Урок с использованием информационных технологий по географии в 8 классе "Озера, водохранилища, болота".

Аннотация

Урок разработан на платформе Coreapp.ai, что позволяет последовательно и логично подавать материал учащимся с использованием информационных технологий по предмету география в 8 классе к разделу «Природа России». Тема урока «Озера, водохранилища, болота». У урока имеется ограничение прохождения по времени. Обучающиеся входят на данную платформу с регистрацией или без. Обязательно указывают фамилию и имя.

Данный урок является 4 в теме «Внутренние воды и моря».

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Учебник: Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

Форма урока – дистанционный урок.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока:

компьютер с выходом в Интернет, учебник, атлас, тетрадь.

Вход в дистанционный курс: https://coreapp.ai/app/player/lesson/5fce46d73729529fbe6dc0eb

Урок географии в 8 классе «Озера, водохранилища, болота»

Конспект дистанционного урока в 8 классе по теме «Озера, водохранилища, болота».

Ф.И.О педагога – Львутина Наталья Юрьевна

Должность - учитель географии

Полное название ОО (с указанием муниципального образования) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №36 имени Юдина Г.Л.» г. Брянска

Предмет - География

Класс -8

Тема урока – «Озера, водохранилища, болота»

Тип урока – урок общеметодологической направленности

Целевая установка урока: познакомить обучающихся с озёрами России, их различиями по происхождению котловин и наличию стока, водохранилищами: целями создания, последствия строительства, болотами.

Цели урока, как планируемые результаты обучения

Личностные: принять правила поведения на уроке, осознание особенностей озёр, водохранилищ, болот на территории России.

Метапредметные: уметь классифицировать объекты изучения (географические объекты), проводить анализ и обобщение тематического материала, представленного в текстовой, картографической и графической форме, излагать собственное мнение, сформированное на основе целеполагания индивидуальной деятельности и анализа источников информации, работать по индивидуально сформированному алгоритму, проводить сравнение по выработанным критериям, проводить самопроверку и самоанализ результатов деятельности.

Предметные: уметь определять типы озёр по происхождению озёрных котловин, солёности, размерам, наносить на контурную карту разные типы озёр России, определять по картам крупнейшие водохранилища, подписывать их на контурной карте, выявлять положительные и отрицательные последствия строительства водохранилищ.

Технологическая карта урока

Используемая литература и интернет - ресурсы:

1. Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

3. Мишняева Е.Ю., Ольховая Н.В., Банников С.В. География. Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь-тренажёр. 8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.

6. География. Россия: природа, население, хозяйство. Атлас. 8–9 классы.

7. География. Россия: природа, население, хозяйство. Контурные карты. 8 класс.

8. География. Россия: природа, население, хозяйство. Поурочное тематическое планирование. 8 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.

9. География. Россия: природа, население, хозяйство. Стенин А. И. Поурочные методические рекомендации. 8класс

Интернет – ресурсы:

1. Видеофрагмент по теме урокаhttps://www.youtube.com/watch?v=JCBiUNYqmDc

2. Сайт по созданию мультимедийных упражнений LearningApps.org https://learningapps.org/

3. https://ru.wikipedia.org/wiki/ - раздел "География" в энциклопедии Википедия (свободная энциклопедия)

4. http://www.georus.by.ru/russia/map.shtml.htm Сайт по географии России.

5. http://spheres.ru – сайт интернет-поддержки проекта «Сферы»

6. CORE платформа для онлайн-обучения https://coreapp.ai/