В гостях у Смешариков (внеурочная деятельность "Волшебная лепка")

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Теоритические обоснования

1.

1 мин.

Организа

ционный момент

• Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите сколько у нас гостей. Улыбнитесь, нашим гостям, улыбнитесь своему соседу. Подарите всем хорошее настроение.

• Сначала давайте проверим готовность ваших рабочих мест. На столе у вас лежат: доска для лепки, пластилин, стека и шарик из фольги. Все лишнее тихонько уберите в портфель. Мы начинаем наше занятие.

Учащиеся включаются в учебную деятельность

Дети проверяют свои рабочие места.

Организация

внимания

2.

1 мин.

Актуализа

ция опорных знаний

• Мы сегодня отправляемся в путешествие к нашим хорошим друзьям.

• Отгадайте кто они?

Удивительна страна
Милых кругленьких зверьков
Всех зверят ты точно знаешь,
Круглых, словно шарики,
Отвечайте дружно хором,
Их зовут… Смешарики!

Отгадывают загадку

Развитие внимания, памяти

3.

7 мин.

Актуализа

ция

новых знаний

• Верно, ребята! Сегодня мы отправляемся в гости к Смешарикам на Круглую планету!

• Итак, отправляемся на Круглую планету! (карта страны Смешариков)

• Где – то в далёкой дали, на самом краю жаркой пустыни, в ста шагах от старого кактуса, лежит маленькая долина. На первый взгляд – самая обыкновенная долина. В мире таких – миллион, только живут там необычные жители – Смешарики. Там всюду друзья и приключения. А кто мне поможет назвать Смешариков по именам?

Слушают

Крош, Лосяш, Нюша, Бараш, Копатыч, Пин, Ёжик, Совунья, Кар Карыч.

Метод интереса и стимулирования

4.

2 мин.

Постановка проблемы.

• Как- то очень тихо сегодня на планете… Что же здесь произошло?

• Где же наши герои?

• Нам пришло письмо от Смешариков. Кто мне поможет прочитать письмо?

• Ребята, помогите найти Кар – Карыча, Лосяша, Кроша, Бараша, Копатыча, Ёжика! Вы готовы прийти на помощь?

• Как вы думаете, что нужно сделать сегодня на занятии?

• Все наши герои имеют свои характер, привычки. А кто скажет, какие они Кар – Карыч, Лосяш, Крош, Бараш, Копатыч и Ёжик?

• Что общего у всех зверей на этой планете? (шарообразная форма)

Читают письмо.

Объясняют свой выбор. Высказывают свое мнение.

Создание

проблемной

ситуации

5.

10 мин.

Развитие умения применять новое знание

Подготовка рабочего места

• Из чего мы будем изготавливать наших героев? (Пластилин)

• Для работы нам понадобится: Клеенка или доска, Салфетка для рук, Пластилин разных цветов, спички.

а) Объяснение правил техники безопасности:

• На вашем столе присутствует небезопасный в работе инструмент, какой?  (стека)

• Верно. Давайте вспомним правила безопасной работы при лепке пластилина:

• нельзя играть со стеком, он должен лежать на краю стола;

• использовать стек только по необходимости;

• нельзя класть пластилин на стол, только на клеенку или дощечку;

• нельзя бросать пластилин на пол;

• нельзя брать пластилин в рот.

Помни, все что берешь клади на место.

• Итак, готовы приступить к работе. Тогда начинаем.

• Я раздам вам карточки со схемой как слепить Смешарика.

Поэтапное изготовление героя по схеме – карточке.

• Чтобы начать работу нужно:

Размять пластилин. Сделать шар. А затем части тела и основные элементы героев.

Обсуждение необходимых приёмов обработки пластилина.

Дети планируют работу, выполняют самостоятельно.

Развитие

общеучебных

умений и навыков

Организовать и направить к цели учебно – познавательную деятельность

учащихся

6.

2 мин.

Физминутка

• Устали? Давайте немного отдохнем

Выполняют упражнения под музыку

Снятие мышечного напряжения

7.

10 мин.

Развитие умения применять новое знание

• Немного отдохнули, давайте продолжим.

Дети планируют работу, выполняют самостоятельно.

Организовать и направить к цели учебно – познавательную деятельность

учащихся

8.

2 мин.

Итог занятия

• Какие замечательные герои у нас получились. Давайте проводим их домой.

• Чему мы сегодня с вами научились?

• Посмотрите внимательно на свои работы, правильно ли вы все сделали?

Расставляют Смешариков по местам.

Обсуждают результат, самоосмысление

Дать анализ и оценку успешности достижения цели

9.

2 мин.

Рефлексия

• Продолжите фразу:

• Мне было трудно….

• Мне было легко……

Самооценка, самореализация

Осмыслить свои достижения и

Проблемы.