Внеурочное занятие «Правило ушей и хвостов».

Этап занятия

1)Доминанта

Просмотр мультфильма «Алиса в стране чудес» (увеличение Алисы в размере)

2) Целеполагание

Алиса изменялась в размерах непропорционально.

А с какими физиологическими трудностями могла бы столкнуться Алиса, если бы ее рост был пропорционален? (карточки на доске)

Пропорциональный рост

Физиологические трудности?

3)Выявление субъектного опыта

Вопрос: Как в биологии связаны объем и площадь поверхности?

(дети отвечают на вопрос в таблице, заполняют первую строчку)

4)Событийная деятельность

Решим простую математическую задачу.

Какую математическую закономерность вы здесь увидели? В биологии отношение площади к объему называют относительной площадью поверхности.

Для живых организмов она играет огромную роль: через поверхность тела у них происходит потеря тепла и влаги.

• На столах находятся карточки с изображенными на них животными. Разделите животных на группы. По какому признаку вы разделили животных?

• В каждой систематической категории расставьте животных в определенной последовательности. Какую биологическую закономерность вы здесь увидели?

Сейчас вы сформулировали экологическое правило Бергмана: «Размер тела теплокровных животных в холодном климате больше, чем в теплом»

Какой физиологический процесс будет у Алисы идти быстрее, если она будет увеличиваться в размерах пропорционально?

А что делать в обратной ситуации: если ты большой, а тепло надо не сохранять, а отдавать? Иными словами: как увеличить площадь поверхности, не меняя объема.

Возьмем кусочек пластилина. Сделаем из него шарик. Сделаем фигурку вытянутой формы. Что произошло с объемом? С площадью поверхности? Теперь давайте попробуем слепить фигуру животного – лапы, уши, хвост.

На каждом этапе лепки площадь поверхности увеличивалась, а объем – не изменялся.

То, что мы сейчас с вами сделали с кусочком пластилина – это демонстрация еще одного экологического правила – «правила ушей и хвостов».

• Используя карточки с животными (находящимися у вас на столе) попробуйте сформулировать это правило.

Правило Аллена: «Выступающие части тел теплокровных животных (уши, ноги и хвосты) в холодном климате меньше, чем в теплом»

• На слайде изображены представители одного семейства: лисица обыкновенная (рыжая) и лисица фенек.

• Какое экологическое правило работает в данном случае?

Вывод: эти правила работают вместе.

5)Подведение итогов деятельности

А сейчас давайте вернемся к вопросу, поставленному в начале занятия. Как на него можно ответить?

Чем больше относительная площадь поверхности, тем быстрее проходят процессы потери тепла и влаги.

6) Постпозиция

Сегодня на занятии мы с вами рассмотрели физиологический процесс теплообмена и нарушения связанные с ним у Алисы.

А как вы думаете, это единственная трудность, с которой могла бы столкнуться Алиса при пропорциональном увеличении размеров своего тела? Ответы детей: газообмен, транспорт веществ, теплоотдача

7) Рефлексия

Написать письмо Алисе.