"Вивчення індивідуальної особистості учнів та формування творчого, дружнього і організованого колективу". Робота класного керівника 10 класу

“Вивчення індивідуальної особистості учнів та формування творчого, дружного і організованого колективу”

Вчитель має складну, але дуже важливу місію-стати класним керівником. Дехто вважає її доповненням до своєї роботи, а інший-навпаки, найбільш важливою. Незалежно від того, наскільки важка є ця роботу, вона безумовно необхідна для дітей, тому що основне структурна ланка у школі – це клас. Саме в ньому зароджується інтерес до навчання, формуються соціальні відношення між учнями. Клас представляє собою систему, яка допомагає реалізувати піклування про соціальне благополуччя дітей, вирішувати проблему їхнього дозвілля, формувати відповідну емоціональну атмосферу. Організатором діяльності учнів у класі, координатором впливу був і залишиться класний керівник. 

Першочергове завдання класного керівника в сучасних умовах - цє створення умов для саморозвитку та необхідність сформувати і виховати в кожному учневі, та в кожній учениці, перш за все, сильну особистість з ясно вираженим власним “Я”, здатною обґрунтовано обстоювати власну життєву позицію.

Якщо я, як класний керівник, зроблю все від мене залежне для того, щоб довірений мені клас став колективом, тоді кожному учню буде комфортніше в шкільному середовищі, він із задоволенням йтиме в школу до своїх однокласників. Класний керівник - ключовий елемент в організації виховання в школі. Саме класний керівник повинен сприяти максимальному індивідуаль-ному розвитку особистості та створити таку підтримку під час нелегкого входження учнів у суспільне життя. Суспільству необхідні сильні люди в моральному і психологічному відношенні і тому вже у шкільному віці слід орієнтувати учнів на оволодіння способами спілкування з людьми, на створення моральної атмосфери колективу.

У поточному навчальному році я взяла класне керівництво у 10 класі. І першими питаннями були для мене такі: «Складуться чи наші відносини, чи буде нам тепло і добре разом?». Мені дуже хотілося, щоб вони розкрилися переді мною, щоб в цьому допомогли батьки. Але головним питанням для мене залишався один: «Як зробити так, щоб ми зрозуміли один одного?»

Мною були заплановані такі кроки для роботи з класним колективом.

1. Формування дружного класного колективу. 

 2. Створення умов для формування особистості кожного учня індивідуально.

3. Формування моральних цінностей  учнів.  

 4. Організація видів діяльності, які допомогають розвиватися усім учням у класі.

У класі навчається 15 учнів - 6 дівчаток і 9 хлопчиків. Діагностика показала, що є вже колектив, що дітей об'єднує не лише формальність загального класу. Також були виявлені труднощі у навчанні у деяких учнів класу, зважаючи на різні причини (інтелектуальні здібності, мотивація до вчення, відсутність належного контролю з боку батьків).


В результаті були поставлені наступні основні цілі і завдання: 

• адаптація учнів класу до вчення в старшій школі;

• об'єднання класного колективу;

• виховання доброзичливого відношення до товаришів і пошани до старших; • формування і розвиток пізнавальних інтересів, потреб і мотивів;

• поліпшення успішності і поведінки учнів;

• виховання соціально-адаптованої і толерантної особи, любові до школи і шкільних традицій;

прищеплювати відчуття відповідальності до навчання;

• прищеплювати навики культури поведінки, чуйності і взаємодопомоги.

В процесі моєї роботи створився певний стиль відносин з дітьми:

• Не забороняти, а направляти;

• Не управляти, а співуправляти′;

• Не змушувати, а переконувати;

• Не командувати, а організовувати;

• Не обмежувати, а надавати свободу вибору.

Зараз ми наполегливо працюємо над створенням позитивного мікроклімату всередині класу, продовжуємо виконувати спільні справи з метою налагодження стосунків всередині класного колективу. Учні десятого класу мають стати згуртованішими, кожен повинен відчути себе значущим у житті і розвитку класу, діти повинні зацікавитися спільною справою не заради похвали, оцінки за поведінку, а заради самого процесу спілкування один з одним, заради спільної мети і спільної справи.                                                

  Як класний керівник намагаюся покращити індивідуальну роботу з кожним учнем, далі продовжую вивчати риси характеру, здібності, індивідуальні особливості і потреби кожної дитини класу. Підтримую постійний зв'язок із психологом школи. Намагаюся підвищувати рівень освіченості батьків у питанні виховання, покращення навчальної діяльності десятикласників. Регулярно проводжу батьківські збори, а також зустрічаюся з батьками для індивідуальних бесід, коли це потрібно.

Великого значення надаю учнівському самоврядуванню. Будую роботу класу так, щоб діти мали змогу самі вирішувати, що ми будемо робити в класі, в яких конкурсах брати участь, чому саме такі види діяльності оберемо. Прагну добитися того, щоб учні самостійно працювали без вказівки вчителя, щоб самі виявляли бажання займатися не лише своєю освітою, але і позакласними справами. Бо це теж надзвичайно важливий аспект розвитку особистості. На початку року були проведені загальні збори класу, на яких учні самі обрали стиль самоврядування – президентську республіку. Відповідно довідкритого голосування і особисте бажання, кожен учень посів певне місце в структурі класної держави.

Також визначені відповідальні за чергування по класу та по школі. Вчитель виступає порадником і координатором при виникненні якихось проблем.           На загальних зборах класного колективу були визначені і прийняті правила життя 10 класу.

1. Берегти своє здоров’я та здоров’я інших людей, які знаходяться поруч.

2. Поважати почуття інших людей, не ображати, не принижувати їх ні діями, ні словами.

3. Кожний має право, щоб вислухали його  думку.

4. Кожний повинен дати можливість висловитися іншому, навіть якщо не погоджується з його точкою зору.

5. Учень не має права заважати іншим  дітям одержувати необхідні знання на уроках. Це порушує їх право на освіту.

6. Кожний має право брати участь у позакласній роботі, вносити пропозиції щодо покращення стосунків у класі, підтримання чистоти у класній кімнаті.

Великого значення для побудови дружного класного колективу є обізнаність вчителя із рисами характеру, зі ступенем розвитку учнів у навчанні та спілкуванні з однолітками, проблеми у стосунках із вчителями, батьками. Для цього регулярно проводиться анкетування, опитування учнів щодо різних питань. Були проведені опитування  «Рівень шкільної тривожності», «Мій найкращий друг», «Навчання у  класі: досягнення і проблеми», «Чи дружний наш клас», «Стосунки між учнями у нашому класі», «Як ми навчаємося. Школа і дім», «Чи подобається тобі наш клас», «Улюблені справи», «Мій характер».

Виховну роботу не можна відділити від навчальної, тому важливим напрямком діяльності класного керівника є співпраця з учителями-предметниками. Зробити дітей більш ерудованими, вільними у думках, упевненими у собі допомагає особистісно-орієнтований підхід.  Це педагогічна система, яка містить у собі індивідуальний, різнорівневий, диференційований підходи, які втілюються під час сумісної роботи класного керівника та вчителя-предметника.

Важливу роль у розвитку класного колективу посідає і встановлення правильних взаємин із загальношкільним колективом. Для життєдіяльності класного співтовариства істотне значення має участь у всіх шкільних заходах. Наш 10 клас знайшов своє місце в загальношкільному колективі і свою нішу у виховній системі школи. Постійно беремо участь у загальношкільних заходах, прибиранні і озеленення пришкільної території, концертах, зустрічах, конкурсах.

Велике значення я надаю роботі з батьками. По перше це батьківські збори та лекторій. Тема зборів повинна хвилювати батьків, тоді збори проходять з інтересом та подальшою користю. 
Про недоліки дитини я розмовляю під час індивідуальної бесіди, починаючи з позитивних моментів, а потім переходжу до проблем, на які треба батькам звернути увагу. 
Поєднуючим ланцюгом між школою та усіма батьками став батьківський актив, який щиро допомагає мені в організації відпочинку дітей, приймає участь у всіх організаційних питаннях. 

Для мене мій клас - найкращий, найулюбленіший, не зважаючи на те, що завдає багато клопоту, переживань, але разом з тим він дорогий мені, неповторний і веселий. Моя мета в майбутньому – рівноправна взаємодія класного керівника, батьків та учнів, яка спрямована на благополуччя та гармонійний розвиток дітей: розумовий, психічний та фізичний.

НАШ 10 КЛАС 2015 – 2016 Н. Р.