Урок русского языка в 11 классе "Стилистические фигуры как одно из средств выразительности

Урок №9                                                                                                                                                                                                                         11 «Б» класс

Дата:________________

Тема: «Стилистические фигуры как одно из средств выразительности»

Цели:

1. Познакомить учащихся со стилистическими фигурами и их функцией в речи.
2. Развивать умения опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать стилистические фигуры, соотносить их с терминами, указанными в задании № 24.
3. Развивать языковое чутье, мыслительно-речевую деятельность, способность убедительно и грамотно выражать свои мысли.

Ход урока

• 1. 1. Организационный этап.
     2. Беседа.
• В чем выражается эстетическая функция художественного стиля?
• Какие средства художественной выразительности вам известны? На какие группы разделяют средства речевой выразительности? (Схема «Тропы и стилистические фигуры»)
• Что такое стилистические фигуры и чем они отличаются от тропов?
  • (Троп — это лексическая единица, связанная со значением слова, а стилистическая фигура, или фигура речи,- это синтаксическое построение. Троп усиливает выразительность речи через создание образа, вызывающего прежде всего эмоциональный отклик, а стилистические фигуры через актуализацию мыслей и чувств.

-Почему фигуры называют стилистическими?

( Потому что стилистические фигуры изучают в тексте, что изучает стилистика.)

III. Постановка цели и задач урока.,

1. Слово учителя.

1. 1. 1. Стилистические ( или риторические фигуры ) призваны усиливать выразительность высказывания особой организацией языкового материала, в первую очередь, специальным синтаксисом. Эти средства можно назвать выразительными. Однако строгого разграничения изобразительных и выразительных средств языка, тропов и стилистических фигур нет: в большинстве случаев они тесно связаны между собой, переплетаются друг с другом. Изобразительные средства языка часто встречаются в художественном и публицистических жанрах и даже в научном, когда необходима живость изложения, образность и эмоциональная яркость высказывания. Эти средства усиливают дейсвенность слова благодаря тому, что к логике содержания добавляется экспрессивность его выражения. Синтаксис обладает огромными выразительными возможностями. Рассмотрим некоторые из них.
      2. Запишите предложение: Синтаксис обладает огромными выразительными возможностями.

IV.Работа над темой урока.

Большими возможностями обладают особые синтаксические построения, так называемые стилистические или риторические фигуры. Этих фигур много. Рассмотрите их ( слайд №3), выпишите те, значение которых вам неизвестно. Запишите их значение в тетрадь для подготовки к ЕГЭ.

( Учащиеся комментируют записанные ими термины)

1. Наблюдения над языковым материалом. Определите виды тропов и стилистических фигур. Выпишите стилистические фигуры и назовите их.( Слайды № 4, 5 )

1. Путь шел по целине; люди падали с обрывов. (И.Эренбург) — синтаксический параллелизм.

2. «Не станет нас!» А миру хоть бы что.

« Исчезнет след!» А миру хоть бы что. - эпифора.

3. С ужасом думала я, к чему все это приведет. - инверсия.

4. Мелькают мимо будки, бабы,

1. 1. 1. Мальчишки, лавки, фонари,
         1. 1. Дворцы, сады, монастыри... - бессоюзие.
            2. 5. Мужики — за топоры. - эллипсис.
            3. 6. Нет, я хотел...быть может, вы... я думал, что уж барону время умереть.
            4. ( А. С. Пушкин ) - умолчание.
            5. 7. Тонкий дождь сеялся и на поля, и на леса, и на широкий Днепр.
            6. (Н.Гоголь) — многосоюзие.
            7. 8. Я был невнимателен и груб. Подавлял ее индивидуальность. Не замечал
            8. ее проблем. Оскорблял ее чувства. - парцеляция.
               1. 1. 1. 9. Знаете ли вы украинскую ночь? (Н. Гоголь) — риторический вопрос.
                     2. 10. Пришел, увидел, победил. - градация.
                     3. 11. Молодая старость. - оксюморон.
                     4. 12. «Преступление и наказание.» (Ф.М.Достоевский) — антитеза.
                     5.