Устные приемы сложения и вычитания

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Евгеньевна и я, сегодня, проведу для вас урок.

Школьный звонок.
Позвал опять на урок.
Будьте все внимательны,
А ещё старательны,
Будем сегодня задачи решать,
Будем складывать и вычитать.

- Проверим готовность к уроку, у вас на столах должны лежать учебники по математике, рабочие тетради, пеналы и материал который я вам раздала.

Приветствуют учителя, усаживаются за свои рабочие места, проверяют готовность к уроку.

Личностные УУД: Содействовала установлению нормального рабочего настроя у школьников и готовности к сотрудничеству.

Актуализация знаний

- Сегодня мы с вами станем моряками и отправимся в плавание на корабле знаний. На нашем пути будут встречаться различные препятствия, с которыми нам нужно будет справиться. Посмотрите, вот на таком корабле мы отправляемся. Но для начала нам нужно поднять якорь. Но посмотрите, он зацепился за камень, на котором написана какая – то цифра.

• Посмотрите на доску, какое число прописано?

-Какое оно?

-Почему?

-Назовите следующее при счете число.

-Назовите предшествующее при счете число.

-Сколько в этом числе единиц?

-Сколько в этом числе десятков?

-Назовите разрядные слагаемые.

- На сколько число десятков больше числа единиц?

-Пропишите число 31 у себя в рабочих тетрадях.

-А теперь запишите число и классная работа. Сегодня 15 ноября, не забывайте что в слове классная удвоенная согласная с.

-Молодцы ребята. У нас получилось поднять якорь. И мы отправляемся в путь.

• Представьте, что наш корабль стремительно плывет вперед, рассекая волны. И вот первое препятствие. На нашем пути встретились большие коралловые рифы, которые не дают нам плыть дальше. Мы должны с вами, заменить, на сумму разрядных слагаемых следующие числа, представленные на слайде.

34, 87, 55, 69, 91

34

87

55

69

91

-Отлично!

- Обратите внимание на слайд, что вы видите?

- Вам нужно решить данные примеры удобным способом.

20+5+10 = 30+5=35 40+6+20=60+6=66

60+4+3 = 60+7=67 30+2+4 =30+6=36

- Вы читаете пример и объясняете его решение.

Правильно ребята, вы большие молодцы!

Число 31

Число 31 составное, двузначное

Потому что состоит из 3 десятков и 1 единицы

32

30

1 единица

3 десятка

3 десятка + 1 единица

на 2

(3 десятка и 4 единицы) 34=30+4

(8 десятков и 7 единиц)87=80+7

(5 десятков и 5 единиц) 55=50+5

(6 десятков и 9 единиц) 69=60+9

(9 десятков и 1 единица) 91=90+1

Примеры

Решают примеры

Коммуникативные УУД:

оформляют свои мысли в устной и письменной форме;

Слушают и понимают речь других, пользуются приемами слушания

Регулятивные УУД :

учатся работать по предложенному учителем плану

Выявление места и причины затруднения

- И вот, мы преодолели рифы. И мы продолжаем плыть дальше, рассматривать морские просторы. Но вот на нашем пути появляются злобные пираты, которые не дают нам плыть дальше. Они перепутали все примеры. А теперь нам придется разобраться с этим.

- Посмотрите на слайд, на нем написаны в разброс примеры :

9+8 36+20 7+20

13-6 37-7 80-50

60-30 36+2

- Давайте решим известные нам примеры.

- Какие примеры у нас вызвали затруднение?

-Какую же сложную задачу нам предложили пираты?

- Сегодня мы научимся решать примеры вида 36+2 36+20 и мы докажем пиратам, что мы самые умные и смышленые дети.

9+8=17 13-6 = 7

60-30=30 37-7=30 20+7=27 80-50=30

36+20 36+2

Научиться решать примеры 36+2, 36+20

Коммуникативные УУД:

оформляют свои мысли в устной и письменной форме;

Слушают и понимают речь других, пользуются приемами слушания

Открытие нового знания

- Давайте вместе составим план выхода из этой сложной ситуации и научимся решать примеры таких видов.

• Откройте учебник на странице 58. Посмотрите, написан первый пример 36+2.

• Посмотрите, что нам нужно сделать сначала, для того чтобы решить этот пример?

• Разложите число 36 на сумму разрядных слагаемых.

-Сколько в этом числе десятков?

-Сколько единиц?

- Как вы думаете, что нужно сделать дальше?

• Как вы думаете, что нужно сделать дальше?

-Теперь мы сможем решить его?

-Сколько получится, давайте проговорим пример полностью?

У вас на столах лежат памятки, возьмите, прочитаем ее.

1.Заменим число суммой разрядных слагаемых.

2. Удобно к единицам прибавить единицы.

3. Затем к десяткам прибавим полученное количество единиц.

-Кто сможет повторить составленный план

(Несколько учащихся повторяют план решения примера вида 36+2)

Физкультминутка

А теперь пришло время отдохнуть. Встаньте из-за парт и повторяйте движения за мной.

Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

-Молодцы. Садитесь за парты. Продолжаем работу.

- Посмотрите, написан второй пример 36+20.

• Как вы думаете, что нам нужно сделать сначала, для того чтобы решить этот пример?

- Нам нужно разложить число на сумму разрядных слагаемых.

• Разложите число 36 на сумму разрядных слагаемых.

-Сколько в этом числе десятков?

-Сколько единиц?

- Как вы думаете, что нужно сделать дальше?

-Теперь мы сможем решить его?

-Сколько получится?

-Повторим план действий.

(Несколько учащихся повторяют план решения примера вида 36+20)

1.Заменим число суммой разрядных слагаемых.

2. Удобно к десяткам прибавить десятки.

3. Затем к десяткам прибавим оставшееся количество единиц.

- Посмотрите в свои учебники, какой вывод мы можем сделать?

Нам нужно разложить число на сумму разрядных слагаемых.

30 и 6

3 десятка

6 единиц

Удобно единицы прибавить к единицам.

А затем мы должны к десяткам прибавить получившееся количество единиц.

Да

36+2= 30+(6+2) = 38

Опираясь на уже составленный алгоритм, постараемся решить его.

30 и 6

3 десятка

6 единиц

Удобно десятки прибавить к десяткам.

А затем мы должны к десяткам прибавить оставшееся количество единиц.

Да

36+20= (30+20)+ 6 = 56

Единицы складывают с единицами.

Десятки складывают с десятками.

Регулятивные УУД:

учатся высказывать свое предположение на основе работы с материалом в учебнике;

Учатся работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД: ориентируются в учебнике

Первичное закрепление

- Мы плывем дальше на своем корабле и скоро наше путешествие по морским простором закончится. Но пока мы продолжаем плыть, мы откроем учебники математики на странице 58 и выполним задание 1.

- Запишите в рабочих тетрадях задание номер 1.

Будем писать пример и объяснять, как мы его решили, опираться в этой работе на составленный нами алгоритм решения таких примеров.

Пример 27+2

- Сначала разложим число 27 на сумму разрядных слагаемых.

- Теперь прибавим к десяткам получившиеся единицы.

Страница 58 задание номер 2.

Решите самостоятельно, затем проверим.

Пример 13+6

Разложим число 13 на разность разрядных слагаемых.

- Теперь прибавим к десяткам получившиеся единицы.

- А теперь давайте решим задачу номер 3, на странице 58.

- О чем говориться в задаче?

- Какие слова возьмем для краткой записи?

- Что известно о том, сколько было салфеток?

- Сколько она подарила?

- Что надо найти?

- Сможем мы это сразу узнать?

- Почему?

- Каким действием?

- Запишите.

- Сколько получится?

- Теперь, чтобы узнать сколько салфеток осталось у Маши, что надо сделать?

- Каким действием?

-Запишите

- Сколько получилось?

- Давайте запишем ответ.

Решают примеры.

О салфетках

Для краткой записи возьмем слова, было, подарили, осталось.

Было 6 м.с и 3 б.с

Она подарила 2 салфетки

Сколько салфеток осталось у Ани.

Нет

- Сначала надо узнать, сколько всего Аня вышила салфеток.

Сложением.

6+3

9 салфеток

Теперь от общего количества салфеток, отнимем салфетки, которые Аня подарила маме.

Вычитанием. 9-2

У Ани осталось 7 салфеток.

Регулятивные УУД :

учатся высказывать свое предположение на основе работы с материалом в учебнике;

Учатся работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД: ориентируются в учебнике

Включение в систему знаний. Закрепление.

-Сейчас я предлагаю вам самостоятельную работу. У вас на столах лежат карточки с примерами, которые вы должны решить удобным способом и записать. Работа по вариантам.

1вариант. 2 вариант

4+9+6 8+11

12+3 5+8+5

9+14 17+2

Регулятивные УУД:

Учатся работать по предложенному учителем плану

Рефлексия

Вот наше плавание подошло к концу, сегодня мы с вами провели необычный урок.

-Скажите, чему мы сегодня учились?

• Мы сегодня составили алгоритм решения таких примеров. Кто повторит его?

У вас на столе лежат красные и зеленые кружочки, поднимите зеленые — если у вас нет никаких вопросов по теме и красные, если у вас остались какие-либо вопросы.

-На этом наш урок окончен. Вы очень хорошо старались и работали. Мне было приятно работать с вами. Спасибо за урок. До свидания!

Учились решать примеры вида 36+2 и 36+20

1.Заменим число суммой разрядных слагаемых.

2. Удобно к единицам прибавить единицы.

1. Затем к десяткам прибавим полученное количество единиц.

Регулятивные УУД :

учатся высказывать свое предположение на основе работы Учатся работать по предложенному учителем плану

Домашнее задание

Запишите, задача 4 и упр.6, первая строка.