Виды аддиктивной реализации. Профилактика аддиктивного поведения детей и подростков.Отклоняющееся поведение приёмного ребёнка, навыки управления «трудным» поведением ребёнка.

Виды аддиктивной реализации.

Профилактика аддиктивного поведения детей и подростков. Отклоняющееся поведение приёмного ребёнка, навыки управления «трудным» поведением ребёнка. Педагог-психолог:Н.Г.Шишкина

• Аддиктивность – это склонность, пагубная привычка.

• Девиантность – это отклонение от нормы .

• Трудный ребёнок – это ребёнок, чьё поведение резко отличается от общепринятых норм и препятствует полноценному воспитанию.
• К трудным детям относят детей, существенно различающихся по своим индивидуальным особенностям.

Формы «трудного» поведения приёмного ребёнка:

• Воровство
• Ложь
• Агрессия
• Попрошайничество
• Бродяжничество
• Избегание близких отношений
• Аддиктивное поведение (приём алкоголя, наркотиков, сильнодействующих веществ).

• Коррекция склонности к той или иной форме «трудного» поведения приёмного ребёнка, как одна из видов девиантного поведения в подростковом возрасте эффективна при условии реализации коррекционно-развивающих программ, содействующих личностному росту и самоопределению подростков, преодолению им эмоциональных, поведенческих и коммуникативных проблем, развитию навыков и умений, облегчающих поиски выхода из трудных жизненных ситуаций.

Причины отклоняющегося от норм поведения подразделяются на две группы:

• Причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами.

Выделяют следующие симптомы:

- адекватность поведения ребёнка нормативам, соответствующим его возрасту и половой принадлежности(н-р: тревога при разлуке с близкими характерна для младенческого возраста, но весьма редка и поэтому ненормальна для подростков);

- длительность сохранения расстройства (н-р: кратковременные страхи, припадки, нежелание что-то делать могут испытывать большое количество детей). Но если эти и другие расстройства сохраняются длительное время, это уже отклонение от нормы;

- т о же относится и к колебаниям в поведении и эмоциональном состоянии детей;

- появление изменений в поведении ребёнка по сравнению с его обычным поведением, особенно если их трудно объяснить только с точки зрения нормального развития и созревания;

- появление тяжёлых и часто повторяющихся симптомов (н-р: родители считают, что у ребёнка появились ночные кошмары. Не следует обращать особого внимания, если они говорят об этом со слов ребёнка. другое дело, если он просыпается ночью в слезах и это повторяется часто;

- не следует обращать особое внимание на один, существующий изолированно, симптом.

• Вывод: всё перечисленное следует оценивать в соответствии со средой, в которой живёт и развивается ребёнок. Очень важно с пониманием относиться к этническим, социальным и культурным различиям, существующим в обществе.
• Чаще всего совершают преступления подростки с остаточными явлениями органического поражения головного мозга – 33,1% преступлений.
• Больные олигофренией – 20,1 % преступлений.
• Больные с патологиями характера – 4,4% преступлений.
• Больные неврозами – 2,6 % преступлений .

• Причины социального и психологического характера:

Общая причина социального характера - отношение общества к подросткам.

Основная причина психологического характера – низкая самооценка детей, особенно подростков.

Традиционно выделяют следующие причины:

• Дефекты правового и нравственного сознания.
• Содержание потребностей личности.
• Особенности характера.
• Особенности эмоционально-волевой сферы.
• Незавершённость процесса формирования личности.
• Отрицательное влияние семьи и ближайшего окружения.
• Зависимость подростка от требований, норм и ценностей группы, к которой он принадлежит .

Выделяют причины, связанные с возрастными кризисами.

В возрасте от 7 до 17 лет подрастающий человек проходит несколько стадий возрастного развития, на каждой из которых происходят значительные изменения физического и психологического состояний, меняются эмоциональные и коммуникативные восприятия.

• Незанятость детей и подростков, наличие у них массы свободного времени, с одной стороны, и материальные проблемы родителей, с другой, - вот те основные причины, которые и провоцируют наших детей на девиацию.
• Имеют тенденцию к увеличению такие виды девиаций:
• Курение и наркомания – 28 %.
• Употребление алгоколя – 24 %.
• Отказ учиться, сквернословие, уход из дома – 20 %.
• Агрессивность, раннее начало половой жизни – 16 %.
• Непослушание, ложь, беспорядочная половая жизнь, токсикомания и воровство – 12 %.

• Среди конкретных причин возникновения отклонений в поведении наибольшее значение имеют проблемы в приёмной семье ребёнка:

- неблагополучие;

• разлад в семье;
• педагогическая некомпетентность приёмных родителей;
• нарекания;
• брань при взаимодействии с членами семьи;
• наказания по пустякам;
• непонимание или незнание приёмными родителями трудностей детей;
• алкоголизм приёмных родителей.

Приёмные родители должны понимать:

• как их собственный опыт влияет на их отношение к детям с «трудным» поведением;
• осознание своих слабых сторон;
• понимание, каким образом в решении проблем «трудного» поведения могут помочь специалисты .

Рекомендации приёмным родителям:

• Не злоупотребляйте наказаниями и запретами. Найдите причину или причины такого поведения. Помните, что к «трудному» ребёнку нужен индивидуальный подход.
• Усильте познавательный интерес. Вовлекайте сына или дочь в разные виды деятельности, но держите ситуацию под постоянным контролем.
• Разговаривайте, объясняйте, но не ставьте условий, не требуйте сразу идеального поведения. Комплексно вводите изменения в режим дня, в общество подростка, в досуг.
• Замечайте даже незначительные изменения в поведении, т.к. сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически, ситуативно.
• Необходимо найти сильные стороны или качества подростка и правильно их использовать, развивать, давая посильные задания.

В ребёнка необходимо верить – это главное!

Громадное значение имеет для трудного подростка испытать счастье, радость от успеха. Это величайший стимул к самосовершенствованию.

Говорите с ребёнком тактично, избегайте резких выражений.

Практические вопросы:

• Просмотр и обсуждение фрагментов фильма:
• «Свои дети».
• «Хозяйка детского дома ».

Самостоятельная работа:

• Изучить содержание буклета

«Профилактика зависимостей в детском возрасте».