Урок русского языка "Правописание суффиксов -ек, -ик"

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивация

к учебной деятельности.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном учебном действии.

Выявление места и причины затруднений

постановка проекта

Реализация построенного проекта

Первичное закрепление

Включение в систему знаний и повторение

Рефлексия учебной деятельности

Слайд 1.

Наш урок мне хочется начать словами:

«Грамотность – это вежливость автора по отношению к читателю»

-Как вы их понимаете? (ответы детей)

-Давайте посмотрим, что означает слово грамотность в словаре.

- Я хочу пожелать вам успешно освоить новое знание.

-Так как, наш урок посвящён правописанию, давайте вспомним, с какими орфограммами мы познакомились в этом учебном году?

Слайд 2.

- Правописание безударных гласных в корне слова.

- Правописание парных согласных в корне слова.

- Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

-Что заметили? (Все орфограммы стоят в корне слова)

-Из данных слов я возьму 3 слова: цветок, листок, столб.

- Измените слова так, чтобы они звучали ласково и запишите(2 уч-ся работают на обороте доски)

-Открываем, сравните, проверьте, у вас так? (ответы разные)

-Как вы думаете почему мы написали эти слова по-разному?

(Потому, что мы не знаем как правильно написать эти слова.

-Предлагаю вам подобрать к словам, которые вы написали, родственные слова. Выделите во всех словах корень. В какой части слова возникли сомнения? (В суффиксе)

-Давайте всё-таки решим эту проблему. Для этого я предлагаю вам объединиться в группы и провести наблюдение за словами с данными суффиксами.

Создание алгоритма написания слов с суффиксами _ек, -ик.

-Сравните свой вывод с выводом, который предлагают нам авторы учебника. Откройте учебник на странице 115. Совпадают ли они?

-Значит, мы совершили открытие.

-Давайте вернёмся к нашим словам. Можем ли мы теперь их записать без ошибок (проверяют верно ли написали слова).

Физминутка

-Итак, мы ответили на все вопросы. А сейчас я предлагаю вам потренироваться. Будем работать в парах. На доске записаны слова, действуя по алгоритму, проверьте их. Если в них допущена ошибка, исправьте её.

Листик, внучик, сухарек, ящичек, кирпичек, совочик, слоник, лучек.

-Давайте проверим, как вы справились с этим заданием (вызвать к доске нескольких учащихся и попросить записать слова с обязательным проговариванием действий).

-Вы потренировались, а теперь посмотрите как Витя Перестукин из мультфильма «В стране невыученных уроков» справился с этим заданием (фрагмент м/ф)

-Чтобы у нас в дальнейшем не возникло затруднений, давайте ещё поработаем над данной темой.

Упражнение 2 стр.117.

-Проверьте свою работу по эталону. (На обороте доски)

-Оцените на шкале своё умение писать слова с суффиксами –ик, -ек.

-Какую цель мы поставили перед собой на уроке?

-Смогли мы её достичь?

-Напишите, на оценочном листе что вам дал сегодняшний урок и чем бы вы хотели заняться на следующем уроке.

- Домашнее задание упражнение 1 страница 117. Составить 3-5 предложений со словами из данного упражнения (по желанию учащихся)

-Спасибо за урок.

Объясняют собственное понимание высказывания и читают понятие в толковом словаре.

Вспоминают изученные орфограммы.

Распределяют слова по группам (по виду орфограмм).

Называют критерий классификации.

Сталкиваются с затруднением

(не могут назвать орфограмму в словах третьего столбика).

Ставят учебные задачи.

Называют орфограмму (правописание суффиксов

–ик- и –ек-).

Записывают слова, испытывая затруднение в правописании суффикса.

Делают вывод, сравнивают собственный вывод с правилом в учебнике.

Наблюдают за словами ( изменяют форму слова – выделяют суффиксы).

Обсуждают свои наблюдения.

Оценивают на шкале умение писать слова с суффиксами - ик -, -ек-.

Мотивация к учебной деятельности

Умение классифицировать и определять критерий для классификации.

Умение принимать и сохранять учебную задачу.

Планирование деятельности.

Умение сотрудничать со сверстниками.

Умение наблюдать, анализировать, сравнивать и делать выводы.

Умение наблюдать, анализировать, сравнивать и делать выводы.