Урок по русскому языку в 3 классе "Слово и его формы"

№

Этап урока

Методы и приёмы

обучения

Деятельность учителя

Деятельность

уч-ся

Формы работы

Виды контроля

1

Мотивационный этап

Словесные: беседа

Здравствуйте, дети. Проверьте свою готовность к уроку.

Приветствие, проверяют готовность к уроку.

Фронтальная

-

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений

Минутка чистописания

Цель: повторение пройденного материала, отработка навыков письма (5-7 мин)

Словесные: беседа

Наглядные: доска

3

Самоопределение к деятельности.

Цель: определение темы и плана урока (5 мин)

Словесные: беседа

Наглядные: презентация, .

У меня в руках кусочек пластилина. Что я могу с ним сделать?

Из одного кусочка мы сначала можем сделать колбаску, а потом смять её и слепить шарик. А что еще можно слепить?

Как скзать одним словом: что меняет кусочек пластилина?

В моих руках кусочек пластилина каждый раз меняет свою форму, так же мы и мы поступаем со словами, когда используем их в речи.

Как вы думаете у слова есть форма?

Тема нашего урока «Слово и его формы»

Чему бы вы хотели научиться на этом уроке? Что узнать?

Давайте поставим перед собой цели

План урока:

1.узнать, что такое форма слова.

2.закрепление изученного.

Возьмите листочке и поставьте галочку там, что говорит о ваших знаниях по этой теме на данный момент.

.

Узнать, что такое форма слова

Научиться пользоваться этим термином.

Фронтальный

Индивидуальный

-

4

Открытие новых знаний

(10-15 мин)

Словесные: бесед, объяснение

Наглядные: учебник

Откройте учебник на стр 57 упр 147

(слайд)

Это разные слова или нет?

Выделите те части, которые указывают на различия в значении слов каждого столбика

Что нам поможет разобраться в этой теме?

- Откройте Ваши учебники на странице 49. Найдите упражнение 148. (сначала читают про себя, затем 1 ученик)

-Что же было записано в столбиках на слайде?

-Прочитайте первые слова каждого столбика слов. Это начальные формы слов.

- Почему начальную форму так назвали?

Выполним упражнение 149.

Прочитайте задание про себя. Кто прочитает вслух?

-Прочитайте первый столбик.

-Прочитайте второй столбик.

-В каком столбике собраны родственные слова, а в каком изменения, формы одного слова?

Почему вы так считаете?

-Запишите сначала столбик с формами одного слова, а потом с разными словами.

-Какую букву будем писать? Первое слово начинаем писать с заглавной буквы.

-Какая часть объединяет родственные слова и формы слова

-Вспомните секрет корня.

-Выделите эту часть (корень)

-Выделите и те части, которыми различаются слова.

-В каждом слове отметьте основу.

-Итак, чему мы учились, выполняя это упражнение?

-Какой вывод можем сделать о родственных словах и формах одного слова?

-Когда у слов различны основы или какие-то их части – это чаще всего разные слова. Когда различны окончания – это формы одного слова.

Найдём упражнение 152. Прочитайте задание про себя. Кто прочитает вслух?

-Какие слова будете записывать в первый столбик (разные слова)? Показывайте строение слов.

-Какие слова будете записывать во второй столбик (формы одного слова)?

-Слова каких частей речи у вас записаны? (подпишите)

-Чему учились, выполняя это упражнение?

Это одни и те же слова, но они изменяются п падежам, числам.

Нам может помочь информация в учебнике.

На слайде записаны формы слов.

Потому что это первое слово, сначала появилось оно, а потом и другие слова. Т.е. с него всё «начиналось».

Один ученик читает задание вслух.

В первом столбике собраны формы одного слова, а во втором родственные слова.

Потому что у слов в первом столбике изменяется только окончание, а у слов во втором столбике есть ещё окончания, суффиксы, приставки.

объединяет корень.

-Корни родственных слов пишутся одинаково.

Выделяют окончание, суффикс, приставку.

Если у слов различны только окончания, то это формы одного слова.

В первый столбик будем записывать слова: дорожная, придорожная, подорожник, дорожка,

Во второй столбик будем записывать слова: дорога, дороги, на дороге.

Мы записали имена существительные и прилагательные.

Учились отличать разные слова от форм одного слова.

Фронтальная

Индивидуальная

Устный опрос

Первичное закрепление

Физминутка

(1 мин)

Поднимите плечики, попрыгайте, как кузнечики. Выше, выше, высоко прыгай на носках легко. Повернитесь вправо, влево, приседайте вниз да вверх, вдох и выдох. Тишина. Поработать на пора.

Включение в систему знаний

Словесные: беседа, объяснение

Наглядный: карточки

Практические: выполнение заданий.

Работа в команде (правила работы)

Сейчас каждому ряд выдается лист, где записаны существительные. Чей ряд быстрее образует начальную форму прилагательного, тот и победит. На каждую парту по 2 слова (правила работы в парах).

На какой вопрос отвечает начальная форма прилагательного? На этот вопрос дети не дадут тебе ответ, потому чтооб этом ещё нет никаких сведений

Лучше взять только имена существительные

какой?

Фронтальная

Работа в команде, в парах

Устный опрос

Итог урока и рефлексия

Цель: обобщение материала, оценка учащихся свой работы на уроке.

(2-3 мин)

Словесный: беседа

Наглядный: презентация, сигнальные карточки.

-Какую тему сегодня изучали?

-Какие цели ставили на урок?

- Достигли ли мы наших целей?

- А что нам помогло?

-Что такое форма слова?

-Как называется форма слова, с которой начинаются его изменения.

-Чем чаще всего различаются формы одного слова?

-Когда у слов различны основы или какие-то их части – это разные слова или формы одного слова?
-А когда различны окончания?

Возьмите листочек и поставьте галочку, какие ваши знания на

данную тему к концу урока.

«Слово и его формы».

Форма слова -это все его изменения

Форма слова, с которой начинаются его изменения, называется начальной.

-Формы одного слова чаще всего различаются окончаниями.

Когда у слов различны основы или какие-то их части – это разные слова.

Когда различны окончания – это формы одного слова.