В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович». Составление плана.конспект

Название предмета: литературное чтение

Класс: 3

Дата: 12.01.21

Урок № 65

Тема. В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович». Составление плана.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Планируемые результаты:

Личностные. Формировать представления об этикетных нормах поведения в процессе работы с другими читателями; формировать умение понимать и разделять положительные качества личности: дружелюбие, доброту.

Метапредметные. Владеют способностью принимать и сохранять учебную задачу. Логически осуществляют анализ, сравнение, придумывают свои вопросы по содержанию, подбирают заголовок в соответствии с содержанием. Оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Предметные. Содействовать развитию у детей умения рассмотреть схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений.

Оборудование: слоговые таблицы, учебник «Литературное чтение», аудиозапись физкультминутки.

Ход урока.

1. Организационный момент. АМО «Улыбка».

Создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы.

Проверяю готовность обучающихся к уроку.

1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Проверка д.з.

Речевая разминка.

На опушке в избушке
Живут старушки-болтушки.
У каждой старушки лукошко.
В каждом лукошке кошка.
Кошки в лукошках
Шьют старушкам сапожки.

- Прочитайте про себя, медленно, «жужжащим» чтением.

1. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщения темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

Сообщение темы и мотивация.

- Откройте учебники на стр.196 и прочитайте название сказки.

-  Кого вы сразу представили?

- Кто такой Мороз Иванович?

-  У сказки есть автор. Прочитайте фамилию автора.

 - Кто из вас читал сказки В.Ф. Одоевского? Какие?

-Определите тему и цель нашего урока.

-Поставьте задачи на урок.

1. Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

Знакомство с автором.

Владимир Федорович Одоевский.

Был необыкновенным человеком: знал математику, писал музыку, собирал и изучал русские народные песни. Изобретал музыкальные инструменты. А еще очень любил детей. Написал много рассказов и сказок для детей.

Свои сказки он всегда заканчивает словами: «А вы, детушки, думайте, гадайте, что здесь правда, что неправда; что сказано впрямь, что стороною; что шутки ради, что в наставление».

Первичное восприятие.

- У этой сказки есть эпиграф. Эпиграф – высказывание, которое предшествует тексту и «подсказывает» читателю его главный смысл.

– Что нам помогают понять эти слова?

Словарная работа.

• Рубить платки – подшивать платки

• Студенец - колодец

• Горница – парадная половина крестьянской избы

• Почивать – лег спать

• Окостенели - замерзли

• Стрепня – еда

• Затейница – выдумщица

• Брильянты – драгоценные камни

• Горемычная – жалкая, несчастная

• Студеная – холодная

• Понадулась – обиделась

• Исстари – издавна

Физкультминутка

Осмысление (чтение текста с остановками)

Составление цитатного плана сказки.

План.

1. «В одном доме жили две девочки – Рукодельница да Ленивица, а при них нянюшка».

2. «Будешь умна, тебе ж лучше; будешь ленива, тебе ж хуже».

3. «Я у тебя в долгу не останусь».

4. «Поди-ка к старичку да послужи ему, поработай».

5. «Какова твоя работа, такова будет тебе и награда».

5. Подведение итогов урока (рефлексия) и сообщение домашнего задания.

Итог урока.

Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок.

Вот и кончился урок,

И подводим мы итог!

- Чему же учит эта сказка? В чём её мудрость?

- Кто хочет побыть Морозом Ивановичем и одарить работающих оценками?

Рефлексия. АМО «Светофор»

- Какую цель мы поставили в начале урока? Добились результата?

- Кто остался доволен своей работой, покажите цветом светофора.

Д.з. Выполнить задание на стр.207 №3, сделать зарисовку Рукодельницы или Ленивицы.