Урок "Завершение объединения русских земель. Начало правления Ивана IV"

«Завершение объединения русских земель. Начало правления Ивана Грозного»

Ф.И.О. педагога: Федотова А.Ю.

Предмет: история

Класс: 10

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: урок – исследование

Цель урока: сформировать представление о реформаторской деятельности Ивана IV, направленной на завершение процесса создания единого государства.

Задачи:

Образовательные – познакомить учащихся с развитием России в первой половине XVI века,  расширить знания учащихся о внутренней политике Ивана Грозного.

Развивающие - продолжить формирование аналитического мышления, навыков работы с различными источниками и литературой: извлекать информацию, анализировать; обобщать полученный материал, самостоятельно делать выводы; формировать умение составлять аналитические таблицы;

Воспитательные - развитие навыков работы в группе, коммуникативной культуры, умения слушать, воспитывать терпимость к другим взглядам, мнению.

 

Оборудование: фрагменты из исторических источников и литературы, портреты, проектор, экран, раздаточный материал.

 

План урока:

1. Россия в первой половине XVI в.
2. Реформы Избранной Рады.
3. Итоги реформ

 

Ход урока:

• Актуализация знаний. Постановка проблемы – 5 мин.
• Изучение нового материала – 18 мин.
• Подведение итогов – 5 мин.
• Постановка д/з – 2 мин.

 

 

 

Ход урока:

Организационный момент:

1. Актуализация знаний. Постановка проблемы – 5 мин.

Слайд 1. Постановка проблемы.

Давайте начнем работу.

Впервые вы с этим царем познакомились в 6 классе, и я надеюсь, что у вас осталось еще что-то в памяти. А чтобы узнать имя этого царя, я предлагаю несколько цитат о нем. Посмотрите, пожалуйста, на слайд.

«Основные методы этого царя: террор и насилие в отношении всех слоев населения, лишь бы сохранить самодержавие». (В.О. Ключевский, XIX в.)

«Царствование его, конечно, одно из замечательнейших в русской истории; а мы, даже до сих пор, все больше обращаем внимание на психологический характер его жестокостей, как будто в них вся сущность дела» (К.Д. Кавелин, XIX в.)

Ответ учащихся:

Слайд 2:  Иван IV Грозный

Учитель: действительно это Иван IV, который правил с 1533 – 1584 гг.

Деятельность данного монарха  и станет темой нашего урока сегодня – «Завершение объединения русских земель. Начало правления Ивана Грозного»

Слайд 3.

Цель урока: сформировать представление о реформаторской деятельности Ивана IV, направленной на завершение процесса создания единого государства.

По плану мы рассмотрим следующие пункты:

План урока:

1. Россия в первой половине XVI в.
2. Реформы Избранной Рады.
3. Итоги реформ

 

 

 

 

1. Россия в первой половине XVI века

Прежде, чем мы начнем разговор о деятельности Ивана IV, нам необходимо представить, какое же государство досталось ему в наследство.

Слайд 4: Обращаю Ваше внимание на слайд, на нем представлена карта «Завершение объединения русских земель». Давайте посмотрим, какая территория вошла в состав Великого княжества Московского в первой четверти XVI века.

Слайд 5: Ответ: 1510 – Псков, 1514 – Смоленск, 1521 – Рязань.

Слайд 6: Учитель: Данные земли были присоединены в правление отца Ивана IV – Василия III. Его политику продолжила его жена, мать Ивана – Елена Глинская. Однако после смерти регентши чуть менее, чем на 10 лет установилось Боярское правление, в период которого в основном шла борьба за власть при юном Иване.

Слайд 7: В 1547 г. в Москве произошло торжественное венчание на царство. Сейчас мы посмотрим с вами небольшой видеофрагмент.

Как теперь звучал титул главы государства?

Ответ: Царь и великий князь Московский и всея Руси.

Будучи еще неопытным монархом, в начале своего правления Иван Васильевич в реформаторской деятельности опирался на круг приближенных, составивших неофициальное правительство. Давайте попробуем назвать данное правительство.

Внимание на слайд.

Слайд 8:

А.М. Курбский

«История о великом князе Московском», 1573 г.

Сильвестр и Адашев подобрали царю различных советников … были сведущи в военных и земских делах, и царь в дружбе и приязни с ними решал все дела с общего совета. .. Пока царь любит Совет и советников, он сохраняет душу свою, если же не возлюбит сего, то может пропасть, так как управлять следует, не склоняясь к естественным бессловесным влечениям, а совместным советом и рассуждением. Назывались тогда эти советники Избранной радой, воистину по делам и название имели.

Назовите мне:

• Автора источника и год создания.
• Как назывался Совет, который оказывал помощь царю в реформаторской деятельности?

Ответ: Андрей Курбский, «История о великом князе Московском», Избранная Рада.

Обращаю Ваше внимание, что данное название появляется в произведении Курбского уже после завершения работы Избранной Рады.

Изучение нового материала – 18 мин.

Слайд 10.  

Сейчас мы с Вами будем заполнять аналитическую таблицу «Реформы Избранной Рады», которую вы видите на экране, на основе исторических источников и литературы.

Нечетные парты поворачиваются к своим соседям.

У Вас на столах листочки с текстами и заданиями. Можно работать прямо в тексте: подчеркивать, выделять, делать пометки.

Вам отводится на работу 5 минут.

 Выступление учащихся – 5 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группа 1.

Скрынников Р. «Иван Грозный», 1980 г.

Скрытая неприязнь царя к «великим боярам» получила новую пищу и новое направление. Реформаторы впервые заявили о себе после созыва так называемого «собора примирения» 1549 г. Помимо Боярской думы и церковного руководства на этом совещании присутствовали также воеводы и дети боярские. Выступая перед участниками собора, 18?летний царь публично заявил о необходимости перемен. Свою речь он начал с угроз по адресу бояр?кормленщиков, притеснявших детей боярских и «христиан», чинивших служилым людям обиды великие в землях. Обличая злоупотребления своих вельмож, Иван возложил на них ответственность за дворянское оскудение.

В 1549 г. «собор примирения» принял решение о том, чтобы исправить Судебник «по старине». Приказы приступили к делу немедленно, и к июню 1550 г. работа была завершена.

Свое внимание законодатели сосредоточили на устройстве управления. Новый Судебник ускорил формирование приказов, расширил функции приказной бюрократии.

Задание:

В каком году и какой орган сословно-представительной власти впервые возник в правление Ивана Грозного?

О каких органах центрального управления идет речь в тексте?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группа 2.

«Судебник», 1550 г.

Лета 7058 июня царь и великий князь Иван Васильевич всеа Руси [с] своею братьею и с бояры Судебник уложил; как судити бояром, и околничим, и дворецким, и казначеем, и дьяком, и всяким приказным людям, и по городом наместником, и по волостем волостелем, и тиуном и всяким судьям.

1. Суд царя и великого князя судит боаром, и околничим, и дворецким, и казначеем, и дьяком. А судом не дружыги и не мстити никому, и посулу в суде не имати; також и всякому судье посулов в суде не имати.

61. А государьскому убойце, и градскому здавцу, и коромолнику, и церковному татю, и головному татю, и подметчику, и зажигалнику(17), ведомому лихому человеку, жывота не дата, казнит ево смертною казнью. (...)

81. А детей боарьских служилых и их детей, которые не служивали, в холопи не приимати никому, опричь тех, которых государь от службы отставит. (...)

98. А которые будут дела новые, а в сем Судебнике не написаны, и как те дела с государева докладу и со всех боар приговору вершается, и те дела в сем Судебнике приписывати. (...)

 

Задание:

В каком году был принят «Судебник»?

Сделайте вывод на основе документа о роли царя в решении государственных вопросов.

 

 

 

 

 

 

 

Группа 3.

Скрынников Р. «Иван Грозный», 1980 г.

 

В 1551 г. митрополит Макарий взялся за «церковное устроение». Новое руководство использовало момент, чтобы взять инициативу в свои руки. Едва высшее духовенство собралось на совет (собор), монарх передал им свое «рукописание» – заранее подготовленные вопросы. Пока дьяки зачитывали царские вопросы, Иван сидел «на царском своем престоле, молчанию глубокому устроившуся». Реформаторы рассчитывали повернуть работу Священного собора в нужное русло и соединить земское устроение с «многоразличным церковным исправлением». Собор изложил свои решения в ста пунктах, или главах, отчего получил наименование Стоглавого собора.

Собор стал важной вехой в истории русской церкви, так как его решения ускорили процесс консолидации духовенства как особого сословия. Реформа не ослабила зависимости епископата от царской власти.

Задание:

В каком году был принят «Стоглавый собор»? почему он так назывался?

Каковы последствия принятия данного документа?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группа 4.

Ключевский В.О.

«Лекции по русской истории», XIX в.

 

Губная и земская реформы.  В 1550 г. в переустройстве управления обозначился установлением двустороннего надзора за действиями областных кормленщиков. Участие земских выборных в отправлении правосудия было только вспомогательным коррективом суда кормленщиков. Уже в первой половине XVI в. обозначился и третий момент изучаемого процесса, состоявший в поручении местным мирам самостоятельного ведения дела, которое неудовлетворительно вели кормленщики, именно дела охраны общественной безопасности. Этим и началась замена кормленщиков выборными земскими властями. До царя Ивана IV наместники и волостели ведали и уголовные дела, сначала без доклада, а потом перенося важнейшие из них на пересмотр, решение или утверждение в столицу.

Земская реформа была последним моментом в переустройстве местного управления. Она состояла в попытке совсем отменить кормления, заменив наместников и волостелей выборными общественными властями, поручив самим земским мирам не только уголовную полицию, но и все местное земское управление вместе с гражданским судом.

Задание:

В каком году был проведены реформы?

Какие цели они преследовали?

 

 

 

 

 

 

 

Группа 5.

 

«Учреждение стрелецкого войска», 1550 г. (Из летописи)

1550 г. того же лета учинил у себя царь и великий князь Иван Васильевич выборных стрельцов с пищалей 30000 человек, а велел им житии в Воробьевской слободе.

Уложение о службе, 1556 г.

А с вотчин и с поместья уложеную службу учини же: со ста четвертей добрые угожей земли человек на коне и в доспехе полном, а в далной поход о дву конь, и хто послужит по земли и государь их жалует своим жалованием, кормлении, и на уложеные люди дает денежное жалование: а хто землю держит, а службы с нее не платит на тех на самех имати денги за люди а хто дает в службу люди лишние перед землею, через уложеные люди, и тем от государя болшее жалование самим, а людем их перед уложеными в полътретиа давати денгами. И все государь строяше, как бы строение воинъству и служба бы царская безо лжи была и без греха вправду; и подлинные тому розряды у царьскых чиноначалников, у приказных людей.

 

Задание:

Каким образом, происходило формирование войска?

На основе двух документов сформулируйте значение указа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группа 6.

Указ об ограничении местничества, 1550 г.

И в наряд служебной царь и великий князь велел записати, что боярским детем и дворяном болшим лучитца на Цареве и великого князя службе быти с воеводами не по их отечеству, и в том их отечеству порухи никоторые нет. А которые дворяне болшие ныне будут с меншими воеводами где на Цареве и великого князя службе не по своему отечеству, а вперед из них лучитца кому ис тех дворян болших самим быть в воеводах и с теми же воеводами вместе, с которыми они были, или лучитца где бьгги на каково посылке, и с теми им воеводами, с которыми оне бывали, счет дати тогды, и быти им тогды в воеводах по своему отечеству; а наперед того хотя и бывали с которыми воеводами с меншими на службе, и тем дворяном с теми воеводами в счете в своем отечестве порухи нет по государеву цареву и великого князя приговору.

Задание:

Какие слова указа являются ключевыми на ваш взгляд?

Сформулируйте основные положения и значение указа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 10-11.

РЕФОРМЫ ИЗБРАННОЙ РАДЫ

НАЗВАНИЕ	ГОД	СОДЕРЖАНИЕ
РЕФОРМА ЦЕНТРАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ	1549   1550-е	Созыв первого Земского собора – высшего сословно-представительного органа. Рост органов центрального государственного управления – приказов – отраслевых (Челобитный, Посольский, Ямской и др.) и  территориальных (Казанского дворца и др.)
ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ	1550	Судебник. Усиление роли  царя и центральной администрации.
ЦЕРКОВНАЯ	1551	«Стоглавый собор» или «Стоглав». Ускорил процесс консолидации духовенства как особого сословия.
РЕФОРМА МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ	1550	Ограничение власти наместников и волостелей на местах. Передача управленческих и судебных функций выборным губным и земским старостам.
ВОЕННАЯ	1550, 1556	Создание стрелецкого войска. Регламентация военной службы дворян – «Уложение о службе».
ОГРАНИЧЕНИЕ МЕСТНИЧЕСТВА	1550	Молодые бояре должны были начинать службу на незначительных должностях.

 

 

 

 

 

Слайд 12. Давайте подведем итог:

Реформы Избранной Рады укрепили государственное управление, способствовали централизации государства,  усилили роль служилого дворянства.

С какими  историческими источниками и литературой Вы познакомились сегодня?

 

Подведение итогов. Рефлексия.

Большое спасибо за урок. Вы работали очень хорошо. Давайте попробуем оценить свою работу с помощью цветных стикеров, которые соответствуют положениям на экране и вашим ощущениям. Уходя, пожалуйста, приклейте к доске тот стикер, который характеризует ваше участие в работе на уроке.

 

Слайд 13

Принял активное участие  – голубой стикер;

Открыл что-то новое для себя – желтый   стикер;

Захотелось  узнать больше – зеленый.