В помощь психологу и социальному педагогу.
Методика выявления учащихся
с признаками аддиктивного поведения.
В связи с организацией и проведением социально-психологического тестирования обучающихся в соответствии с Федеральным законом от 07.06.2013 г. № 120-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ» проводится тестирование обучающихся в возрасте от четырнадцати лет и старше при наличии информированного согласия в письменной форме одного из родителей или иного законного представителя. Тестирование обучающихся, достигших возраста пятнадцати лет, проводится при наличии их информированного согласия в письменной форме.
Методика проведения тестирования учащихся,
не достигших возраста пятнадцати лет.
Опросники Кеттела является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так и у нас в стране. Он разработан под руководством Р.Б. Кеттела и предназначен для описания широкой сферы индивидуально-личностных отношений, в том числе позволяющих выявить обучающихся с признаками аддиктивного поведения.
При проведении тестирования обучающихся, не достигших возраста пятнадцати лет, с использованием теста Кеттела (подростковый вариант) для выявления обучающихся с признаками аддиктивного поведения при интерпретации результатов используются три фактора из:
фактор C (степень эмоциональной устойчивости);
фактор G (степень принятия моральных норм);
фактор B (степень неискренности)
фактор Q3 (степень самоконтроля).
Решающее значение среди перечисленных факторов принадлежит фактору G: «степень принятия моральных норм». Его низкие показатели (GQ3B5, является основанием для отнесения респондента к «группе риска» и дает возможность сделать вывод о наличии у него склонности к отклоняющемуся поведению.
Контрольное время испытания 45 минут.
Инструкция испытуемому:
Перед вами вопросы, которые помогут выяснить особенности Вашего характера, Вашей личности. Не существует «верных» и «неверных» ответов, так как каждый прав по отношению к своим собственным взглядам. Вы должны отвечать точно и правдиво. Вы должны зачеркнуть соответствующий Вашему ответу квадратик на специальном бланке для ответа. Если Вам что-нибудь не ясно, обратитесь к экспериментатору за разъяснениями. Не начинайте без сигнала экспериментатора. Отвечая помните следующих четыре правила:
- у Вас нет времени на обдумывание. Давайте первый, естественный ответ, который Вам придет в голову. Вас спрашивают о «средней ситуации», которая в среднем соответствует конкретному вопросу. Дайте самый точный ответ, который Вы можете.
- старайтесь не увлекаться средними, неопределенными ответами, за исключением тех случаев, когда Вы действительно не можете выбрать крайний случай.
- не пропускайте вопросов. Отвечайте на все вопросы подряд. Некоторые вопросы могут не очень подходить к Вам, но дайте по возможности наиболее близкий к Вам ответ. Некоторые вопросы могут показаться слишком личными. Помните, что тестирование анонимное, результаты не могут быть получены без специального «ключа» не разглашаются. Ответы на каждый отдельный вопрос не просматриваются.
- отвечайте честно.
Благодарим Вас за сотрудничество!
Личностный опросник
Ваш пол: М / Ж (нужное подчеркнуть)
Ваш возраст: _________ полных лет.
1. Ты полностью понял инструкцию?
а) да б) нет в) не уверен
2. Если бы волшебник превратил тебя в дерево, ты предпочел бы быть:
а) одинокой, величественной сосной на вершине утеса;
б) яблоней во фруктовом саду;
в) не знаю.
3. У тебя больше друзей, чем у некоторых твоих одноклассников?
а) да б) нет в) может быть.
4. Когда тебе необходимо начать делать какое-либо дело, то ты обычно:
а) с трудом заставляешь себя начать его;
б) без промедления сразу берешься за дело;
в) трудно сказать.
5. Перед экзаменом или другим волнующим событием твой аппетит не хуже, чем обычно?
а) да, не хуже;
б) нет, аппетит хуже;
в) среднее между а) и б)
6. Разговаривая иногда с неприятными тебе людьми, ты взвешиваешь свои слова?
а) да б) нет; в) может быть.
7. Твои родители говорят, что ты обычно:
а) спишь спокойно;
б) ворочаешься или разговариваешь во сне;
в) среднее между а) и б)
8. Тебе кажется, что примерно 10-15 твоих одноклассников после школы устроятся лучше, чем ты:
а) да б) нет в) среднее.
9. Ты согласен, когда тебя выбирают вожаком в какой-нибудь игре?
а) да б) нет в) среднее.
10. Ты обычно считаешь себя:
а) человеком, которому свойственно придумывать что-то новое (например, новые правила игры);
б) человеком, который постоянно и строго соблюдает установленные правила;
в) трудно сказать.
11. Предпочел бы ты потратить полчаса на чтение книги:
а) про путешествия и открытия;
б) смешной и веселой;
в) трудно сказать.
12. Бывало так, что перед сном тебе в темноте иногда мерещились человеческие лица и фигуры?
а) да б) нет в) не уверен.
13. Такие предметы, как математика или естественные науки нравятся тебе больше, чем литература или гуманитарные науки/?
а) да б) нет в) не уверен.
14. За что тебе делают замечания?
а) за твою излишнюю активность и общительность;
б) за оторванность от общих дел и необщительность;
в) трудно сказать.
15. Ты испытываешь неловкость, если тебе приходится просить друзей о помощи, в которой ты действительно нуждаешься?
а) да б) нет в) может быть.
16. Ты обычно:
а) в одном и том же устойчивом настроении;
б) то полон сил, то чувствуешь себя измученным;
в) трудно сказать.
17. Чтобы получить удовольствие от спортивного состязания тебе, как правило, нужно болеть за какую-нибудь команду или достаточно с интересом наблюдать за общей игрой?
а) да, обязательно болеть;
б) нет, достаточно наблюдать;
в) трудно сказать.
18. Предпочел бы ты пойти:
а) в музей, где можно увидеть что-то интересное;
б) в многолюдную компанию;
в) трудно сказать.
19. Ты часто меняешь одно увлечение другим?
а) да б) нет в) среднее
20. Когда старшие тебя в чем-либо поправляют, ты можешь слушать их замечания, не перебивая?
а) да б) нет в) среднее.
21. Когда другие вмешиваются в твою работу, бываешь ли ты иногда настолько рассержен, что мог бы оттолкнуть их?
а) да б) нет в) может быть.
22. Если кто-нибудь пользуется твоими вещами без разрешения, то ты обычно:
а) говоришь, что не возражаешь;
б) очень сердишься;
в) трудно сказать.
23. Ты когда-нибудь делал так, что тебе доверили тайну, я ты по каким-то причинам не смог ее сохранить?
а) да б) нет в) может быть.
24. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?
а) да б) нет в) может быть.
25. Если обстоятельства очень тревожные, а тебе обязательно необходимо сохранить спокойствие, тебе каждый раз удается это?
а) да б) нет в) может быть.
26. У тебя возникает иногда желание стать другим человеком, не таким, какой ты есть сейчас?
а) да б) нет в) может быть.
27. Когда тебе говорят о чем-то интересном, то ты:
а) замечаешь, что отвлекаешься и думаешь об этом;
б) просто скучаешь и ждешь конца объяснения;
в) среднее между а) и б)
28. Если у тебя что-то не получается, то ты:
а) ищешь кого-нибудь, кто бы мог тебе помочь;
б) стараешься любой ценой справиться сам;
в) трудно сказать.
29. Ты уверен, что действительно взвешиваешь свои слова, а не говоришь быстро и необдуманно, как некоторые?
а) да б) нет в) может быть.
30. Какие люди больше тебе нравятся:
а) те, которые до некоторой степени веселые и несдержанные;
б) рассудительные, сдержанные, замкнутые;
в) среднее между а) и б)
31. Ты согласишься подойти к новому ученику, чтобы познакомиться с ним и познакомить его с другими?
а) да б) нет в) может быть.
32. Как, по-твоему, твоя жизнь веселее, чем жизнь других членов твоей семьи и твоих друзей?
а) да б) нет в) может быть.
33. Бывает, что ты часто испытываешь тревогу, оглядываясь на прошлый день?
а) да б) нет в) может быть.
34. Невзирая на опасность, ты хотел бы поохотиться на тигра?
а) да б) нет в) может быть.
35. Если ты взялся за книгу, которую тебе обязательно нужно прочитать, обнаружишь, что она скучная, то ты обычно:
а) редко дочитываешь ее до конца;
б) обычно все-таки дочитываешь ее до конца;
в) трудно сказать.
36. Ты расстраиваешься из-за того, что люди называют тебя беспечным или невнимательным?
а) да б) нет в) иногда.
37. Как тебе кажется, многие ли из твоих одноклассников считают тебя своим близким другом?
а) да б) нет в) не уверен.
38. При оживленном споре с друзьями ты часто не высказываешь свое мнение, если даже считаешь, что оно лучше мнения других.
а) да б) нет в) может быть.
39. Принимая решения, ты стараешься учесть все до мельчайшей детали:
а) да б) нет в) может быть.
40. Ты можешь выполнять любое задание не отрываясь, даже когда кругом шум и суета?
а) да б) нет в) может быть.
41. Тебе часто хочется делать противоположное тому, что от тебя
требуют:
а) да б) нет в) может быть.
42. Ты обижаешься на друзей, если они посмеиваются над твоими маленькими странностями или непохожестью на других, особенно если дело касается твоей одежды:
а) да б) нет в) иногда.
43. Ты все ешь, что тебе дают:
а) да б) нет в) трудно сказать.
44. Ты иногда любишь похвастаться:
а) да б) нет в) может быть.
45. Если ты строишь какие-то планы, ты всегда совершенно уверен, что все, что ты задумал, пройдет удачно:
а) да б) нет в) может быть.
46. Если кто-то сердится и кричит на тебя по пустяку, то ты:
а) обычно остаешься спокойным;
б) нередко выходишь из себя и отвечаешь ему тем же;
в) трудно сказать.
47. Перед каким-то волнующим событием ты:
а) заранее переживаешь это событие и очень нервничаешь;
б) остаешься обычно спокойным;
в) среднее между а) и б)
48. Если все у тебя складывается как нельзя лучше, то есть удачно, то ты:
а) чувствуешь себя счастливым, но внешне остаешься спокойным;
б) готов буквально кричать от радости;
в) среднее между а) и б)
49. Ты предпочитаешь провести вечер:
а) в шумной компании;
б) остаться одному, чтобы заняться каким-нибудь своим любимым делом;
в) среднее между а) и б)
50. Тебе нравится совершать отчаянные поступки и удивлять ими людей?
а) да б) нет в) иногда.
51. Ты обычно терпелив в общении с людьми, которые говорят очень быстро или очень медленно:
а) да б) нет в) иногда.
52. Если бы тебе пришлось работать в школе, ты предпочел бы быть:
а) библиотекарем, ответственным за выдачу книг;
б) преподавателем физкультуры;
в) трудно сказать.
53. Кем бы ты восхищался больше:
а) великим поэтом или писателем, который считается современным в кругу твоих сверстников;
б) летчиком-космонавтом;
в) трудно сказать.
54. Бывает, что новые мысли и идеи постоянно переполняют тебя, что просто необходимо рассказать об этом всем:
а) редко б) достаточно часто в) иногда.
55. Предпочел бы ты провести две недели летних каникул:
а) наблюдая за жизнью птиц и гуляя по деревенским местам с одним или двумя друзьями;
б) в качестве вожатого в турпоходе всего класса;
в) трудно сказать.
56. Обычно ты бываешь:
а) в очень хорошем настроении;
б) несколько грустноват;
в) не уверен.
57. Если бы твое неудачное школьное сочинение выставили бы на всеобщее обозрение, то ты:
а) предпочел бы спрятаться;
б) не возражал бы;
в) трудно сказать.
58. Ты можешь дурачиться и болтаться с группой друзей на людной улице:
а) да б) нет в) иногда
59. Если родители осуждают тебя за что-то, а ты втайне все-таки думаешь, что прав:
а) да, как правило;
б) нет, почти никогда;
в) может быть.
60. Если люди пытаются тебя поучать и командовать, ты обычно:
а) спокойно продолжаешь делать по-своему;
б) споришь и ставишь их на место;
в) трудно сказать.
61. Ты предпочел бы послушать:
а) духовой оркестр, играющий танцевальную музыку;
б) выступление преподавателя по очень интересной для тебя теме,
в) трудно сказать.
62. В спорах с одноклассниками высказываешь ли ты человеку совершенно свободно то, что думаешь?
а) да б) нет в) может быть.
63. Ты шумишь иногда в классе, если там нет учителя?
а) да б) нет в) может быть.
64. Ты всегда выполняешь то, что тебе говорят старшие?
а) да б) нет в) может быть.
65. Бывало когда-нибудь так, чтобы ты жалел, что появился на свет?
а) да б) нет в) может быть
66. Ты испытываешь чувство раздражения, когда люди не обращают на тебя внимания, даже если они это делают не специально?
а) никогда не испытываю;
б) как правило, испытываю;
в) может быть.
67. Если люди болтают во время музыки, то ты:
а) чувствуешь, что музыка для тебя испорчена;
б) так слушаешь музыку, что не замечаешь этой болтовни;
в) среднее между а) и б)
68. Отвечаешь ли ты вежливо, даже если тебе задают нескромные вопросы, которые на твой взгляд и задавать не следовало бы?
а) да б) нет в) может быть.
69. Друзья считают тебя тихим, спокойным человеком?
а) да б) нет в) может быть.
70. Если люди говорят, что так делать неправильно и вредно, всегда ли
это вызывает у тебя желание все-таки испытать это самому?
а) да б) нет в) не уверен.
71. Какие предметы тебе нравятся больше?
а) те, которые не требуют от тебя совсем никаких усилий;
б) те, которые требуют от тебя полной отдачи своих сил, и в которых ты можешь проявить свои способности;
в) трудно сказать.
72. Тебе легко выражать словами свои мысли?
а) да, как правило, легко;
б) нет, обычно трудно;
в) среднее между а) и б)
73. Если бы ты имел возможность побывать в далеких странах, то, что ты хотел бы увидеть:
а) жителей этих стран, чтобы узнать обычаи и особенности жизни;
б) технику этих стран и знаменитые достопримечательности;
в) трудно сказать.
74. Ты согласен с тем, что обычно не стоит плакать над грустным кинофильмом или над грустной книгой?
а) да б) нет в) не уверен.
75. Если ты знаешь, что какой-то человек был к тебе несправедлив, можешь ли ты забыть об этом?
а) да б) нет в) может быть.
76. Ты можешь легко и свободно обсуждать со своими учителями волнующие тебя в школе вопросы?
а) да б) нет в) может быть.
77. Бывает, что ты иногда устаешь из-за собственных переживаний?
а) да б) нет в) может быть.
78. Избегаешь ли ты участвовать в коллективных мероприятиях, которые требуют от тебя много времени?
а) да б) нет в) может быть.
79. Бывает ли так, что часто ты затрачиваешь на приготовление домашних заданий больше времени, чем требуется?
а) да б) нет в) может быть.
80. Ты получил бы большее удовольствие от спортивного состязания, например, от бокса или футбольного матча:
а) если бы поспорил с кем-то о том "кто победит";
б) если бы не спорил, а просто следил за матчем;
в) не уверен.
81. Если тебе кажется, что ты надоел окружающим, то ты:
а) остаешься как ни в чем не бывало в их обществе;
б) всегда покидаешь их общество, очень сердишься, не доволен;
в) трудно сказать.
82. Когда ты рассказываешь своим друзьям о чем-то увлекательном, то тебе обычно трудно бывает заинтересовать их?
а) да б) нет в) возможно.
83. Ты всегда выполняешь все так, как тебе говорят?
а) да б) нет в) возможно.
84. Бываешь ли ты очень сердитым, раздражительным?
а) да б) нет в) не уверен.
85. Если на тебя смотрят, ты можешь так же выполнять любую работу быстро и не делать ошибок?
а) да б) нет в) не уверен.
86. Если бы на классном собрании кто-то предложил тебя выбрать старостой класса, а при голосовании выбрали другого:
а) это меня совершенно не затронуло бы;
б) было бы несколько неприятно;
в) трудно сказать.
87. Бывает ли так, что во сне ты теряешь близких, друзей, родственников?
а) да б) нет в) не уверен.
88. Тебе легко удается скрыть от других свое отношение к кому-либо?
а) да б) нет в) может быть.
89. Тебе больше нравится:
а) когда твоя одежда имеет обычный вид;
б) когда твоя одежда яркая, сшитая по моде, очень красивая;
в) среднее между а) и б)
90. В музее ты любишь:
а) рассматривать то, что тебя привлекло, и заканчивать, как только устанешь;
б) присоединяться к группе, где есть экскурсовод, который рассказывает, и узнать то, что не удалось бы узнать самостоятельно;
в) трудно сказать.
91. Как ты думаешь, те, кто хорошо тебя знает, считают тебя человеком, который выполняет все задания очень настойчиво?
а) да б) нет в) трудно сказать.
92. Если кто-нибудь просит тебя доказать мысль, которую ты высказал, то ты:
а) начинаешь волноваться при этом и с трудом подбираешь нужные слова;
б) всегда имеешь готовый ответ;
в) среднее между а) и б)
93. Тебе нравиться бывать в компаниях, где примерно половина незнакомых среди друзей:
а) да б) нет в) не уверен.
94. Если ты кого-нибудь обидел, то ты думаешь про себя:
а) ничего, скоро все позабудет;
б) переживаешь, когда думаешь об этом;
в) среднее между а) и б)
95. Что тебе больше нравиться:
а) присматривать за младшими детьми;
б) слушать того, кто разбирается в каком-либо деле хуже, чем ты;
в) трудно сказать.
96. Ты иногда можешь сохранять спокойствие и оставаться в хорошем настроении, если начинают критиковать и осуждать тебя за что-то:
а) да б) нет в) может быть.
97. Когда ты выполняешь задания быстро и тщательно, то ты видишь, что твои друзья:
а) некоторые все равно обгоняют тебя;
б) очень многие отстают и работают не так уверенно;
в) трудно сказать.
98. Если ты решил летом поработать, предпочел бы стать:
а) членом спасательной команды на пляже;
б) лесником;
в) трудно сказать.
99. Тебе говорили когда-нибудь, что ты делаешь вещи, которых нельзя ожидать от такого человека, как ты?
а) да б) нет в) не уверен.
100. Если ты должен сделать какую-то работу, то ты обычно:
а) работаешь без остановки, пока не закончишь;
б) некоторое время напряженно работаешь, потом отдыхаешь и снова работаешь;
в) среднее между а) и б)
101. Если тот, кого ты ждешь, долго не приходит, ты нервничаешь и предпочитаешь лучше уйти, чем остаться:
а) да, почти всегда ухожу;
б) почти никогда не ухожу;
в) трудно сказать.
102. Имея возможность выбирать, ты предпочел бы жить:
а) в уединенном доме в сельской местности;
б) в городской многолюдной квартире;
в) трудно решить.
103. Когда в класс приходит новичок, то, как правило, знакомится ли он/она с тобой также быстро, как и со всеми остальными?
а) да б) нет в) между а) и б)
104. Случалось ли говорить тебе о ком-либо плохо?
а) да б) нет в) не уверен.
105. Когда ты счастлив, может ли какая-либо мелочь испортить тебе настроение?
а) да б) нет в) может быть.
106. Если твои товарищи отправляются куда-то, не пригласив тебя, то ты:
а) считаешь, что забыли;
б) начинаешь очень беспокоиться и сердиться;
в) трудно сказать.
107. Придя в новую компанию, ты:
а) общаешься дружески со всеми;
б) некоторое время смотришь и решаешь, с кем действительно стоит познакомиться;
в) среднее между а) и б)
108. Кажется ли тебе, что большинство твоих сверстников более ребячливы и менее взрослые, чем ты?
а) да б) нет в) может быть.
109. Ты предпочитаешь иметь:
а) одного друга;
б) много друзей, хотя и менее близких;
в) трудно сказать.
110. В процессе выполнения любой работы ты контролируешь себя, что выполняешь ее правильно:
а) редко б) часто в) может быть
111. Хотел бы ты учиться в школе, где надо ходить не на все уроки, а только на те, которые тебе кажутся наиболее легкими?
а) да б) нет в) может быть.
112. Ты чувствуешь испуг при мысли, что забыл сделать то, что должен был сделать:
а) часто б) редко в) может быть.
113. Если ты приглашен в компанию, ты всегда рад туда пойти, и достаточно уверен, что поведешь себя так, как следует:
а) да б) нет в) может быть.
114. Оказавшись в Испании XIX века, чтобы тебя могло заинтересовать:
а) концерт старинной гитары и веселые испанские песни;
б) бой воинов, который нередко заканчивался человеческими жертвами;
в) не уверен.
115. Если бы одного из твоих одноклассников наказали строже, чем он заслужил, ты всегда бы вступился бы за него:
а) да б) нет в) может быть.
116. Ты считаешь, что большинство людей настолько неразумны, что даже не знают, что для них хорошо, а что плохо?
а) да б) нет в) не уверен.
117. Тебе легко заводить новых друзей?
а) да б) нет в) не уверен.
118. Если тебе показали новую игру, ты ждешь:
а) момент, пока не увидишь, как в нее играют другие;
б) помощи со стороны других;
в) среднее между а) и б)
119. Как ты думаешь, тебя считают человеком, который в любых обстоятельствах остается спокойным и сохраняет самообладание?
а) да б) нет в) не уверен.
120. Часто ли бывает так, что ты делаешь то, что не следовало бы делать?
а) да б) нет в) не уверен.
121. Как, по-твоему, родители (воспитатели, педагоги) имеют право сурово наказывать детей, если те грубят им?
а) да б) нет в) может быть.
122. Если бы ты проводил лето на берегу моря, что бы тебе больше понравилось:
а) собирать морские раковины;
б) заниматься в секции водных лыж;
в) трудно сказать.
123. Если группе друзей нужно, чтобы кто-то один высказался за всех, это обычно делаешь ты:
а) да б) нет в) иногда.
124. Ты когда-нибудь говорил неправду?
а) да б) нет в) не уверен.
125. Если тебе в спешке приходится принимать решение, то остаешься ли ты довольным этим решением?
а) как правило, да;
б) очень редко;
в) иногда.
126. Если ты, например, дописываешь контрольную работу, а вокруг стоит шум:
а) ты раздражаешься;
б) просто продолжаешь работать;
в) среднее между а) и б)
127. Если бы ты был журналистом, ты бы предпочел писать?
а) о новых спектаклях;
б) о каких-нибудь важных политических событиях;
в) среднее между а) и б)
128. Ты обычно:
а) никому никогда не говоришь о своих планах и намерениях;
б) не против того, если о них будут знать те, кто ими заинтересуется;
в) среднее между а) и б)
129. Тебе больше нравятся ребята:
а) задумчивые, спокойные, рассудительные;
б) всегда шумные, живые, беспокойные;
в) трудно сказать.
130. Ты считаешь, что неразумно брать на себя лишние хлопоты только ради того, чтобы быть вежливым:
а) да б) нет в) трудно сказать.
131. Если ты начал какое-то дело, то каждый знает, что ты его доведешь до конца?
а) да б) нет в) может быть
132. Бывает так, что когда ты собираешься выступать перед классом, у тебя начинают дрожать немного руки и колотиться сердце?
а) да б) нет в) может быть.
133. Если ты на глазах у людей совершаешь какую-то глупость, можешь ли ты отделаться шуткой и вести себя как ни в чем не бывало?
а) да б) нет в) может быть.
134. Ты предпочел бы получить в подарок:
а) книгу стихов и пьес;
б) книгу о спортсменах;
в) не могу сказать.
135. Если ребята разыгрывают кого-то, то ты:
а) часто присоединяешься, чтобы повеселиться с ними;
б) считаешь это ребячеством, плохим поступком;
в) может среднее а) и б)
136. Думал/думаешь ли ты о том, что случится, если ты потеряешься во время путешествия или в походе?
а) да б) нет в) трудно сказать.
137. Тебя иногда беспокоят бестолковые мысли, от которых не можешь отвлечься?
а) да б) нет в) среднее между а) и б)
138. Если у тебя есть несколько свободных минут, ты бы предпочел:
а) побеседовать с другом;
б) почитать что-нибудь интересное;
в) трудно сказать.
139. Ты считаешь, что глупо всегда следовать моде:
а) да б) нет в) не уверен.
140. Читая о великих подвигах или героях, испытываешь:
а) как правило, желание самому совершать их;
б) нередко считаешь, что такие дела не для тебя;
в) может быть.
141. Ты бываешь иногда настолько нервным и возбужденным, что тебя раздражают внезапные звуки:
а) да б) нет в) может быть.
142. Ты уверен, что ответил на все вопросы?
а) да б) нет в) может быть.
Обработка результатов
1. Подсчитывается количество совпадений ответов испытуемого с ключом. За каждое совпадение начисляется 2 балла. Исключение составляет фактор В, где за каждое совпадение ответа с ключом дается 1 балл, а также за ответ "в" начисляется 1 балл.
2. Полученная сумма баллов сравнивается с нормативными данными по таблице и относительно этих данных результат интерпретируется как низкая или высокая оценка.
Ключ (жирным выделены факторы, необходимые для оценки результатов социально-психологического тестирования):
1. А (шизотимия-аффектотимия)
2б, 3а, 22а, 42б, 62а, 82а, 102б, 103а, 122б, 123а
2. В (Ложь)
23б, 24б, 43а, 44б, 63б, 64а, 83а, 84б, 104б, 124б
3. С (степень эмоциональной устойчивости)
4б, 5а, 6б, 25а, 26б, 45а, 65б, 85а, 105б, 125а
4. D (флегматичность-возбудимость)
7б, 27а, 46б, 47а, 66б, 67а, 86б, 87а, 106б, 126а
5. Е (подчиненность-доминирование)
8б, 9а, 28б, 48а, 68б, 88а, 107б, 108а, 127б, 128а
6. F (осторожность-легкомыслие)
10а, 29б, 30а, 49а, 50а, 69б, 70а, 89б, 109а, 129б
7. G (степень принятия моральных норм)
11а, 31а, 51а, 71б, 90б, 91а, 110б, 111б, 130б, 131а
8. H (застенчивость-авантюризм)
12б, 32а, 52б, 72а, 92б,93а, 112б, 113а, 132б, 133а
9. I (реализм-сензитивность)
13б, 33а, 34б, 53а, 54б, 73а, 74б, 94б, 114а, 134а
10. J (неврастения, фактор Гамлета)
14б, 15а, 35б, 55а, 75б, 95а, 115б, 116а, 135б, 136а
11. О (самоуверенность-склонность к чувству вины)
16б, 36а, 56б, 57а, 76б, 77а, 96б, 97а, 117б, 137а
12. Q2 (степень групповой зависимости)
17б, 18а, 37б, 38а, 58б, 78а, 98б, 118а, 138б, 139а
13. Q3 (степень самоконтроля)
19б, 39а, 59б, 79а, 80б, 99а, 100б, 119а, 120б, 140а
14. Q4 (степень внутреннего напряжения)
20б, 21а, 40б, 41а, 60б, 61а, 81б, 101а, 121б, 141а
Бланк для ответов
Числа обозначают номера вопросов, буквы - варианты ответов. Поставьте крестик в клетке, соответствующей Вашему варианту ответа на каждый вопрос
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| a |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| c | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| c | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| c | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| c | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| c | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| c | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| с | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| с | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | | | | | | | | | | | |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| с | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Методика проведения тестирования учащихся,
достигших возраста пятнадцати лет.
Опросники Кеттела является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так и у нас в стране. Он разработан под руководством Р.Б. Кеттела и предназначен для описания широкой сферы индивидуально-личностных отношений, в том числе позволяющих выявить обучающихся с признаками аддиктивного поведения.
При проведении тестирования с использованием теста Кеттела (форма С) для выявления обучающихся с признаками аддиктивного поведения при интерпретации результатов используются четыре фактора:
• фактор С: «эмоциональная нестабильность - эмоциональная стабильность»;
• фактор G: «низкая нормативность поведения – высокая нормативность поведения»;
• фактор L: «подозрительность-доверчивость»;
• фактор Q3: «низкий самоконтроль – высокий самоконтроль».
Решающее значение среди перечисленных факторов принадлежит низкому показателю фактора G (L (5 баллов), является основанием для отнесения респондента к «группе риска» и дает возможность сделать вывод о его склонности к отклоняющемуся поведению .
Контрольное время испытания 45 минут.
Инструкция испытуемому:
Перед вами вопросы, которые помогут выяснить особенности вашего характера, Вашей личности. Не существует «верных» и «неверных» ответов, так как каждый прав по отношению к своим собственным взглядам. Вы должны отвечать точно и правдиво. Вы должны зачеркнуть соответствующий Вашему ответу квадратик на специальном бланке для ответа. Если Вам что-нибудь не ясно, обратитесь к экспериментатору за разъяснениями. Не начинайте без сигнала экспериментатора. Отвечая помните следующих четыре правила:
- у Вас нет времени на обдумывание. Давайте первый, естественный ответ, который Вам придет в голову. Вас спрашивают о «средней ситуации», которая в среднем соответствует конкретному вопросу. Дайте самый точный ответ, который Вы можете.
- старайтесь не увлекаться средними, неопределенными ответами, за исключением тех случаев, когда Вы действительно не можете выбрать крайний случай.
- не пропускайте вопросов. Отвечайте на все вопросы подряд. Некоторые вопросы могут не очень подходить к Вам, но дайте по возможности наиболее близкий к Вам ответ. Некоторые вопросы могут показаться слишком личными. Помните, что тестирование анонимное, результаты не могут быть получены без специального «ключа» не разглашаются. Ответы на каждый отдельный вопрос не просматриваются.
- отвечайте честно.
Благодарим Вас за сотрудничество!
Личностный опросник
Ваш пол: М / Ж (нужное подчеркнуть)
Ваш возраст: _________ полных лет.
1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше.
а) да b) трудно сказать с) нет
2. Я вполне мог бы жить один, вдали от людей.
а) да b) иногда с) нет
3. Если предположить, что небо находится «внизу» и что зимой «жарко», я должен был бы назвать преступника:
а) бандитом b) святым с) тучей
4. Когда я ложусь спать, то:
а) быстро засыпаю b) когда как с) засыпаю с трудом
5. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомашин, я предпочел бы: а) пропустить вперед большинство машин b) не знаю
с) обогнать все идущие впереди машины
6. В компании я предоставляю возможность другим шутить и рассказывать всякие истории.
а) да b) иногда с) нет
7. Мне важно, чтобы во всем окружающем не было беспорядка.
а) верно b) трудно сказать с) неверно
8. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть.
а) да b) иногда с) нет
9. Мне больше нравятся:
а) фигурное катание, балет b) затрудняюсь сказать с) борьба и регби
10. Меня забавляет несоответствие между тем, что люди делают, и тем, что они потом рассказывают об этом.
а) да b) иногда с) нет
11. Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями.
а) всегда b) иногда с) редко
12. Когда друзья подшучивают надо мной, я смеюсь вместе со всеми и не обижаюсь.
а) верно b) не знаю с) неверно
13. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом.
а) верно b) не знаю с) неверно
14. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов.
а) верно b) не знаю с) неверно
15. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи.
а) верно b) иногда с) нет
16. Думаю, что я - менее чувствительный и менее возбудимый, чем большинство людей.
а) верно b) затрудняюсь ответить с) неверно
17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения.
а) верно b) когда как с) неверно
18. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям.
а) да b) не знаю с) нет
19. Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:
а) своим хорошим друзьям b) не знаю с) в своем дневнике
20. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный», - это:
а) небрежный b) тщательный с) приблизительный
21. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо
а) да b) трудно сказать с) нет
22. Меня больше раздражают люди, которые:
а) своими грубыми шутками вгоняют людей в краску b) затрудняюсь ответить
с) создают неудобства, когда они опаздывают на условленную встречу со мной
23. Мне очень нравится приглашать к себе гостей и развлекать их.
а) верно b) не знаю с) неверно
24. Я думаю, что:
а) можно не все делать одинаково тщательно b) затрудняюсь сказать
с) любую работу следует выполнять тщательно, если вы за нее взялись
25. Мне обычно приходится преодолевать смущение.
а) да b) иногда с) нет
26. Мои друзья чаще.
а) советуются со мной b) делают то и другое с) дают мне советы поровну
27. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочту сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачу его.
а) да b) иногда с) нет
28. Я предпочитаю друзей:
а) интересы которых имеют деловой и практический характер b) не знаю с) которые отличаются философским взглядом на жизнь
29. Не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю.
а) верно b) затрудняюсь сказать с) неверно
30. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки.
а) да b) не знаю с) нет
31. Если бы я одинаково хорошо умел играть в шахматы и городки, я бы предпочел:
а) играть в шахматы b) затрудняюсь сказать с) играть в городки
32. Мне нравятся общительные, компанейские люди.
а) да b) не знаю с) нет
33. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми.
а) да b) затрудняюсь сказать с) нет
34. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо.
а) да b) иногда с) нет
35. Мне бывает трудно признать, что я не прав.
а) да b) иногда с) нет
36. На предприятии мне было бы интереснее:
а) работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве
b) трудно сказать
с) беседовать с людьми, занимаясь общественной работой
37. Какое слово не связано с двумя другими?
а) кошка b) близко с) солнце
38. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:
а) раздражает меня b) нечто среднее с) не беспокоит меня совершенно
39. Если бы у меня было много денег, то я:
а) жил бы, не стесняя себя ни в чем b) не знаю
с) позаботился бы о том, чтобы не вызывать к себе зависти
40. Худшее наказание для меня:
а) тяжелая работа b) не знаю с) быть запертым в одиночестве
41. Люди должны больше, чем сейчас, соблюдать нравственные нормы.
а) да b) иногда с) нет
42. Мне говорили, что ребенком я был:
а) спокойным и любил оставаться один b) трудно сказать
с) живым и подвижным и меня нельзя было оставить одного
43. Я предпочел бы работать с приборами.
а) да b) не знаю с) нет
44. Думаю, что большинство свидетелей на суде говорят правду, даже если это нелегко для них.
а) да b) трудно сказать с) нет
45. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми.
а) верно b) затрудняюсь ответить с) неверно
46. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как большинство людей.
а) верно b) не знаю с) неверно
47. Я никогда не чувствовал себя таким несчастным, чтобы хотелось плакать
а) верно b) не знаю с) неверно
48. Мне больше нравится
а) марш в исполнении духового оркестра b) не знаю
с) фортепианная музыка
49. Я предпочел бы провести отпуск
а) в деревне с одним или двумя друзьями b) затрудняюсь сказать
с) возглавляя группу в туристском лагере
50 Усилия, затраченные на составление планов:
а) никогда не лишние b) трудно сказать с) не стоят этого
51. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня.
а) верно b) не знаю с) неверно
52. Удавшиеся дела кажутся мне легкими.
а) всегда b) иногда с) редко
53. Я предпочел бы работать:
а) в учреждении, где мне пришлось бы руководить людьми и все время быть среди них
b) затрудняюсь ответить
с) в одиночестве, например архитектором, который разрабатывает свой проект
54. Дом относится к комнате, как дерево:
а) к лесу b) к растению с) к листу
55. То, что я делаю, у меня не получается:
а) редко b) время от времени с) часто
56. В большинстве дел я предпочитаю:
а) рискнуть b) когда как с) действовать наверняка
57. Вероятно, некоторые люди считают, что Я слишком много говорю.
а) скорее всего, это так b) не знаю с) думаю, что это не так
58. Мне больше нравится человек:
а) большого ума, даже если он ненадежен и непостоянен
b) трудно сказать
с) со средними способностями, но зато умеющий противостоять всяким соблазнам
59 Я принимаю решения
а) быстрее, чем многие люди b) не знаю с) медленнее, чем большинство людей
60. На меня большое впечатление производят.
а) мастерство и изящество b) трудно сказать с) сила и мощь
61. Я считаю себя человеком, склонным к сотрудничеству,
а) да b) не знаю с) нет
62. Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными.
а) да b) не знаю с) нет
63. Я предпочитаю
а) сам решать вопросы, касающиеся меня лично b) затрудняюсь ответить
с) советоваться с моими, друзьями
64. Если человек не отвечает на мои слова, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость.
а) верно b) не знаю с) неверно
65. В школьные годы я больше всего получил знаний
а) на уроках b) не знаю с) читая книги
66. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности
а) верно b) иногда с) неверно
67. Если очень трудный вопрос требует от меня больших усилий, то я:
а) начну заниматься другим вопросом b) затрудняюсь сказать
с) еще раз попытаюсь решить этот вопрос
68. У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т. д., - казалось бы, без определенных причин
а) да b) иногда с) нет
69. Иногда я соображаю хуже, чем обычно.
а) верно b) не знаю с) неверно
70. Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу с ним на время, удобное для него, даже если это немного неудобно для меня.
а) да b) иногда с) нет
71. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1, 2, 3, 6, 5, ... -это:
а) 10 b) 5 с) 7
72. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины.
а) да b) очень редко с) нет
73. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту или официантке лишнее беспокойство.
а) да b) иногда с) нет
74. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди,
а) верно b) трудно сказать с) неверно
75. На вечеринке мне нравится:
а) принимать участие в интересной деловой беседе b) затрудняюсь ответить
с) отдыхать вместе со всеми
76. Я высказываю свое мнение независимо от того, кто меня слушает:
а) да b) иногда с) нет
77. Если бы я мог перенестись в прошлое, я хотел бы встретиться с:
а) Ньютоном b) не знаю с) Шекспиром
78. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дала.
а) да b) иногда с) нет
79. Работая в магазине, я предпочел бы:
а) оформлять витрины b) не знаю с) быть кассиром
80. Если люди плохо думают обо мне, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным.
а) да b) трудно сказать с) нет
81. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:
а) сразу же думаю: «У него плохое настроение» b) не знаю
с) начинаю думать о том, какой неверный поступок я совершил
82. Многие неприятности происходят из-за людей:
а) которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов
b) не знаю
с) которые отвергают новые, многообещающие предложения
83. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости.
а) да b) иногда с) неверно
84. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной.
а) верно b) иногда с) неверно
85. Мне кажется, что я менее раздражителен, чем большинство людей.
а) верно b) не знаю с) неверно
86. Я могу легче не считаться с другими людьми, чем они со мной.
а) верно b) иногда с) неверно
87. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать.
а) часто b) иногда с) никогда
88. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы:
а) отстают b) идут правильно с) спешат
89. Мне бывает скучно:
а) часто b) иногда с) редко
90. Люди говорят, что мне нравится все делать своим оригинальным способом.
а) верно b) иногда с) неверно
91. Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, потому что они утомительны.
а) да b) иногда с) нет
92. Дома в свободное время я:
а) отдыхаю от всех дел b) затрудняюсь ответить с) занимаюсь интересными делами
93. Я осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с незнакомыми людьми.
а) да b) иногда с) нет
94. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно так же точно выразить прозой.
а) да b) затрудняюсь ответить с) нет
95. Мне кажется, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной.
а) да b) иногда с) нет
96. Мне кажется, что самые драматические события уже через год не оставят в моей душе никаких следов.
а) да b) не знаю с) нет
97. Я думаю, что интереснее:
а) работать с растениям b) не знаю с) быть страховым агентом
98. Я подвержен суевериям и беспричинному страху по отношению к некоторым вещам, например, к определенным животным, местам, датам и т.д.
а) да b) иногда с) нет
99. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир.
а) да b) трудно сказать с) нет
100. Я предпочитаю игры:
а) где надо играть в команде или иметь партнера b) не знаю
с) где каждый играет за себя
101. Ночью мне снятся фантастические и нелепые сны.
а) да b) иногда с) нет
102. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время ощущаю тревогу и страх.
а) да b) иногда с) нет
103. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, хотя на самом деле они мне не нравятся.
а) да b) иногда с) нет
104. Какое слово не относится к двум другим?
а) думать b) видеть с) слышать
105. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?
а) двоюродным братом b) племянником с) дядей
Обработка результатов
Ответы заносятся на специальный опросный лист, а затем обсчитываются с помощью специального «ключа».
Совпадение ответов «а» и «с» оценивается двумя баллами, совпадение ответа «b» - одним баллом. Сумма баллов по каждой выделенной группе вопросов дает в результате значение фактора. Исключением является фактор В — здесь любое совпадение ответа с «ключом» дает 1 балл.
Таким образом, максимальная оценка по каждому фактору – 12 баллов, по фактору В - 8 баллов; минимальная - 0 баллов.
Ключ (жирным выделены факторы, необходимые для оценки результатов социально-психологического тестирования):
А: «замкнутость – общительность»
2с, 19а, 36с, 53а, 70а, 87с
В: интеллект
3в, 20с, 37в, 54с, 71а, 8в, 104а, 105в
3. С: «эмоциональная нестабильность - эмоциональная стабильность»
4а, 21а, 38с, 55а, 72с, 89с
4. Е: «подчиненность - доминантность»
5с, 22с, 39а, 56а, 73с, 90а
F: «сдержанность – экспрессивность»
6с, 23а, 40с, 57а, 74а, 91с
6. G: «низкая нормативность поведения – высокая нормативность поведения»
7а, 24с, 41а, 58с, 75а, 92с
7. Н: «робость – смелость»
8а, 25с, 42с, 59а, 76а, 93с
I: «жесткость – чувствительность»
9а, 26с, 43с, 60а, 77с, 94с
9. L: «доверчивость – подозрительность»
10а, 27с, 44с, 61с, 78а, 95а
10. М: «практичность – мечтательность»
11с, 28с, 45а, 62а, 79а, 96с
11. N: «прямолинейность - дипломатичность»
12с, 29а, 46а, 63а, 80с, 97с
12. О: «спокойствие – тревожность»
13с, 30а, 47с, 64а, 81с, 98а
13. Q1: «консерватизм – радикализм»
14а, 31а, 48с, 65с, 82с, 99а
14. Q2: «конформизм – нонконформизм»
15а, 32с, 49а, 66а, 83с, 100с
15. Q3: «низкий самоконтроль – высокий самоконтроль»
16а, 33а, 50а, 67с, 84с, 101с
16. Q4: «расслабленность – напряженность»
17а, 34с, 51с, 68а, 85с, 102а
17. MD: «адекватная самооценка – неадекватная самооценка»
1а, 18с, 35с, 52а, 69с, 86с, 103с
Бланк для ответов
Числа обозначают номера вопросов, буквы - варианты ответов. Поставьте крестик в клетке, соответствующей Вашему варианту ответа на каждый вопрос
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| a |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| c | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| c | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| c | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| c | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| c | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| c | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | 103 | 104 | 105 | | | | | | | | | | | | | | |
| a | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| b | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| с | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Приложение № 1
ИНФОРМИРОВАННОЕ СОГЛАСИЕ
родителей (законных представителей)
Я, нижеподписавшийся(аяся) ____________________________________ добровольно даю согласие на участие моего ребенка _________________________________________, возраст ______ полных лет в социально-психологическом тестировании, направленном на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ по опроснику Кеттела Р.Б. (подростковый вариант).
Я получил(а) объяснения о цели тестирования, о его длительности, а также информацию о возможных результатах тестирования. Мне была предоставлена возможность задавать вопросы, касающиеся тестирования. Я полностью удовлетворен(а) полученными сведениями о условиях тестирования в соответствии с Федеральным законом от 07.06.2013г. № 120 –ФЗ « О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ».
«…»………………………201 г. Подпись
ИНФОРМИРОВАННОЕ СОГЛАСИЕ
родителей (законных представителей)
Я, нижеподписавшийся(аяся) ____________________________________ добровольно даю согласие на участие моего ребенка _________________________________________, возраст ______ полных лет в социально-психологическом тестировании, направленном на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ по опроснику Кеттела Р.Б. (подростковый вариант).
Я получил(а) объяснения о цели тестирования, о его длительности, а также информацию о возможных результатах тестирования. Мне была предоставлена возможность задавать вопросы, касающиеся тестирования. Я полностью удовлетворен(а) полученными сведениями о условиях тестирования в соответствии с Федеральным законом от 07.06.2013г. № 120 –ФЗ « О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ».
«…»………………………201 г. Подпись
ИНФОРМИРОВАННОЕ СОГЛАСИЕ
родителей (законных представителей)
Я, нижеподписавшийся(аяся) ____________________________________ добровольно даю согласие на участие моего ребенка _________________________________________, возраст ______ полных лет в социально-психологическом тестировании, направленном на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ по опроснику Кеттела Р.Б. (подростковый вариант).
Я получил(а) объяснения о цели тестирования, о его длительности, а также информацию о возможных результатах тестирования. Мне была предоставлена возможность задавать вопросы, касающиеся тестирования. Я полностью удовлетворен(а) полученными сведениями о условиях тестирования в соответствии с Федеральным законом от 07.06.2013г. № 120 –ФЗ « О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ».
«…»………………………201 г. Подпись
Список участников
Приложение № 2
| Ф.И.О. | число, месяц, год рождения | шизотимия-аффектотимия | Ложь | степень эмоциональной устойчивости | флегматичность-возбудимость | подчиненность-доминирование | осторожность-легкомыслие | степень принятия моральных норм | застенчивость-авантюризм | реализм-сензитивность | неврастения, фактор Гамлета | самоуверенность-склонность к чувству вины | степень групповой зависимости | степень самоконтроля | степень внутреннего напряжения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение № 3
Алгоритм взаимодействия
общеобразовательных, профессиональных образовательных организаций и государственных образовательных организаций Кемеровской области и органов системы профилактики, направленного на раннее выявление обучающихся с признаками употребления наркотических и/или психотропных веществ
1. Общие положения
1.1. Настоящий документ разработан в рамках осуществления профилактической антинаркотической работы с несовершеннолетними и предназначен для организации раннего выявления обучающихся с признаками употребления наркотических и/или психотропных веществ.
1.2. Алгоритм предназначен для руководителей, педагогов, психологов, медицинских работников, обеспечивающих оказание медицинской помощи в образовательных организациях, подведомственных муниципальным органам управления образования и Департаменту образования и науки Кемеровской области и государственных образовательных организациях (далее – образовательные организации). Алгоритм представляет собой последовательность действий (мероприятий), выполняемых с целью своевременного выявления первичных признаков употребления обучающимися наркотических средств, и принятия мер организационного и медико-реабилитационного характера.
2. Субъекты взаимодействия
Работу по организации раннего выявления обучающихся с признаками употребления наркотических и/или психотропных веществ организуют:
2.1. Общеобразовательные организации, подведомственные муниципальным органам управления образования, профессиональные образовательные организации, государственные образовательные организации подведомственные Департаменту образования и науки Кемеровской области, муниципальные органы управления образованием;
2.2. Муниципальные органы охраны здоровья населения;
2.3. Муниципальные комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;
2.4. Органы внутренних дел и органы наркоконтроля по Кемеровской области
3. Механизм выявления обучающихся с признаками употребления наркотических средств
Организация работы по данному направлению складывается из трех основных этапов:
1 этап – организация работы по раннему выявлению обучающихся с признаками употребления наркотических средств;
2 этап – организация работы по принятию мер организационного характера;
3 этап – организация работы по принятию мер медико-реабилитационного характера.
3.1. 1 этап – организация работы по раннему выявлению обучающихся с признаками употребления наркотических средств
Руководителям образовательных организаций, педагогическим работникам, непосредственно осуществляющим учебно-воспитательную деятельность, в своей повседневной деятельности необходимо организовать систематическую работу, направленную на ранее выявление обучающихся с признаками употребления наркотических средств.
3.1.1. Психологам и социальным педагогам необходимо организовать плановые мероприятия по выявлению учащихся с личностными особенностями, социальными, конституционально-биологическими, медицинскими и психологическими предпосылками и мотивами, обусловливающими повышенную склонность к употреблению психоактивных веществ.
Для осуществления такой работы следует использовать специально разработанные формы тематических бесед с последующим анализом позиций, современные тестовые психодиагностические методики, отвечающие требованиям валидности, надежности и прогностичности результатов, а также проводить работу по социально-биографическому изучению личности.
Знание и применение этих методов в процессе динамического наблюдения за психологическим состоянием учащихся позволит своевременно выявлять лиц с высоким риском по формированию и проявлению форм наркозависимого поведения и способствовать их предупреждению.
При выявлении обучающихся с неблагоприятными прогностическими критериями, свидетельствующими о наличии риска начала употребления наркотических средств, необходимо включить их в «группу риска» с целью последующей работы организационного и медико-реабилитационного характера.
3. 1.2. Классным руководителям и педагогам как звену, непосредственно контактирующему с обучающимися в рамках психолого-педагогической деятельности, необходимо знать перечень и характеристики признаков, свидетельствующих об употреблении психоактивных веществ, и использовать эти знания для организации ежедневного объективного наблюдения.
При выявлении обучающихся с признаками употребления психоактивных веществ или находящихся в состоянии наркотического опьянения необходимо действовать согласно алгоритмам, приведенным в приложении 1.2.
3. 1.3. В рамках профилактической деятельности медицинским работникам образовательных организаций, обеспечивающих оказание медицинской помощи в образовательных организациях, при проведения плановых профилактических медицинских осмотров, а также при индивидуальных случаях обращения за медицинской помощью вследствие плохого физического самочувствия следует обращать внимание на признаки, которые могут прямо или косвенно свидетельствовать об употреблении обучающимися психоактивных веществ.
При возникновении подозрения об употреблении обучающимся наркотических средств медицинскому работнику необходимо поставить в известность руководителя образовательной организации.
3.2. 2 этап – организация работы по принятию мер организационного характера
3.2.1. В случае обнаружения обучающегося в состоянии наркотического опьянения педагогические работники обязаны поставить в известность руководителя образовательной организации (замещающее его лицо) и сопроводить обучающегося в медицинский кабинет образовательной организации.
Запрещается оставлять обучающегося в состоянии наркотического опьянения одного либо в присутствии других обучающихся.
В том случае, если инцидент произошел во время учебного занятия, педагогические работники обязаны предупредить коллег, проводящих занятия в соседних кабинетах, о необходимости временного отсутствия и попросить их взять под контроль оставленных ими учащихся.
В свою очередь руководитель образовательной организации (замещающее его лицо) обязан поставить в известность родителей (законных представителей) обучающегося, органы МВД, специалиста органа управления образования, курирующего данное направление работы (специалиста управления Департамента образования и науки, курирующего данное направление деятельности), муниципальную комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, подразделение Управления ФСКН (при наличии).
При необходимости педагогические работники обязаны оказать содействие медицинскому персоналу образовательной организации в выведении обучающегося из состояния наркотического опьянения. При симптомах передозировки необходимо вызвать «скорую медицинскую помощь» и до ее прибытия оказать первую медицинскую помощь. При принятии бригадой «скорой помощи» решения о госпитализации необходимо сопроводить обучающегося в лечебное учреждение.
По завершению первоочередных организационных мер руководитель образовательной организации обязан организовать работу по постановке обучающегося на внутришкольный учет.
3.2.2. В случае возникновения подозрения в систематическом употреблении обучающимся психоактивных веществ педагогические работники обязаны поставить в известность руководителя образовательной организации (замещающее его лицо).
Руководитель образовательной организации (замещающее его лицо) обязан поставить в известность родителей (законных представителей) обучающегося, инспектора по делам несовершеннолетних районного отдела МВД, специалиста органа управления образования, курирующего данное направление работы, (специалиста управления Департамента образования и науки, курирующего данное направление деятельности), подразделение Управления ФСКН (при наличии). Организовать проведение мероприятий по сопровождению обучающегося и его семьи во взаимодействии с указанными службами.
Если по завершению первоочередных организационных мер факт систематического употребления обучающимся психоактивных веществ подтвердится, руководитель образовательной организации обязан организовать работу по его постановке на внутришкольный учет.
3.3. 3 этап – организация работы по принятию мер профилактического характера (п. 3 Схемы)
3.3.1. Психологам, социальным педагогам и классным руководителям необходимо разработать совместную комплексную программу по индивидуальному сопровождению обучающегося и профилактике повторного употребления им психоактивных веществ на весь период учета и наблюдения и утвердить эту программу у руководителя образовательного учреждения.
Руководитель образовательной организации (назначенное им ответственное лицо) обязан держать под личным контролем реализацию указанной программы.
Руководитель образовательной организации (назначенное им ответственное лицо) обязан довести до родителей (законных представителей) обучающегося информацию о доступности бесплатной наркологической помощи в муниципальном образовании и, по возможности, мотивировать их обратиться со своим ребенком за этой помощью.
3.3.2. Психологам и социальным педагогам образовательных учреждений необходимо разработать совместную профилактическую программу по работе с обучающимися «группы риска» и их семьями.
4. Задачи субъектов
4.1. Организация и проведение профилактической антинаркотической работы, направленной на создание в образовательной среде условий
4.2. Воспитание потребности в ведении здорового образа жизни обучающихся образовательных организаций, снижение числа несовершеннолетних, вовлекаемых в употребление наркотических средств и психоактивных веществ.
4.3. Предоставление социальных услуг и возможностей для профилактики и преодоления зависимостей от наркотических средств и психоактивных веществ.
Алгоритм
оказания доврачебной помощи
при подозрении на отравление несовершеннолетним
наркотическими средствами и психотропными веществами:
- вызовите «скорую помощь» и до ее прибытия не оставляйте подростка одного;
- будьте доброжелательны; перед тем, как приблизиться, прикоснуться или совершить какое-либо действие, объясните подростку, что вы собираетесь делать.
- обеспечьте пребывание подростка в безопасных и санитарно-гигиеничных условиях;
- расстегните стесняющую одежду, обеспечьте доступ воздуха;
- не предлагайте подростку пищу, жидкость или лекарства с целью приведения в чувство;
- говорите в ясной, успокаивающей манере;
- не позволяйте подростку ходить, бегать или вообще двигаться; не принуждайте его что-либо делать;
- если подростка тошнит, положите его так, чтобы голова была повернута в сторону, а не опрокинута назад;
- если у подростка была рвота, следует очистить дыхательные пути от слизи и рвотных масс;
- необходимо следить за характером дыхания до прибытия врачей; при частоте дыхательных движений меньше 8 – 10 в минуту произвести искусственное дыхание «изо рта в рот».
Схема к Алгоритму взаимодействия приложение 3
Организация антинаркотической профилактической работы
в общеобразовательных, профессиональных образовательных организациях и государственных образовательных организациях
Кемеровской области
1 этап
| Мероприятия, направленные на раннее выявление обучающихся с признаками употребления наркотических и/или психотропных веществ |
| ПСИХОЛОГИ, СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИ: - Организация и проведение плановых мероприятий, направленных на выявление учащихся «группы риска»: с личностными особенностями, социальными, конституционально-биологическими, медицинскими и психологическими предпосылками и мотивами, обусловливающими повышенную склонность к употреблению психоактивных веществ |
|
КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ, ПЕДАГОГИ: - Организация объективного наблюдения, направленного на выявление обучающихся с поведенческими и физиологическими признаками систематического употребления наркотических средств и возможное обнаружение очевидных признаков употребления. - Организация объективного наблюдения, направленного на выявление обучающихся с признаками наркотического опьянения. |
|
МЕДИЦИНСКИЕ РАБОТНИКИ, обеспечивающие оказание медицинской помощи в образовательных организациях: - Медицинское обеспечение обучающихся и выявление признаков, свидетельствующих о возможности немедицинского применения наркотических средств и (или) психоактивных |
2 этап
| Мероприятия организационного характера |
|
В СЛУЧАЕ ПОДОЗРЕНИЯ У ОБУЧАЮЩЕГОСЯ СОСТОЯНИЯ НАРКОТИЧЕСКОГО ОПЬЯНЕНИЯ: - Поставить в известность администрацию школы. - Оказать содействие медицинскому персоналу, обеспечивающему оказание медицинской помощи в образовательных учреждениях, в выведении из состояния наркотического опьянения (при симптомах передозировки вызвать «скорую помощь» и до ее прибытия оказать первую медицинскую помощь). При принятии бригадой «скорой помощи» решения о госпитализации – сопровождать обучающегося в лечебное учреждение. - Поставить в известность родителей (законных представителей) обучающегося. - Поставить в известность инспектора по делам несовершеннолетних районного отдела МВД России - Поставить в известность муниципальное подразделение Управления ФСКН (при наличии) |
|
В СЛУЧАЕ ПОДОЗРЕНИЯ В СИСТЕМАТИЧЕСКОМ УПОТРЕБЛЕНИИ ОБУЧАЮЩИМСЯ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ: - Поставить в известность администрацию образовательной организации. - Поставить в известность родителей (законных представителей) обучающегося. - Поставить в известность инспектора по делам несовершеннолетних районного отдела МВД России. И муниципальную комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав - При подтверждении подозрения организовать постановку обучающегося на внутришкольный учет. - Поставить в известность муниципальное подразделение Управления ФСКН
|
3 этап
| Мероприятия профилактического характера |
| АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ, КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ, ПСИХОЛОГИ, СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИ 3.1. Разработка и реализация комплексной программы по индивидуальному сопровождению обучающегося и профилактике повторного немедицинского употребления им наркотических средств на весь период учета и наблюдения. Организация индивидуальных форм работы с семьей. Информационная поддержка родителей (законных представителей) в области бесплатной медицинской помощи, имеющейся в муниципалитете. 3.2. Организация профилактической работы с обучающимися «группы риска» по употреблению наркотических средств и их семьями. |
приложение 4
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ
В ОТДЕЛЬНЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПО ВОПРОСАМ ПРОФИЛАКТИКИ НЕЗАКОННОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ
НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ
Принят
Государственной Думой
15 мая 2013 года
Одобрен
Советом Федерации
29 мая 2013 года
Статья 1
Внести в Федеральный закон от 8 января 1998 года N 3-ФЗ "О наркотических средствах и психотропных веществах" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 2, ст. 219; 2002, N 30, ст. 3033; 2003, N 2, ст. 167; N 27, ст. 2700; 2004, N 49, ст. 4845; 2005, N 19, ст. 1752; 2006, N 43, ст. 4412; N 44, ст. 4535; 2007, N 30, ст. 3748; N 31, ст. 4011; 2008, N 30, ст. 3592; N 48, ст. 5515; N 52, ст. 6233; 2009, N 29, ст. 3588, 3614; 2010, N 21, ст. 2525; N 31, ст. 4192; 2011, N 1, ст. 16, 29; N 15, ст. 2039; N 25, ст. 3532; N 49, ст. 7019, 7061; 2012, N 10, ст. 1166; N 53, ст. 7630) следующие изменения:
1) в абзаце восемнадцатом статьи 1 слова "профилактика наркомании" заменить словами "профилактика незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании";
2) в статье 4:
а) пункт 1 после слов "установление строгого контроля за оборотом наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров," дополнить словами "раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ,";
б) в пункте 2:
абзац пятый изложить в следующей редакции:
"приоритетность мер по профилактике незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании, профилактике правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ, особенно среди детей и молодежи, а также стимулирование деятельности, направленной на антинаркотическую пропаганду;";
дополнить абзацем следующего содержания:
"государственная поддержка деятельности организаций, которые осуществляют мероприятия по профилактике незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании, мероприятия по медико-социальной реабилитации, социальной и трудовой реинтеграции лиц, потребляющих наркотические средства или психотропные вещества, либо оказывают финансовую помощь в осуществлении таких мероприятий, независимо от организационно-правовой формы указанных организаций";
3) дополнить главой VI.1 следующего содержания:
"Глава VI.1. ПРОФИЛАКТИКА НЕЗАКОННОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ
НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ, НАРКОМАНИИ
Статья 53.1. Организация профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании
1. Профилактику незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании осуществляют:
федеральные органы исполнительной власти;
органы государственной власти субъектов Российской Федерации.
2. Органы местного самоуправления, организации независимо от организационно-правовых форм и форм собственности, граждане имеют право участвовать в мероприятиях по профилактике незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании, которые проводятся в установленном порядке федеральными органами исполнительной власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, а также самостоятельно разрабатывать и реализовывать комплексы таких мероприятий в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Статья 53.2. Полномочия федеральных органов исполнительной власти в сфере профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании
К полномочиям федеральных органов исполнительной власти в сфере профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании относятся:
разработка и реализация государственной политики в сфере профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании;
научно-методическое обеспечение в области профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании;
ведение пропаганды здорового образа жизни и нетерпимого отношения к незаконному потреблению наркотических средств и психотропных веществ, наркомании;
выявление причин и условий незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании и принятие мер по устранению таких причин и условий;
установление единой государственной статистической отчетности в области функционирования системы профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании;
разработка и реализация долгосрочных (федеральных) целевых программ и ведомственных программ, направленных на осуществление мероприятий в сфере профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании;
осуществление иных установленных законодательством Российской Федерации полномочий.
Статья 53.3. Полномочия органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании
К полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации относится организация профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании, в том числе:
разработка, утверждение и реализация региональных программ, направленных на осуществление мероприятий в сфере профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании;
осуществление иных установленных законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации полномочий.
Статья 53.4. Раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ
1. Раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ является одной из форм профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, которая включает в себя:
социально-психологическое тестирование обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также образовательных организациях высшего образования;
профилактические медицинские осмотры обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также образовательных организациях высшего образования.
2. Раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ проводится при наличии информированного согласия в письменной форме обучающихся, достигших возраста пятнадцати лет, либо информированного согласия в письменной форме одного из родителей или иного законного представителя обучающихся, не достигших возраста пятнадцати лет.
3. Порядок проведения социально-психологического тестирования обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также образовательных организациях высшего образования устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
4. Порядок проведения профилактических медицинских осмотров обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также образовательных организациях высшего образования в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения, условия проведения указанных медицинских осмотров определяются органами государственной власти субъектов Российской Федерации.
5. В случае выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ обучающимся в результате социально-психологического тестирования и (или) профилактического медицинского осмотра обучающийся направляется в специализированную медицинскую организацию или ее структурное подразделение, оказывающие наркологическую помощь (при наличии информированного согласия в письменной форме обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет, либо информированного согласия в письменной форме одного из родителей или иного законного представителя обучающегося, не достигшего возраста пятнадцати лет), в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
6. Общеобразовательные организации и профессиональные образовательные организации, а также образовательные организации высшего образования обязаны обеспечить конфиденциальность сведений, полученных в результате проведения социально-психологического тестирования обучающихся в таких образовательных организациях.".
Статья 2
Внести в Федеральный закон от 24 июня 1999 года N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 26, ст. 3177; 2003, N 28, ст. 2880; 2004, N 35, ст. 3607; N 49, ст. 4849; 2005, N 17, ст. 1485; 2007, N 27, ст. 3215; N 30, ст. 3808) следующие изменения:
1) пункт 1 статьи 14 дополнить подпунктом 7 следующего содержания:
"7) обеспечивают проведение мероприятий по раннему выявлению незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ обучающимися в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также образовательных организациях высшего образования.";
2) в подпункте 10 пункта 1 статьи 18 слова "наркомании и токсикомании несовершеннолетних и связанных с этим нарушений в их поведении" заменить словами "незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ несовершеннолетними, наркомании и токсикомании несовершеннолетних и связанных с этим нарушений в их поведении, в том числе проведение профилактических медицинских осмотров обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также образовательных организациях высшего образования".
Статья 3
Пункт 2 статьи 26.3 Федерального закона от 6 октября 1999 года N 184-ФЗ "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 42, ст. 5005; 2003, N 27, ст. 2709; 2005, N 1, ст. 17, 25; 2006, N 1, ст. 10; N 23, ст. 2380; N 30, ст. 3287; N 31, ст. 3452; N 44, ст. 4537; N 50, ст. 5279; 2007, N 1, ст. 21; N 13, ст. 1464; N 21, ст. 2455; N 30, ст. 3747, 3805, 3808; N 43, ст. 5084; N 46, ст. 5553; 2008, N 29, ст. 3418; N 30, ст. 3613, 3616; N 48, ст. 5516; N 52, ст. 6236; 2009, N 48, ст. 5711; N 51, ст. 6163; 2010, N 15, ст. 1736; N 31, ст. 4160; N 41, ст. 5190; N 46, ст. 5918; N 47, ст. 6030, 6031; N 49, ст. 6409; N 52, ст. 6984; 2011, N 17, ст. 2310; N 27, ст. 3881; N 29, ст. 4283; N 30, ст. 4572, 4590, 4594; N 48, ст. 6727, 6732; N 49, ст. 7039, 7042; N 50, ст. 7359; 2012, N 10, ст. 1158, 1163; N 18, ст. 2126; N 31, ст. 4326; N 50, ст. 6957, 6967; N 53, ст. 7596; 2013, N 14, ст. 1663) дополнить подпунктом 21.3 следующего содержания:
"21.3) организации профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании;".
Статья 4
Часть 3 статьи 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598) дополнить пунктом 15.1 следующего содержания:
"15.1) организация социально-психологического тестирования обучающихся в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;".
Статья 5
Настоящий Федеральный закон вступает в силу по истечении ста восьмидесяти дней после дня его официального опубликования.
Президент
Российской Федерации
В.ПУТИН
Москва, Кремль
7 июня 2013 года
N 120-ФЗ
