Урок внеклассного чтения по произведениям Ш. Перро

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя образовательная школа №14» имени В.И.Слядневой

Урок внеклассного чтения

по произведениям Ш. Перро (Сказки)

Выполнила:

Учитель начальных классов

Рагозина Ирина Юрьевна

2021-2022 г.

Урок внеклассного чтения

по произведениям Ш. Перро (Сказки).

Тема: Путешествие по волшебным сказкам.

Цель: познакомить учащихся со сказками Ш. Перро; вызвать у них интерес к чтению сказок; закрепить умение анализировать сказки; развивать память, логическое мышление, речь, вооб­ражение, способность к творчеству; воспитывать уважение друг к другу, взаимопомощь.

Оборудование: портрет Ш. Перро, выставки сказок народов мира и книг Ш. Перро, плакат «волшебный экран», карточки с заданиями для работы в группах.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

— С раннего детства вы знакомы со сказками. Когда вы были малень­кими, их рассказывали мамы и папы, бабушки и дедушки. А потом вы научились читать сами.

Вы открываете книгу сказок и сразу попадаете в чудесный, загадоч­ный, таинственный мир, населенный великанами, огромными змеями, вол­шебными птицами, красными девица­ми и добрыми молодцами. Сегодня мы вспомним любимые сказки, побы­ваем в гостях у любимых героев, по­играем.

В каждой сказке есть чудеса: то злой колдун превращает прекрасную царевну в лягушку, то гуси-лебеди крадут братика у сестры, то яблонька награждает девочку серебряными и золотыми яблоками. Немало на све­те прекрасных сказок, но среди них есть и самые дорогие, самые люби­мые. Назовите их.

— Вы уже знаете, что сказка — один из любимых жанров в фолькло­ре и литературе народов мира. И нет такого народа, который бы не слагал сказки.

Учитель обращает внимание детей на выставку книг «Сказки народов мира».

— Сказки бывают разные. Какие? (Волшебные, бытовые, о животных.)

— Как называют человека, кото­рый сочиняет сказки?

— Каких писателей-сказочников вы знаете? (Ханс Кристиан Андерсен, Корней Чуковский, братья Гримм, Александр Сергеевич Пушкин, Василь Витка.)

— Сегодня на уроке мы познако­мимся со сказками великого француз­ского сказочника. Посмотрите на «волшебный экран» и назовите его.

— Давным-давно — более трехсот лет тому назад — в одной стране — она называется Францией — жили-были пятеро братьев. Они были так похожи друг на друга, что даже пи­сали почти одинаково. Один брат стал адвокатом, второй выучился на врача, третий стал ученым-богословом

и математиком, четвертый — глав­ным сборщиком налогов, а самый младший — Шарль Перро — посвя­тил себя делам государственным. Но государственные заслуги этого челове­ка были забыты, а запомнилось со­вершенно другое — сказки господи­на генерального секретаря. Правда, не обошлось здесь без загадок: книга была подписана именем одиннадцати­летнего сына Шарля Перро — Пье­ром. Ведь сочинение сказок считалось очень несерьезным делом, да еще для человека взрослого. Однако истина во­сторжествовала. К третьему изданию авторство было возвращено досточти­мому Шарлю Перро. А сами сказки стали гордостью французской литера­туры.

3. Игра «Из какой мы сказки?».

— А сейчас мы проверим, как вы знаете сказки Шарля Перро. Посмот­рите на выставку книг: их названия спрятаны. Сейчас я прочитаю не­большие отрывки из сказок, которые любят многие дети. Ваша задача — определить, из какой сказки эти строчки.

1. Сказка начинается так: «Ко дню рождения внучки бабушка пода­рила ей...». А что подарила, не ска­жу, не то вы сразу догадаетесь. («Красная Шапочка».)

2. «И до чего же он был мал! Ро­дился он совсем крохотным. Право, не больше мизинчика. И рос плохо. Так и прозвали его...». («Мальчик-с-палъчик».)

3. «Король услыхал этот крик, приоткрыл дверцу кареты и, узнав кота, который столько раз приносил ему в подарок дичь, сейчас же по­слал свою стражу выручать маркиза де Карабаса». («Кот в сапогах».)

4. «Вечером, окончив работу, она забиралась в уголок возле камина и сидела там на ящике с золой. Поэто­му сестры, а затем и все в доме про­звали ее...». («Золушка».)

5. «Молодая женщина обезумела от ужаса и уронила из рук ключ. Опомнившись, она подняла его, заперла дверь и, вся бледная, пошла в свою комнату». («Синяя Борода».)

— Молодцы, вы хорошо знаете сказки Шарля Перро. А сегодня мы прочитаем сказку о девушке, которая была вынуждена ходить в шкуре до­машнего животного, хотя она явля­лась потомственной принцессой. Сказ­ка называется «Ослиная шкура».

4. Работа над текстом.

• Чтение сказки учителем.

• Проверка общего восприятия.

— Понравилась ли вам сказка? Почему?

— Назовите героев сказки?

• Анализ художественного произ­ведения.

— О чем попросила королева ко­роля?

— Почему король долго не мог жениться?

— На ком посоветовал жениться королю главный министр?

— Почему принцесса не захотела стать женой короля?

— Как она поступила?

— Что посоветовала волшебница девушке?

— Какие испытания пришлось преодолеть принцессе?

• Обобщение прочитанного,

— Какой момент сказки вам показался самым интересным?

— Кто из героев вам особенно по­нравился? Почему?

— Когда вам было особенно грустно?

— Почему Шарль Перро так на­звал сказку?

— Чему учит эта сказка?

б. Физкультминутка.

А теперь пора нам

Отдохнуть,

В сказочной стране

Глубоко вздохнуть!

«Кроссворд»

Дети получают схему кроссворда (одну на двоих. Работают в парах. Первые пять пар, решившие кроссворд правильно, получают очки).

 
По горизонтали: 4. Предмет, которым уколола себе руку Спящая красавица.  6. Предмет,  под  который спрятала мальчиков жена людоеда. 7. Овощ, из которого была сделана карета Золушки.

По вертикали: 1. Что собирала Красная Шапочка, идя по дороге к бабушке? 2. Кем был по профессии отец Мальчика-с-пальчика? 3. Что получил в наследство от отца старший брат в сказке «Кот в сапогах»? 5. Из чего была сделана туфелька Золушки? 8. Что увидела у себя под ногами принцесса из сказки «Рике-хохолок», когда гуляла по лесу?

Ответы: 
По горизонтали:4. Веретено. 6. Кровать. 7. Тыква.

По вертикали:  1. Цветы.  2. Дровосек.  3. Мельница.  5. Хрусталь. 8. Кухня.

8. Подведение итогов урока.

— Вот и подошел к концу наш урок. Много сказок Шарля Перро мы сегодня вспомнили. В них торжеству­ет любовь и доброта, ум и находчи­вость. Читайте сказки и анализируйте их. Старые волшебные сказки научат вас самому главному волшебству — жизни на Земле! И на последок давайте с вами нарисуем картинки по сказкам и сделаем выставку рисунков.

Чтобы сказки не обидеть,

Надо их почаще видеть,

Их читать и рисовать,

Их любить и в них играть!

Сказки всех отучат злиться,

И научат веселиться,

Быть добрее и скромнее,

Терпеливее, мудрее!

9. Рефлексия.

— Какое задание на уроке вам больше всего понравилось?

— Какие трудности вы испытали на уроке?

— С каким настроением вы закан­чиваете урок?

10. Задание на дом.

Прочитать к следующему уроку произведения Б. Заходера.