Урок во 2 классе по русскому языку по теме: Повторение правописания непроизносимой согласной, парной согласной, безударной гласной.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Время, баллы

Деятельность учащихся

УУД

1

Организационный момент

Приветствие уч-ся, комментарии к заявке на оценку и оценочному листу.

Здравствуйте ребята. Сегодня на уроке вы сможете заработать следующее количество баллов (Показывает заявку на оценку)

Запишите в оценочный лист ту оценку, которую бы вы хотели получить за урок.

Свои баллы будете вписывать в оценочный лист.

3мин.

Слушают, настраиваются на урок, определяют для себя уровень оценки.

Регулятивные: прогнозирование, самоопределение

2

Целеполагание

Учитель проговаривает тему урока и просит детей на основании темы поставить цель на урок. (Тема записана на доске)

Тема сегодняшнего урока: Повторение правописания непроизносимой согласной, парной согласной, безударной гласной. Исходя из темы поставьте цель на урок.

(Озвучивают несколько целей)

За названную цель 1 балл

3мин.

Уч-ся ставят цели: находить и называть орфограмму в слове, правильно подбирать проверочные слова к непроизносимой согласной, парной согласной, безударной гласной

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание Регулятивные: (целеполагание прогнозирование)

3

Актуализация знаний

Словарная работа. Учитель диктует словарные слова, дети записывают.

(ученик, собака, здравствуйте, чувствовать, берёза, велосипед)

- А теперь выполните самопроверку (слайд1)

4б. (всё верно 4б.

1 ошиб.-3 б.

2 ошиб. 2б. 3 ошиб. 1б.

5мин.

Инд.труд(пишут под диктовку)

сверяют (слайд 1)

(ставят баллы)

Регулятивные: (коррекция, оценка, контроль)

Работа над правилом «Непроизносимая согласная»

- Как проверить непроизносимую согласную? - составьте вопросы –сужде -ния

Вставить пропущенные буквы, записать проверочные слова.

Чес.ный

Опас.ный

Грус.ный

Запас.ной

Итог: над каким правилом работали?

Физминутка

7мин. 2б. за вопрос-суждение 2б. за ответ

4б. ( за каждое правильное проверочноеслово 1б.)

1б. за правило

1 б.

2мин.

Вопрос – суждение (как доказать, что в слове честный надо писать букву т)

Ответ (проверочное слово честь в слове честный пишется непроизносимая согласная т)

Инд. труд (проверка в парах)

Проговаривают правило проверки непроизносимой согласной в парах

-Игра «Запрещенное упражнение»

-зарядка для глаз

Познавательные: выведение следствий, построение логической цепи рассуждений, доказательство

Регулятивные: пошаговый

контроль

4

Применение знаний и умений в новой ситуации

Игра «Найди ошибку у Незнайки» (слайд 2)

Кот Мурзик слезал сметану.

Грустного Петю мама полоскала по голофке.

- Составьте вопросы-суждения

На какие правила были допущены ошибки?

Исправить с доказательством.

8мин.

3б

1б. за выступление

2б. за вопрос-суждение

2б. за ответ

Инд. труд

(малая кооперация, сложная кооперация)

Дети работают самостоятельно, затем сверяют в группах, доказывают, выступающий от каждой группы.

Дети составляют вопросы-суждения:

Чем доказать, почему в слове слизал надо писать букву и?

Ответ: (Слизал сметану, лексическое значение слова лизать что-либо, следовательно проверочное слово лижет безударная гласная и)

Познавательные: контроль и оценка процесса результатов деятельности, выведение следствий, построение логической цепи рассуждений Регулятивные: пошаговый

Контроль, принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

Владение речью, точность мысли

5

Обобщение и систематизация знаний

Работа с деформированным текстом. (слайд3)

1.Кругом, снег, зимой, лежит

2.На, лёд, пруду, скользкий

3.По, катаются, дети, льду, гладкому

Выписать из составленных предложений слова на безударную гласную 2 слова

На парную согласную 2 слова

10мин.

3б.

1б за выступление

2б.

Инд. труд

Дети составляют предложения

(малая кооперация, сложная кооперация)

Инд. труд

(малая кооперация)

Познавательные: Строить высказывания, рассуждать

Регулятивные: оценивать на уровне с требованиями

Л.: ориентации в социальных ролях и межличностные отношения

6

Домашнее задание

Д.З. интегрированное по выбору

2мин.

Записывают д/з в дневник

Самоопределение, планирование

7

Подведение итогов. Рефлексия.

Посчитайте баллы.

Вспомните, какую цель ставили на урок, добились или нет поставленной цели, над чем надо работать?

5мин.

Рефлексия.

Дети считают баллы, вспоминают свою цель и озвучивают результат, ставят цель на дальнейшую работу.

Регулятивные: самооценка, критериальный подход к оценке