Урок внеклассного чтения в 3 классе на тему "Сказки А.С.Пушкина"

Тип урока:

Обобщение и систематизация знаний.

Форма проведения:

урок-размышление, урок-игра.

Цели урока:

Обучающие:

• создать условия для ознакомления со сказками А.С.Пушкина;

• формировать умение соотносить иллюстрации с текстом, составлять краткую аннотацию в форме кластера;

• способствовать развитию интереса к чтению.

Развивающие:

• создать условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её;

• способствовать развитию фантазии, воображения, умения давать полный, связный ответ, умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

Воспитательные:

• содействовать развитию коммуникативных умений, культуры общения;

• содействовать осознанию ценности совместной деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные:

познакомятся со сказками А.С.Пушкина;

научатся читать вслух выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста; выделять события, составляющие основу художественного произведения

Метапредметные:

познавательные: сравнивают мотивы героев поступков из разных литературных произведений, выявляют особенности их поведения в зависимости от мотива;

регулятивные: формулируют учебную задачу урока в группе, принимают ее, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с предлагаемой задачей;

коммуникативные: вырабатывают в группе критерии оценивания выполнения того или иного задания (упражнения); оценивают достижения участников групповой работы по выработанным критериям

Личностные:

осознают эстетическую ценность каждого изучаемого произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения

Образовательные ресурсы: 

портрет А.С.Пушкина; выставка книг со сказками писателя; аудиозапись увертюры к опере «Руслан и Людмила»

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, фломастеры, листы бумаги, бумажные маски героев сказок А. С. Пушкина на голову.

Подготовительная работа к уроку:

5 групп учащихся прочитали по одной сказке А.С.Пушкина:

1. “Сказка о рыбаке и рыбке”.

2. “Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре

князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди”.

1. “Сказка о Золотом петушке”.

2. “Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”.

3. “Сказка о попе и о работнике его Балде”.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

Обучающие и развивающие задания

каждого этапа

Формируемые универсальные учебные действия

1. Мотивация к учебной деятельности

Читает наизусть отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» на фоне звучащей увертюры к одноименной опере

Задает вопрос о теме урока.

Готовятся к

работе. Слушают вступительное стихотворение учителя.

Высказывают свои предположения.

Высказывают свои предположения.

- Сегодня мы с вами совершим путешествие по пушкинскому Лукоморью. В прологе к поэме “Руслан и Людмила” это слово написано с маленькой буквы – “у лукоморья дуб зелёный” - и обозначает всего-навсего излучину морского берега (“лука” - изгиб берега). А мне почему-то всегда хочется писать это слово с большой буквы. Как вы думаете, почему?

- Да, Лукоморье – это уже целое государство, огромная страна, со своими неведомыми дорожками и чудесами, населённая самыми разными людьми – добрыми и злыми, умными и не очень, сильными, храбрыми, могучими.

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Личностные: самоопределение роли ученика.

Коммуникативные: умение слушать и слышать.

Регулятивные: предположение темы урока

2. Актуализация

знаний и выявление индивидуальных затруднений

Выявляет уровень знаний, эмоциональное воздействие иллюстраций и отрывков из произведений Пушкина А.С.. Анализирует знания учащихся.

Работают в группах: составляют кластеры о прочитанной сказке.

Подбирают отрывки сказок, соответствующие иллюстрациям.

Инсценируют отрывки из сказок (в масках, с использованием подручных средств в качестве декораций).

Оценивают свой вклад в работу группы.

- Составьте кластер о сказке, которую ваша группа прочитала к сегодняшнему уроку. (Приложение 1)

- Найдите и подготовьте к инсценированию тот отрывок из сказки, который соответствует данной иллюстрации. (Приложение 2)

- Заполните первые строки оценочной таблицы. (Приложение 3)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: прогнозирование, внесение коррективов в действия.

Познавательные: применение полученных знаний в обобщенном виде, преобразование текста в знаковую модель.

Личностные: используют полученные знания, оценивают свои знания, вносят коррективы

3. Постановка

учебной задачи

Подводит учащихся к постановке учебной задачи

Просматривают слайды мультимедийной презентации, анализируют увиденное и услышанное, обобщают.

- Выделите лишнее в каждой группе. Попробуйте из выделенного составить предложение и сформулировать цель нашего урока.

Коммуникативные: формулируют и аргументируют свое мнение и адекватно воспринимают мнение товарищей.

Регулятивные: учатся выделять учебные ориентиры и планировать свою деятельность; осуществляют самоанализ успешности в учебном процессе; сопоставляют выполнение работы с образцом;

участвуют в обсуждении проблемных вопросов; оценивают уровень качества усвоенного материала.

Личностные: анализируют текст, используя свой эмоциональный потенциал, опыт, знания, оценивают свои чувства; развивают речь, кругозор.

Познавательные: используют речевые средства в соответствии с целями общения; отделяют знания от незнания

4. Создание проблемной ситуации

Совместный поиск путей решения проблемы

Создает

проблемную

ситуацию.

Помогает группам учащихся в случае затруднения.

Высказывают свое мнение, аргументируют.

Составляют картинный план для краткого пересказа и пересказывают.

Слушают, анализируют.

- Как можно за такое короткое время познакомиться со всеми сказками А.С. Пушкина?

- У вас на столах лежат конверты, в которых собраны иллюстрации из той сказки, которую вы читали к уроку. (Приложение 5) Расположите картинки в нужном порядке и составьте краткий пересказ по картинному плану.

- Заполните следующие 2 строки оценочной таблицы.

5. Обобщение

Организует опрос по содержанию сказок А.С. Пушкина. (Приложение 6)

Анализирует знания, внимание и память учащихся.

Отвечают на вопросы учителя, выполняют задания.

Оценивают свои знания.

- Ответьте на вопросы викторины.

- Назовите сказки, в которых встречаются эти предметы.

- Заполните последнюю строку оценочной таблицы.

Личностные: определяют позиции эмоционального состояния, участвуют в выражении своих мыслей, чувств.

Регулятивные: принимают учебную задачу, адекватно оценивают свои знания и психоэмоциональное состояние.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6. Рефлексия

Анализирует оценки учащихся.

Организует этап рефлексии.

Подводят итог своей работы на уроке с опорой на оценочную таблицу.

Оценивают своё эмоциональное впечатление об уроке.

- Поставьте себе общую оценку за урок в лист оценочной таблицы.

- Понравились ли вам сказки А.С.Пушкина?

- Давайте «подарим» писателю за его бессмертный вклад в русскую литературу цветы (прикрепляют цветы вокруг портрета писателя)! (Приложение 4)

Если вам было интересно и познавательно, то подарите красный цветок. Если вам не все понравилось – жёлтый. А, если вам было совсем неинтересно и сложно – синий.

7. Домашнее задание

Записывают в дневник.

- Прочитайте к следующему уроку стихотворения Сергея Есенина о русской природе.

Этапы урока

Моя оценка

Оценка учителя

Создание кластера

Инсценирование

Составление картинного плана

Краткий пересказ

Викторина по сказкам

ОБЩАЯ ОЦЕНКА ЗА УРОК