Входной тест 3 класс

Входной тест ( 3 класс)

1. Прочитай слова. Найди слово, которое начинается с согласного звука.

А) окно Б) ручьи В) улей.

2. Найди слово, в котором есть корень гор-

А) город Б) гореть В) горох Г) горло

3. Подчеркни слово, которое не является родственным слову море

А) Моряк Б) морской В) приморский Г) уморительный

4. Прочитайте. Подчеркните слово, обозначающее действие.

Тёмные тени легли под деревьями.

5. Прочтите предложения: Что произошло// Где ты// Какой знак надо поставить в конце этих предложений?

А) восклицательный знак Б) точка В) вопросительный знак

6. Подчеркните слово, которое называет явление природы

А) слон Б) кастрюля В) работник Г) дождь.

7. Вставь пропущенные буквы.

Уло…, сугро…, у...кий, в…лна, с...мья, гн...здо, тр...ва, д...журный, с...бака, пл...ток, кла...ная работа.

8. Определи границы предложений. Раздели их черточками. Сколько получилось предложений?

В саду мы повесили кормушку каждое утро я насыпаю птичкам корм как звонко они поют это они благодарят меня

А) 3 Б) 4 В) 5

9. Найди слово с ударением на втором слоге.

А) лисица Б) каравай В) пароход

10. Прочитай предложения. Подумай и определи, являются ли данные предложения текстом?

Окна были забиты досками. Я живу в Баку. Ветер утих. Урок интересен.

А) да, это текст Б) нет, это не текст

11. Выберите вариант правильного порядка предложений, чтобы получился текст.

1. Такие люди нигде не пропадают. 2. В нем мне понравился герой – смелый русский офицер Жилин. 3. Я прочитал рассказ Льва Толстого «Кавказский пленник».

А) 1, 2, 3 Б) 2, 3, 1 В) 3, 2, 1

12. Установи при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

Впиши пропущенные смысловые вопросы.

говорить ( ……………………. ) маме;

мышка ( …………………………..) крошечная;

ученик (……………………………) пишет

13. Выпиши 3 слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне.

Коза, жир, чудо, нора, резкий, следы, вьюга

ОТВЕТ:_____________________________________________________________

14. Из данной группы слов составь и запиши два предложения.

Ярко, чирикают, солнце, громче, светит, воробьи

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Цель работы: выявить сформированность базовых умений по русскому языку, обозначенных в обязательном минимуме содержания 1 ступени общего образования: умение проводить звукобуквенный анализ слова, морфемный анализ слова, определять принадлежность предложения к определенной синтаксической модели, различать части речь, определять лексическое значение слова или фразеологического оборота и др.

Работа носит диагностический характер: каждое задание направлено на диагностику определенного умения.

Задания считаются выполненными при отсутствии ошибок.

Внимание! В задании, проверяющем усвоение орфографических норм, учителем проверяются только изученные орфограммы.

Если задание имеет один верный ответ, а учащийся отметил два варианта ответа, то задание считается невыполненным.

В предложенной таблице напротив каждой фамилии учащегося ставится "1"/= правильно/ или "0"/= неправильно/.

Время проведения работы 40 минут. Работа проводится на втором или третьем уроке.

Этапы проведения работы:

Ответы

3