Урок русского языка в 5 классе "Сложные слова".

Урок 33.

Тема: Сложные слова.

Цель урока – ознакомить учащихся со сложными словами, способами образования сложных слов, условием выбора соединительных гласных О и Е; развивать орфографическую зоркость, коммуникативные умения, интерес к предмету; воспитывать чувство дружбы, коллективизма, умение вести учебный диалог.

Задачи:

1. развивающие:

- развивать интеллектуальные умения (анализировать, обобщать, систематизировать информацию);

- развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, речь;

- развивать умение работать в группах, индивидуально;

1. образовательные:

- учить составлять алгоритм работы;

- через составленный алгоритм учить детей решать учебную задачу (составлять сложные слова с соединительными гласными О и Е, видеть сложные слова в тексте, правильно писать соединительные гласные О и Е в сложных словах);

1. воспитательные:

- воспитывать любовь и уважение к родному языку;

- воспитывать умение договариваться и приходить к совместному решению, работая в паре, оказывать необходимую помощь товарищам и осуществлять контроль за собой;

- воспитывать тягу к новым знаниям.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке русского языка мы продолжим свой путь по дороге знаний. И как всегда вас ждет много открытий на этом пути. Что нового для вас сегодня будет, узнаете попозже. А сейчас откройте тетради и запишите число, классная работа. Тему запишем позже.

1. Актуализация знаний.

1. Вспомним изученное: Отгадать загадки

• Несмотря на непогоду,
  Делает сквозь льды проходы.
  Режет их, как масло нож.
  Как корабль назовешь? (ЛЕДОКОЛ)

• Смело в небе проплывает,
  Обгоняя птиц полёт.
  Человек им управляет.
  Что такое? (САМОЛЁТ)

• По волнам плывёт отважно,
  Не сбавляя ход.
  Лишь гудит машина важно,
  Что такое? (ПАРОХОД)

• Есть специалист такой
  Для работы под водой.
  Раз надел костюм – ко дну,
  Кто он? В толк я не возьму? (ВОДОЛАЗ)

• Каждый день выходит утром
  В повседневный свой поход.
  Знать все правила обязан
  На дорогах … (ПЕШЕХОД)

• Он с хвостом резиновым,
  С желудком парусиновым.
  Как загудит его мотор,
  Глотает он и пыль, и сор. (ПЫЛЕСОС)

•   Кто ловит птиц? (ПТИЦЕЛОВ)

•  Кто варит сталь? (СТАЛЕВАР)

1. 1. Постановка проблемного вопроса.

• Как называются такие слова? (Такие слова называются сложными)

• Почему эти слова называются сложными? (Они называются сложными, потому что состоят из нескольких корней).

• При помощи чего образованы эти сложные слова? (Эти слова образованы с помощью соединительных гласных О и Е).

• Значит, в образовании сложных слов могут принимать участие две соединительные гласные – О и Е.

2. Постановка проблемы.

• Перед вами слова, как правильно их писать? Уверены ли вы в выборе соединительной гласной?

• Как правильно?

Птицелов – птицолов

Кашевар – кашовар

• Итак, можно ли ошибиться в выборе соединительной гласной? (Можно).

1. Определение темы урока.

• Какова же тема нашего урока? (Записываем в тетради).

• А теперь давайте подумаем, чему мы будем сегодня учиться? (Правильно писать сложные слова, не ошибаться в выборе соединительной гласной).

1. Изучение нового материала.

Вернемся к словам, которые рассматривали в начале урока.

• Внимательно рассмотрите оба столбика. Найдите закономерность: когда в сложных словах пишется соединительная гласная О, а когда Е.

Если у обучающихся возникли трудности, можно обратить их внимание на согласную перед соединительной гласной.

• Попробуйте сформулировать правило выбора соединительной гласной.

В сложных словах после твердой согласной пишется О, а после мягких согласных, шипящих и Ц – Е.

• Проверьте себя по учебнику (см. правило стр. 54).

• Теперь, пожалуй, мы можем определить, как же правильно:

Птицелов – птицолов

Кашевар – кашовар

1. Закрепление изученного материала. Работа по группам

1. Образовать слова:

1 ряд.

длинные+ноги .................

тело + греть.......................

броня + жилет..................

скоро+ходить ..................

мухи + морить...................

2 ряд

пешком + ходить ...........

пчёлы + водить ...............

добрая+душа....................

сладости + есть...............

снег + ходить ..................

3 ряд

хор + водить .................

пуля + метать ................

низкий+рост.................

книги +любить...............

кофе + варить................

1. Подобрать сложные слова, обозначающие:

1. ряд - Ремёсла

варит кашу – считает звёзды –

ходит в море – чистит трубы –

дует стекло –

1. ряд - Прозвища

лежит на боку – сидит дома –

ст сладкое – зубы скалит –

пустое мелет –

1. ряд - Предметы домашнего обихода

Пыль сосет – мышей ловит -

Сам варит – овощи режет -

Огонь тушит

1.  Самостоятельная работа. Выполнение заданий дифференцированного характера.
   1 уровень
   Прочитайте текст. Подчеркните сложные слова. Вставьте пропущенные буквы
   Плывёт в море пар…ход. Вода в море синяя, а палуба белая. Очень красиво, когда в синем море плывёт белый тепл…ход.
   Но вот в северных морях появился лед…кол «Сибирь» — гордость русских мор…ходов. Палубы и все надстройки у лед…кола оранжевые.
   В снег…пад и в солнечную погоду белое судно трудно заметить среди льдов. А за лед…колом идёт караван судов. Вот для чего ему яркий цвет.

2 уровень
Замените словосочетания одним сложным словом
Пить чай, помогать взаимно, любить труд, люди одной фамилии, любить свободу, резать овощи, описывать жизнь, качать воду.

3 уровень
Распределить слова в 2 столбца в зависимости от соединительной гласной.

Мяс…рубка, пут..шествие, общ..принятый, тепл..любивый, слаб..вольный, картофел..чистка, птиц…фабрика, широк..плечий , груш..видный, пар…возы, един..душие, земл…делие.

V. Подведение итогов урока.

• Подведем итоги урока. Какая у нас была цель?

• Мы ее достигли?

VI. Рефлексия.

Я благодарю вас за работу на уроке. Вы догадались, почему сегодня я употребила именно это слово? Благодарить – дарить благо, добро. Давайте делать добро и дарить благо друг другу!

1. Домашнее задание:. Правило на стр.54, упр.119.