Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 13.02.2024 11:49

Беленкова Наталья Владимировна

Учитель

55 лет

573

76 663

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, село Семендяево

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Влияние космоса на Землю и жизнь людей, 5 класс

Категория: География

14.02.2021 23:08

Учебник: География. 5-6 классы. Землеведение. Дронов В.П., Савельева Л.Е. 5-е изд., стер. - М.: 2015. - 288 с.

Просмотр содержимого документа
«Влияние космоса на Землю и жизнь людей, 5 класс»

План - конспект урока

Ф.И.О. Беленкова Наталья Владимировна

Место работы: МОУ Семендяевская оош

Должность: учитель географии

Предмет: география

Класс: 5

Тема урока: «Влияние космоса на Землю и жизнь людей» (урок 3 в разделе II Земля во Вселенной)

Базовый учебник: Дронов, В.П. География. Землеведение. 5-6.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.П. Дронов, Л.Е. Савельева.- М.: Дрофа, 2015.-283 ,[5] с.

Цель: сформировать представление о влиянии космоса на жизнь людей и планету в целом.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся с воздействием на Землю ближнего и дальнего космоса.

Воспитательные: формирование мировоззренческих идей.

Развивающие: развивать умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР. Способствовать формированию географической культуры . памяти, логики и интеллекта.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей познания космического пространства, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: понимание следствий воздействия различных космических тел на Землю.

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения космического пространства.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию о проявлении воздействий различных космических тел на Землю, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Тип урока: комбинированный

Форма работы учащихся: коллективная

Техническое оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер.

Структура и ход урока.

№	Название этапа урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Актуализация знаний		Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущий урок и новую тему. Зная, что Земля планета Солнечной системы, предположите, может ли жизнь на Земле зависеть от тел, входящих в состав Солнечной системы? От каких?	Высказывают предположения на поставленные вопросы (П). Формулируют название темы урока (Р)
3	Создание проблемной ситуации	http://files.school-collection.edu.ru	Создает для учеников проблемную ситуацию, порождающего удивление. -Что вы сегодня узнаете? - Что, по вашему мнению, побудило людей изучать космос? (Ответы пишутся на интерактивной доске) Подводит к выводу : что наибольшее количество информации накоплено о ближнем космосе и довольно мало о дальнем 2.Демонстрирует ЭОР (Влияние Луны и Солнца на земную жизнь) Акцентирует внимание на возможные варианты изучения космоса	Вступает в диалог с учителем, анализируют предстоящую деятельность(П) Предлагают свои варианты ответов : почему?(К,Р) Просматривают слайды(П) , выявляют проблемы с которыми может столкнуться человечество при освоении космического пространства(Р,К)
4	Целеполагания		Предоставляет «конфликтный» материал, создает готовность к предстоящей деятельности предлагает работу в группах: -Выбрать информацию о воздействии на Землю : Солнца, Луны, метеоров и метеоритов. Формирует читательские компетенции учащихся	Анализируют текст и выбирают необходимые сведения (П) Озвучивают результаты(П), поясняя своё отношение к проблемам изучения космоса (Л). Обмениваются полученной информацией (К)
5	Рефлексия		Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы -Что заставило людей изучать космическое пространство? -Какие космические тела в наибольшей степени влияют на нашу планету, нашу жизнь.	Демонстрируют знания (П), понимание причинно-следственных связей(Р). Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р) Оценивают работу на уроке всего класса «смайликом» на доске(Л). Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике (К).
6	Домашнее задание		§8, вопросы с.33 (вопросы 1 – 5 устно). Рабочая тетрадь стр. 17 – 18 задание 13, 14.	Выполнение задания в тетради