СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Видеоурок. Героическая тема в русской музыке

Категория: Музыка

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тема истории, человека в искусстве

Просмотр содержимого документа
«Видеоурок. Героическая тема в русской музыке»

Видеоурок музыки в 7а классе

Тема. Героическая тема в музыке, живописи, кино.

Цель: выявить характерные черты музыкальных произведений героической тематики, их роль в изображении героев, защитников Отечества.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Вид - урок открытых мыслей.

Цели.

Образовательные:

- научить отражать на основе музыкальных и художественных произведений, поэзии и кино героическую тему защитников Отечества, народного патриотизма,

- раскрыть роль музыки,

- воспитывать у обучающихся гуманизм, духовность, патриотизм, нравственные и эстетические чувства;

Развивающие:

- развивать интеллект, логическое мышление, творческие способности обучающихся, умение рассуждать, анализировать.

- развивать вокально-хоровые навыки декламации ( способ музыкального воплощения словесной речи в вокальном произведении),

Методы и приемы:

- словесная группа методов (беседа, рассказ);

- наглядно-зрительная группа методов ( слайды);

- методы эмоционального воздействия ( ситуация успеха);

- слуховая группа методов ( аудиозаписи, исполнение голосом);

- метод обобщения, закрепления;

- методы размышления о музыке, литературе, изобразительном искусстве;

- информационно-коммуникационные методы;

- проблемно- поисковые ситуации, методы поощрения, проверка знаний.

Навыки и умения:

- приводить примеры музыкальных, литературных, живописных произведений, в которых отражена героическая тема;

- рассуждать на поставленные проблемные вопросы.

Планируемые результаты:

Личностные:

- чувство гордости за свою Родину, российский народа за историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

Метапредметные :

- умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов,

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных познавательных задач;

- умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения;

- вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

- стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самоообразованию.

Предметные:

- сформированность основ музыкальной культуры школьника ка неотъемлемой части его общей духовной культуры;

- развитие общих музыкальных способностей ( памяти, слуха), образного ассоциативного мышления, фантазии творческого воображения, эмоционально – ценностного отношения явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

- сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность;

- воспитание эстетического отношения к миру;

- критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

- приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

- сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Средства обучения: компьютер, проктор, технологические карты, видеофильм.

УМК: Музыка 7 класс Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте , ребята! Прошу всех садиться.

  1. Мотивация. Актуализация. Целеполагание.

- В начале нашего урока я предлагаю вам игру «Угадай, мелодию». Слайд 1. Работать вы будете в группа. С помощью сигнальных карточек, покажите, к какому жанру музыки будут относится музыкальные фрагменты. Выбираем :

Показ презентации – 1 фрагмент - нота хор «Вставайте, люди, русские…» и кантаты С. Прокофьева «Александр Невский»

- (Подняли карточки). Прозвучал фрагмент классической музыки. Кто-то может сказать название этого произведения?

- Прозвучал хор «Вставайте , люди, русские…» из кантаты С. Прокофьева «Александр Невский».

2 фрагмент – нота р. н. п. «Солдатушки, бравы ребятушки»

- (Подняли карточки). Прозвучал фрагмент народной музыки. Кто-то может сказать название этого произведения?

- Совершенно верно. Это р .н. п. «Солдатушки , бравы, ребятушки».

3 фрагмент-нота

- (Подняли карточки). Прозвучал фрагмент современной музыки. Кто-то может сказать название этого произведения?

- Совершенно верно. Это песня из к/ф «Белорусский вокзал».

Поочередно появляются картинки на слайде три образа .

Слайды 2,3,4.

- Послушав три музыкальных фрагмента мы можем сказать, что:

В классической музыке- главный герой А. Невский- русский князь, великий полководец;

- в народной музыке- герои солдаты;

- в современной- герои ВОВ.

- А кого мы называем героем? ( Ответы).

Вывод учителя: «Герой- это человек, который в решительный момент делает то, что нужно сделать в интересах человеческого общества».

Слайд 5

- Какая музыкальная тема объединяет все три произведения? (Героическая).

Как вы думает, о чем ил о ком пойдет речь на нашем сегодняшнем уроке?

(О героях, о доблести, о славе, о Родине...)

- Абсолютно правы. Тема нашего урока звучит так: «Героическая тем в музыке, живописи, кино». Слайд 6

- Давайте определимся с целью нашего урока ( Ответы ).

Учитель формирует цель. Слайд 7

- Запишите тему и цель в свои опорные конспекты. Нам с вами предстоит решить проблему: почему героические образы продолжают волновать сердца поэтов, художников, музыкантов? Слайд 8. (Запись проблемы в тетрадь).

III. Усвоение новых знаний и способов действия.

- Сегодня нам на уроке необходимо научиться узнавать героическую музыку.

Героическая тема с давних времен звучала в русском искусстве. Мы часто встречаемся с ней в народном творчестве, в поэзии, литературе, музыке, живописи, театре, кино. Это от того, что с древних времен со всех концов на Русь наступали враги, пытаясь завладеть нашими землями, богатствами, поработить наш народ. Но:

Врагам на Руси не хаживать,

Полков на Руси не важивать,

Путей на Руси не видывать,

Полей на Руси не таптывать.

Образ героя, богатыря и родился в русском искусстве как образ могучего защитника Родины.

- Мы с вами послушали в начале урока музыкальный фрагмент 4 части кантаты С. С. Прокофьева «А.Невский» хор «Вставайте , люди, русские!»

Музыка была написана Прокофьевым сначала к кинофильму, который снял С.Эйзенштейн в 1938 году, когда в Европе уже разгорался пожар Второй Мировой войны. Образ Невского вдохновил Прокофьева н создание музыки к этому фильму. И этот фильм показывали на фронтах ВОВ для поднятия боевого духа солдат. Давайте посмотрим фрагмент этого фильма.

Просмотр

- Почему звучит музыка в этом фрагменте (иллюстрирует события)

-Как давно могли быть эти события. (Давно)

-Значит мы отправляемся в прошлое, а машиной времени будет еще одно искусство, какое? (Изобразительное). Слайд с картиной П. Корина «А. Невский» .

-Вам знаком этот герой? Это А. Невский

-Что мы о нем знаем? И нужно ли нам о нем знать? Ведь прошло столько времени с той поры, как он жил?

Он герой, защищал русскую землю от врагов. Мы должны об этом помнить.

- Какие виды искусства нам помогают узнать о нем?

Музыка, изобразительное искусство, архитектура, кино.

Русский художник Павел Корин написал три картины, создав триптих в 1942 год, и посвятил его 700-летию со дня разгрома крестоносцев на Чудском озере.

- Что такое триптих?

( Триптих это три картины, объединенные в одну композицию). Инструкционный лист.

- Давайте сравним музыку и картину. Что их объединяет?

Образ Александра Невского. Он сильный, могучий защитник Родины.

Триптих состоит из частей, образующих единое целое.

- К какой теме обращается художник? ( защита земли русской, в это время шла ВОВ и эти образы защитников Отечества поднимали дух советских солдат, картину можно считать иллюстрацией песне С. С. Прокофьева, картина и музыка гармонично сочетаются.

-Героические образы литературных произведений изобразительного искусства, музыки имеют много общего. Но при этом каждое из них отличается своеобразием, спецификой выразительных средств, особенностями композиции и формы. В литературе герой изображается словом, в живописи художник использует для этого кисть. А какие выразительные средства использует композитор? (ритм, лад, темп, динамику)

IV. Первичная проверка понимания и коррекция усвоения обучающимися нового материала. Работа в группах.

Каждая из трех групп анализирует фрагмент. Звучат уже знакомые с начала урока музыкальные фрагменты. В процессе анализа, обучающиеся заполняют таблицу «Характерные черты героической музыки» (темп, ритм, лад, динамика) + ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Вывод: характерными чертами героической музыки являются: умеренный темп (установили в процессе маршировки), громкая динамика, четкий ритм, минорный лад. Именно они способствуют определению характера музыки ( мужественная, сильная, волевая, лирическая, спокойная, возвышенная, напевная).



Презентация ответов (опросить каждую группу).

V. Закрепление изученного материала.

- А теперь мы снова возвращаемся в современность и к нашей проблеме

( обучающиеся озвучивают проблем и отвечают: подвиги героев во имя Родины потомки не должны забывать, поэтому в разных видах искусства образы защитников Отечества будут жить вечно).

У цветка незабудки ты спроси про войну

Ты прислушайся чутко и услышь тишину

Пусть годами укрыта чья-то слава, гранит,

Но ничто не забыто и никто не забыт.

- Ребята, скажите, а есть ли место героической теме в современной музыке, в современных песнях? (Да)

-Приведите примеры таких песен и докажите. («День Победы», «Священная война», «Здесь птицы не поют…»)

- Какой характер будет у этих песен? (Мужественный, сильный)

-Я благодарю вас за урок и в подарок примите песню из к/ф «Офицеры» Е. Аграновича , В. Златоустовского «О героях былых времен…»

-Эта трогательная и красивая песня, призывающая помнить тех, кто отдал свою жизнь за наше светлое будущее.

VI. Рефлексия

Составьте синквейн на слова: героическая тема,

1. Героическая тема,

2. Нравственная, необходимая,

3. Воспитывает, учит, развивает,

4. Будем патриотами Отечества ,

5. Сила

VII. Итог урока

Итак, наш урок заканчивается. Я надеюсь, что все, что вы узнали на уроке, вам когда-нибудь пригодится в жизни. Пусть героическая музыка поможет вам стать настоящими гражданами России.

Продолжите фразу:

Сегодня я узнал…

Я хотел бы, чтобы на русской земле не переводились герои…

Было интересно…


















Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей