Урок – рефлексия. Тема: упражнение в правописание парных согласных в конце слова.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1

Мотивирование к коррекционной деятельности

Почему на небе тучи?

Почему ежи колючи? Почему снежинка тает

До ладони долетая? Почему звезда упала? Почему я знаю мало? Видно надо не лениться,

А учиться и учиться!

2

Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.

- Прочитайте предложение.

Зимой сне… глубокий, летом хле… высокий.

- Как называется такое предложение? Смысловое значение.

- Спишите себе в тетрадь. Вставьте пропущенные буквы.

-Какую букву написали на конце слова снег? А в слове хлеб?

-Буквы, какой орфограммы вы вставили?

- Назовём эти согласные.

- Значит тема нашего урока…

- А какую цель перед собой поставим на уроке?

- Вернёмся к нашему предложению и проверим написание слов с пропущенной буквой.

-А какие ещё можно подобрать слова?

-А каким правилом вы пользовались?

- Посмотрите на эталон. (Работа по эталону).

- Пользуясь эталоном, выполним упр. 31 на с. 18

- Вместе вы хорошо работаете, а теперь попробуйте выполнить задание самостоятельно.

- Возьмите карточку № 1 и выполните самостоятельную работу.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вставить пропущенную букву, подобрать проверочное слово.

Глубокий овра… - ________________;

крепкий моро… - ________________;

санный сле… - __________________;

сильный снегопа…- _______________.

- Пословица.

Парные согласные в конце слова.

б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш

Написание парной согласной в конце слова.

Продолжить учится писать слова с парной согласной, находить свои ошибки.

- В слове «холод» пишу букву д, потому что проверочное слово холода.

Холодный, холодец, холодеет…

- В слове «хлеб» пишу букву б, потому что проверочное слово хлеба.

- Чтобы правильно обозначить парные согласные звуки в конце слова. Их нужно проверить. Для этого надо изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный.

Учащиеся «цепочкой» выполняют с комментированием.

ЛИСТ КОНТРОЛЯ № 1

Глубокий овраг – овраги;

крепкий мороз – морозы;

санный след – следы;

сильный снегопад – снегопады.

3

Локализация индивидуаль

ных затруднений.

- Проверим, какие слова вы должны были выписать.

- Если вы правильно выписали слово, поставьте «+», если ошиблись « ? ».

- У кого возникли вопросы?

- У кого ответы совпали с образцом?

- Что это значит?

- Это значит, что нет затруднений.

4

Целеполагание и построение проекта коррекции выявленных затруднений.

- Итак, ошибки зафиксировали.

- Я предлагаю вам работать по следующему плану.

- У кого нет вопросов, вы будете выполнять более сложную самостоятельную работу.

- А у кого есть вопросы, мы на них ответим. А потом выполним другую самостоятельную работу.

- Чтобы выполнить задание, вспомним алгоритм исправления ошибок.

НА ДОСКЕ АЛГОРИТМ.

(Прикрепляется поэтапно).

1. Найти слово с ошибкой.

2. Вспомнить правило.

3.Подобрать проверочное слово.

4. Исправить ошибку.

- Этот алгоритм поможет тем, у кого возникли вопросы и тем, у кого вопросов нет, так как этим детям предстоит исправить ошибки в тексте, который лежит на столе.

- Чтобы справиться с предстоящей работой, предлагаю вам отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА

5

Реализация построенного проекта

- Приступаем к работе.

- Дети, у которых нет ошибок, выполняют работу повышенной сложности.

- У кого возникли вопросы? Подумаем, почему?

- В каком словосочетании у тебя ошибка?

- Какое слово проверочное подобрал?

- Вернёмся ещё раз к эталону.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Прочитай предложения. Найди и исправь ошибки. Выпиши слова правильно, подбери проверочное слово.

Пришла зима. Выпал пушистый снек. Он покрыл наш огорот. Ветер намёл в саду сугроп. Морос сковал землю. Петины санки покатились в оврак. Ребятам не страшен холот. Они надели шубы и валенки. На реке, на пруду появился блестящий лёт. Вышли гуси со двора и пошли на прут. Пришли они на берек, а воды нет. Стоят на берегу и кричат.

6

Обобщение затруднений во внешней речи

- Сделаем вывод.

- В чём возникало затруднение при выполнении самостоятельной работы?

- Что нужно делать?

- Надеюсь, что при выполнении следующей самостоятельной работы вы не допустите ошибок.

- А теперь, когда вы повторили эталон, выполним самостоятельную работу № 2

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 2

Вставить пропущенную букву, подобрать проверочное слово.

Зимний холо.. - __________________;

сильный озно… - ___________________;

крутой обры… - ____________________;

голубой лё… - ____________________ .

- Нужно помнить, что проверяем только парные согласные.

- Повторить правило.

ЛИСТ КОНТРОЛЯ № 2

Зимний холод – холода;

сильный озноб – ознобы;

крутой обрыв – обрывы;

голубой лёд – льды.

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Взяли образец и проверили.

- Отметим свои результаты + или ?

- Расскажите о своей работе.

- Кому всё удалось? Молодцы.

- А если есть ошибки? Вы будете расстраиваться?

- Не расстраивайтесь.

- Повторите дома ещё раз правило и

потренируйтесь в его применении.

- Это вы сможете сделать при выполнении дом. работы.

Дети проверят по эталону.

ЛИСТ КОНТРОЛЯ

Снег – снега; огород – огороды; сугроб – сугробы; мороз – морозы; овраг – овраги; холод – холода; лёд – льды; пруд – пруды; берег – берега.

8

Включение в систему знаний и повторение.

- Для чего же нам нужны правила?

- Могут ли эти знания пригодится в жизни, а не только в школе за партой?

- Я предлагаю проверить, как вы сможете использовать свои знания при выполнении упр. 35

- Закончили.

- Оцените свою работу, поставив на полях карандашом отметку.

- А я тоже оценю вашу работу. Её проверю сама.

- Посмотрим, совпадут ли наши отметки.

Задание читает ученик.

Самостоятельная работа в тетрадях.

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Итак, какова цель нашего урока?

- Достигли ли этой цели?

Творческое задание. Составление «Синквейна». Высвечивается 2 и 3 строки. А чтобы получить 1-ю, надо отгадать загадку.

- Сели птицы на страницы,

Знают быль и небылицы.

- Что нужно сделать, чтобы правильно написать парные согласные?

- Как называется опасное место в слове?

А дома вы потренируетесь применять это правило при выполнении задания по выбору. У вас лежит карточка на парте.

Домашнее задание на выбор:

1) Выполни упр. 42 стр.21.

2) Исправь ошибки. Спиши текст грамотно.

Красиф восхот солнца у лесного озера. Воздух чист и свеш. Берек озера похош на расписной ковёр. Он осыпан росинками. Каждая похожа на алмас.

3) Составь свой текст с ошибкой для товарища на листочке.

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря. 
Вы все очень постарались. 
Вам понравилось, друзья?

- Учились находить и исправлять свои ошибки, оценивать собственную деятельность на уроке.

Буквы

Согласные парные

Найди, проверь, напиши

После согласного поставь гласный

Орфограмма