В.А. Сухомлинский «Обыкновенный человек». Урок развития речи.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №120 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Разработка урока внеклассного чтения : В.А. Сухомлинский. «Обыкновенный человек».

Подготовила:

учитель начальних классов

Рябчун А. С.

Урок внеклассного чтения (4 класс)

Тема: В. А. Сухомлинский «Обыкновенный человек»

Цель: Создать условия для приобщения детей к ценностям человеческих отношений; разделить понятия "добро" и "зло"; убедить в необходимости добра и добрых поступков; познакомить с творчеством В.А.Сухомлинского, формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

развивать внимание, память критическое мышление, устную речь, умение выражать ясно свои мысли ;

воспитывать чувство сострадания к людям, умение помогать в трудной ситуации.

Тип урока: урок критического мышления.

Оборудование: презентация, дидактический материал.

Ход и содержание урока

1. Организация начала урока.

Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

2. Сообщение темы урока.

- Дети, сегодня у нас необыкновенный урок русского чтения.Он называется уроком критического мышления. Мы познакомимся с творчеством замечательного писателя и выдающегося педагога В.А. Сухомлинского и прочитаем его рассказ «Обыкновенный человек».

3. Изучение нового материала

3.1. Биография В.А. Сухомлинского.(презентация).

3.2. Эвокация.

а) Перед тем как начать работать над рассказом, я хочу выяснить, что вы знаете о колодце? (Рисунок на слайде) Для чего он нужен? Где его строят?

- Словарная работа: степь.(Рисунок на слайде)

б) «Предвидение»

- Прочитайте слова и скажите6 о чем пойдет речь в тексте?(Слова на слайде)

-Степь

колодец

внук

дед

ведро

упало(упасть)

1 проезжий

2 проезжий

проехал

напился(напиться)

забрал(забрать)

3 путник

оставил(оставить).

- Разделитесь на группы, посовещайтесь и составьте свой рассказ, прменяя эти слова. Старайтесь сохранять порядок слов.

в) Стратегия «Нарушенная последовательность»

- Работая в парах вам необходимо восстановить деформированный текст. (Текст напечатан)

1. 3) В степи колодец.

2. 7) Возле колодца в избе живут дед с внуком.

3. 5) У колодца на веревке висело ведро.

4. 1) Однажды ведро упало в колодец.

5. 8) Другог ведра не было, не чем напиться.

6. 2) У проезжего ведро в телеге, но он проехал мимо.

7. 4) Другой человек привязал свое ведро, напился, напоил деда с внуком, забрал ведро и уехал.

8. 6) На следующий день путник привязал ведро, напился, поблагодарил деда и уехал.

9. 9) Ведро оставил.

(Дети читают свой порядок предложений9

- А как текст звучит на самом деле мы узнаем прочитав рассказ В.А. Сухомлинского « Обыкновенный человек».

3.3. Работа над осмыслением текста

а) Чтение текста полностью(цепочкой по 3 предл.)

б) Обсуждение прочитанного.

-Что подтвердилось из того что мы предположили?

1 абзац(цепочкой)

- За что люди благодарят деда?

2 абзац(эстафета)

- Что могло произойти дальше?

3 абзац(молча)

- Почему так сказал дедушка?

4 абзац(по ролям)

- Почему дед снова сказал, что это на человек?

5 абзац(1 ученик)

- Как дед оценил поступок 3 путника?

в) Взаимные вопросы.

- Какие вопросы возникали у вас в процессе чтения, на которые нет ответа в тексте, а вам бы хотелось получить на них ответ.(Дети задают друг другу вопросы и отвечают.)

г) «Корреспондент- респондент»

- Представьте себе, что вы корреспондент и со стороны наблюдали за происходящим у колодца.

- Что бы вы спросили у каждого из путников?

(Диалог у доски)

д) «Дискуссионные качели»

- Надо ли было оставлять свое ведро, которое стоит денег?(«Да», «Нет», подсчет голосов)

-Кто считает, что да- поговорите между собой как убедить остальных?

- А те кто считает, что нет убедите в обратном.

- Изменилась ли ваша точка зрения?

3.4. Рефлексия.

- Как вы понимаете слова деда « Это не человек», « Обыкновенный человек».

- Составить синквейн.

1) -------------------- Что совершил 3 путник по отношению к деду и внуку?

2) ---------------------- Какая была помощь?

3)Составьте предложение используя имя существительное, глагол. Это предложение должно отражать главную мысль текста.

4) Подберите синоним к слову помощь.( Выручка)

4. Итог урока.

-Обсуждение пословиц.

1. Не одежда красит человека, а добрые дела .

2. Плохо тому, кто добра не делает никому.

3. Человек красна не словами, а добрыми делами.

4. Добрый поступок никогда не пропадет.

5. Смотри, не забудь, человеком будь.

- Чему новому вы научились на уроке?

- Чему учит нас этот рассказ?