Урок по теме: "Урал- каменный пояс Земли русской".

Этапы урока

Технологии

Дидактические задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организация начала занятия

Время -2м

Самоопределение учащихся

Подготовка учащихся к работе на уроке

Приветствует учащихся, создает доброжелательную, рабочую атмосферу, проверяет готовность учащихся к работе.

Выражение «На кудыкину гору»

Индивидуальное задание (заранее)

Организационный настрой на урок, приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места.

Объяснить выражение.(с.11 «Я познаю мир» том:Горы.

В отличие от охотников альпинисты и туристы. должны сообщать свое местоприбавания.)

2 Подготовка к основному этапу урока

Время-2м

Обеспечение мотивации принятия учащимися цели. Учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений

Работа по тексту учебника «история освоения Урала»с.173-175

Династия Демидовых.

Фронтальная беседа с учащимися.

Работа с текстом учебника с.173-175.Баринова

История заселения Южного Урала.

1. Усвоение новых знаний 2м

2минута

3м

3м

5минуты.

3 м

3 м

1м

Проблема

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действия, связей и отношений в объекте изучения

Самостоятельная работа: охарактеризуйте специфику ФГП Урала (1в.с177)

«Урал.Общее»

На 1ч темы урока мы ответили.

(урал-каменный пояс земли русской)

Выявить причинно-следственные связи м/д рельефом и тектоническим строением и объяснить причину сказочных богатств Урала.

Интерактивная (геологическая карта)

Презентация.

Приглашаю хозяйку Медной горы. (+сказы Баженова, музыка-фон)

Работа с текстом учебника с.175-177рис.102.

Учащиеся отмечают специфику ГП Урала.

Осознание причины затруднения в решении поставленной задачи (недостаточно имеющихся знаний, необходимость дополнить их новыми)

1.работа с тематическими картами

тектонической картой(складчатость)

2.презентация Уральские горы(в конце Хозяйка медной горы

3.показ поделочных камней Урала.

4.учащиеся читают текст и анализируют рисунок.

1гр-с.175

2гр-с.176

3гр-с.177 устные ответы

Выдвижение гипотезы

1.Примеры из жизни об «использовании месторождений.

Районов

(распашка земель)средний, юг Урала

Работа с физической картой Урала.

Что такое месторождение(с.40)

Сопка.

Формируется гипотеза: на формирование полезных ископаемых Урала повлияло геологическое и тектоническое прошлое; антропогенное влияние.

3в с.177

Работа со словарем.

5 мин

1 м

Поиски методов доказательств или опровержения

Повторение

Организация работы в группах (выполнение практического задания)

В рабочих тетрадях: сравнение Кавказких и Уральских гор.

Отчет

Географическая номенклатура

(Алтай, Саяны, Хибины, Кавказкие горы, Сихотэ-Алинь и др)

Изучая источники информации: текст, карты атласа, составляют сравнительную характеристику гор(таблица)

Вывод: 1.Кавказ горы высокие, Урал низкие.

2.Кавказкие горы-складчатые, Урал-глыбовые.

Работа по карте.

(один ученик у доски)

Результаты поискового метода

Организация выступления представителей групп, выступление с демонстрацией презентации

Группы обучающихся обмениваются имеющейся информацией

Вывод:

1. полученный продукт подтверждает или опровергает гипотезу

2. поставленная проблема решена или нет

Координация работы обучающихся. Полученные результаты проверяются с помощью Презентации

Обучающиеся высказывают свое мнение о подтверждении гипотезы. Значит, поставленная проблема решена.

1. Первичная проверка понимания

2 мин.

ИКТ

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений и их коррекция. Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне.

Выводы.

1.Урал невысокие горы, древние богатые полезными ископаемыми.

2.Глыбовые горы

3.образовались в палеозое, в течение мезозоя и палеогена были почти полностью разрушены.

Назвать

Физкультминутка («зарядка» для глаз)

5. Закрепление знаний и способов действий

5м

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действия на уровне применения в измененной ситуации

Для закрепления материала учитель предлагает перечислить основные физико-географические области Урала по карте, назвать складчатость образования гор.

Практическая работа на к/ картах с использованием атласа, таблицы 7 с.173. На конт. картах с177 4в

Работа по карте.

6. Подведение итогов (рефлексия)

2 м

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективы следующей работы

Просьба закончить предложения:

1.Русская равнина граничит с горами?

2.Наименее сейсмичный район России?

Кавказ, Саяны, Урал.

3.Рудные полезные ископаемые соответствуют тект.структурам(складчатость, плита,

платформа)

Уральскими

Урал

складчатость

7. Информация о домашнем задании

2м

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Пояснение выполнения д\з по уровням:

1 параграф №32, 2 вопрос

1. Чтение П33

Спасибо

Оценки.

Записывают задания.