытку: ведь у семерых козлят скоро день рождения. Слайд 19 - Помогите Вове выбрать открытку для козлят. Слайд 20 - Прочитайте советы вежливого человека. Слайд 21 - Поздравляя, помните об этих советах и правилах и не забывайте, что поздравление должно приносить радость. | Ответ: Поздравления бывают личными и официальными, устными и письменными. Ответ: Устное поздравление можно услышать, а письменное — прочитать. Ответ: На подарке, в компьютере, в СМС, в сообщении на ватсапе, в открытке Ответ: Выбирая открытку, можно учитывать вкусы, увлечения того, кому её даришь. Можно сделать открытку самому. Ответ: Её делали с любовью, тратили на неё время, потому она дороже покупных. Такая открытка единственная в мире, больше таких нет. Ответ: Это поздравление соответствует трём правилам поздравления, оно искреннее, отличается оригинальными пожеланиями и юмором. Его интересно читать. Оно надолго запомнится. Обучающиеся обсуждают оформление открыток и тексты поздравлений Обучающиеся риводят примеры из жизни, когда они благодарили за поздравление Ответ: Твой день рождения, удачно выйти замуж, «быть всегда красивой и умной» - бестактное выражение, оно означает, что сестра не всегда красивая и умная. Это может её обидеть. Ответ: «Разрешите поздравить Вас от лица всех сотрудников с днем рождения и пожелать побольше душевного тепла, внимания близких, отличного здоровья и настроения! С днем рождения! » Ответ: Нет, такое обращение неуместно. Оно допустимо в личном, а не официальном поздравлении. Здесь уместно употребить обращение «уважаемые работники лёгкой промышленности!» Обучающиеся обсуждают оформление открытки и текст поздравления и приходят к выводу, что и то, и другое не соответствует правилам вежливости. Ответ: Я Вова Иванов. Ищу Красную Шапочку. Вы её не видели? Обучающиеся обсуждают оформление открыток и тексты поздравлений и приходят к выводу, что третья открытка является наиболее подходящей. | Развивать у школьников умение внимательно слушать, запоминать визуально воспринимаемую информацию. Развивать диалогическую речь. Воспитывать культуру речи. Воспитывать умение вступать в беседу, не перебивая товарищей, внимательно слушать говорящих, кратко и понятно излагать свои мысли. Развивать у детей познавательную активность, самостоятельность мышления, умение отстаивать своё мнение. |
VI. Творческая работа в группах (20 мин.: 10 мин. на подготовку и 10 мин. на выступления) | - Предлагаю вам объединиться в группы и выполнить творческую работу. 1-я группа «Историки» подготовит устные выступления об открытках, созданных в разные времена. Это старинные открытки конца 19 века, советские открытки и современные. Вы должны выяснить, чем эти открытки похожи и чем отличаются, как они связаны с историей нашей страны. Для этого вы можете использовать вспомогательные карточки. 2-я группа «Театралы» подготовит маленький спектакль-диалог на тему «Удачное поздравление». 3-я группа «Художники» займётся оформлением открытки к Дню матери. Вы можете нарисовать открытку или пояснить, что вы хотите нарисовать, какую цветовую гамму вы подберёте, каких цветов вообще не будет на открытке и почему вы так решили. 4-я группа «Редакторы текста» будет составлять тексты поздравлений к Дню матери. Им нужно составить 3 правильных текста поздравления. На подготовку даётся 10 минут. Затем группы выступают. (Учитель помогает детям в подготовке к выполнению творческого задания. Он выступает в роли консультанта, переходя от группы к группе, разъясняя смысл задания, направляя деятельность каждой творческой группы. Он объясняет обучающимся, как пользоваться вспомогательными карточками.) | Обучающиеся работают в группах. 1-я группа — 3 человека, 2-я группа — 3-5 человек. Самые многочисленные — 3-я и 4-я группы. | Развивать способность размышлять, выявлять причинно – следственные связи, делать выводы. Воспитывать умение вступать в беседу, не перебивая товарищей, внимательно слушать говорящих, кратко и понятно излагать свои мысли. Развивать умение публично представлять свою работу, следить за чистотой и выразительностью речи. |
VIII. Итог занятия Рефлексия деятельности (2 мин.) | - Наше занятие близится к концу. Ребята, давайте оценим свою работу на уроке, для этого я раздам вам яблочки, а вы их раскрасите в нужный цвет. Затем мы прикрепим ваши яблочки на большую яблоню (Слайд 22) и определим вашу активность на уроке. Зеленый: Вы были активны и у вас хорошее настроение. Желтый: Вы были не очень активны, у вас остались некоторые вопросы. Красный: На уроке вы почти не работали. - Давайте будем помнить о том, что доброта спасет мир, улыбайтесь, поздравляйте, дарите слова благодарности любимым людям, родственникам, друзьям и окружающим. И закончить занятие мне поможет стихотворение замечательного адыгейского поэта И.Ш.Машбаша Лучшие слова Опять я напишу о доброте, О доброте — любому злу назло. Опять я напишу о красоте, С которой даль откроется светло. И о любви я напишу — о той, Что высока своею добротой. Пусть эта песня будет не нова, Но я отдам ей лучшие слова. Ты, не стыдясь, о счастье говори И песню эту людям подари. Пускай она проста и не нова, Но в ней такие честные слова! Я славлю день, и солнце, и зарю, О вечном свете правды говорю, И злая чернота любых ночей Отступит перед ясностью лучей. (И.Ш. Машбаш) | Участвуют в рефлексивном процессе Самооанализируют свою работу | Развивать навыки рефлексии, умение адекватно оценивать результаты своей и коллективной деятельности. Воспитывать способность радоваться общему успеху, видеть свои сильные и слабые стороны. Воспитывать эмпатию, умение оказать поддержку сверстникам. |