Тема урока: Птицы - наши друзья.
Эдвард Шим « Как воробей тёплый угол искал».
Цель урока :
1) Познакомить детей с творчеством Э.Шима. На основе прочитанной сказки побуждать учащихся к высказыванию собственных мыслей и идей. Учить творчески подходить к восприятию текста.
2) Продолжить работу по развитию навыков и умений анализировать художественное произведение. Совершенствовать устную речь учащихся.
3) Воспитывать любовь к природе, в частности к птицам, формировать желание заботиться о них в зимнее время года.
Тип урока:
Ознакомление с новым материалом, с использованием методики « Развитие критического мышления».
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический, интерактивный
Оборудование:
мультимедийная доска, презентация к уроку, тетради по внеклассному чтению, тексты сказки Э.Шима « Как воробей тёплый угол искал», карточки по самооцениванию, сигнальные карточки « Моё настроение», видеозапись физминутки.
Ход урока.
I Организация учащихся.
- Проверить готовность к уроку.
-
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок,
Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели.
- Познавательная перспектива урока:
а) план урока( слайд № 1)( учитель знакомит детей с планом урока)
б)эмоциональный настрой на урок, мотивация учебной деятельности:
Учитель:
- Ребята, прежде чем начать наш урок, я хочу посмотреть, с каким настроением вы начинаете этот урок. Поднимите, пожалуйста соответствующую вашему настроению карточку.( обсуждение).
- Я хочу подарить вам сегодня этот урок. Какие чувства возникают у вас, когда вам что- нибудь дарят?
- Я надеюсь, что эти чувства возникнут у вас и на сегодняшнем уроке.
Вы на уроке будете работать в группах, давайте вспомним правила нашего учебного сотрудничества в группе.
- Девиз урока:
- Я – ученик.
- Я - личность творческая.
- Я думаю .
- Я анализирую и делаю выводы.
- Мы хотим всё знать.
II. Сообщение темы и цели урока. ( слайд № 2)
III. Стадия « Эвокация».
- Стратегия « Предвидение»( слайд № 3)
Форма работы групповая.
а) - Ребята, на доске вы видете несколько опорных словосочетаний, выбранных из текста сказки, с которой мы сегодня познакомимся. Ваша задача – составить коллективно по этим словосочетаниям текст – миниатюру, т.е . предугадать, о чём будет идти речь в этой сказке.
Словосочетания:
- Жил да был;
- Расписной красавец;
- Лететь куда глаза глядят;
- Притомился;
- Лыжи из пёрышков;
- Дальше полетел;
- Сидят на берёзе;
- С нами оставайтесь;
- В снегу спать научились;
- Прощайте;
- На помойке крошку украдём;
- И остался в городе жить.
б) чтение своих миниатюр представителем из группы.
- Хорошо, ребята, мы выслушали выступления всех групп и после знакомства со сказкой, скажем, чья группа смогла ближе предугадать события , происходящие в ней.
2. Краткое знакомство с автором сказки Э.Шимом.( слайд № 4)
IV. Стадия « Усвоение».
- Предугадывание по загадке. (слайд № 5)
Прежде чем начать читать , давайте отгадаем, о какой птице будет идти речь в сказке?
Отгадка : воробей (слайд № 6)
2.Стратегия « Чтение с остановками».
Форма работы фронтальная.
а) работа по первой части сказки:
- Откройте тексты сегодняшней сказки. Работать мы будем по частям, делая остановки для усвоения прочитанного материала, стратегия так и называется
« Чтение с остановками». Первую часть читает представитель 1 группы( учитель сам назначает хорошо читающего ученика).
Вопросы по прочитанному( слайд№ 7)
- Что нового о воробьях вы узнали из этой части?
- Найдите и зачитайте в первой части описание воробья.
- Как вы думаете, что произойдёт далее?
б) работа по второй части сказки ( слайд № 8 )
(читает хорошо читающий ученик со второй группы)
Вопросы по прочитанному:
- Чье предсказание было близко к содержанию второй части?
- О каких птицах говорится во второй части рассказа? (слайд № 9)
- Как приспособились к зиме эти птицы?
- Как вы думаете, останется ли воробей с ними жить?
в) работа по 3 части сказки.
( читает представитель из 3 группы)
Вопросы по прочитанному: (слайд № 10)
- Чьё предсказанье сбылось?
- С какими птицами повстречался воробей в березнячке?(слайд № 11)
- Как эти птицы приспособились к жизни зимой?
- Что произойдёт далее?
г) работа по 4 части текста.
( читает представитель 4 группы)
Вопросы по прочитанному( слайд № 12)
- Чьё предсказание сбылось в этот раз?
- О каких зимующих птицах идёт здесь речь?( слайд № 13)
- Как они приспособились к лютой зимней стуже?
- Чем закончится рассказ?
д) работа по 5 части.
(читает представитель 5 части)
Вопросы по прочитанному:( слайд № 14)
- Чьё предсказание сбылось?
- Как вы думаете, почему воробей из всех предложенных ему мест для жилья выбрал город?
- Чья группа в составленной ею миниатюре ближе подошла к содержанию сказки?
V. Физминутка ( видеозапись)
VI. Стадия « Рефлексия».
- Стратегия « Переформулирование» ( слайд № 15)
Форма работы индивидуальная.
- Представьте себя на месте воробья. Что бы сделали вы?
( заслушивание суждений одного из представителей от группы)
- Стратегия « Сбор мозаики».( слайд № 16)
Форма работы групповая.
- На экране показаны буквы в беспорядочном положении. Задание каждой команде составить из букв определённого цвета слова – названия птиц.
1- я команда – красный цвет букв;
2- я команда - зелёный цвет букв;
3 – я команда – фиолетовый цвет;
4- я команда – белый цвет;
5 – я команда – жёлтый цвет.
- Стратегия « Сенкант» (слай № 17)
Форма работы групповая.
- С отгаданным вами словом составить « Сенкант».
VII. Итог урока .
1. Вопросы ( слайд № 18)
- К какой группе птиц относятся птицы , с которыми мы познакомились сегодня на уроке?
- Какой из птиц приходится зимой труднее всех?
Чем вы лично можете помочь этим птицам?
( показ слайдов , где показано как из подручных материалов можно сделать кормушку для птиц) ( слайд № 19,21,22)
- стратегия « Пятиминутное эссе»
Какое чувство вызвал этот рассказ?
- Проверка домашнего задания:
а) краткая аннотация к прочитанной дома книге о птицах по одному представителю от группы;
б) выставка книг принесённых детьми на урок о птицах.
VIII. Оценивание работы учащихся на уроке учителем .
Самооценка учащимися работы в группе их товарищей и оценка своей работы.
(работа по карточкам « Самооценивание»)( слайд № 23)
IX. Домашнее задание.( слайд № 24)
Написать сочинение – миниатюру о птицах, используя элементы творчества
( книжка – малышка, образное рисование, аппликация, стихотворная форма)
317
113 659 
