Урок по русскому языку "Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме"

Этап урока

УУД

Действия учителя

Задания

Действия учащихся

1.Оргмомент

Личностные

проявлять интерес к изучению темы

Создает эмоциональный настрой на урок. Проверяет готовность обучающихся к уроку

-Мы начинаем урок русского языка. Посмотрите на ребят класса, подарите друг другу улыбки. Какое у вас настроение?

Обучающиеся дарят друг другу, классу и учителю улыбки, отвечают на вопрос учителя.

2. Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока

Регулятивные

соотносить учебные действия с известным правилом

Познавательныераспознавать ударную и безударную гласную в слове и обосновывать своё мнение

Коммуникативные

строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "орфограмма", «безударный гласный», «однокоренные слова», формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

1)- Ребята, у нас сегодня необычный урок. Мы отправляемся в путешествие. А помогать нам в дороге будет вот такой герой. Узнали его? Кто это? (Лесовичок)

2)- Ребята, кто назовёт орфограмму в имени героя?

(на слайде Л..совичок)

-Почему героя так назвали? Соберём ряд однокоренных слов

4) Какие цели поставим на этот урок?

1)Учащиеся отвечают на вопрос учителя, отгадывают героя.

2)Учащиеся вспоминают орфограмму, алгоритм написания слова с безударной гласной в корне слова, вставляют букву, записывают слова «лесовичок» в тетрадь, графически обозначают орфограмму.

3)Учащиеся «собирают» семейку однокоренных слов. Записывают слова лес, лесок, лесной, лесничий, перелески.

4)учащиеся ставят цель на урок (учиться видеть орфограмму, правильно записывать слова с безударной гласной, находить проверочные слова, строить предложения)

3.Повторение и закрепление изученного.

Коммуникативные

воспринимать информацию с учетом поставленной цели

Познавательные

классифицировать объекты по существенному признаку

1)Демонстрирует слайд презентации, формулирует задание, задает вопросы, побуждает к действию, по гиперссылке переходит на нужный слайд.

-Ребята, куда нас может пригласить Лесовичок?

-Посмотрите на слайд и определите, по какой тропинке хотите пойти с Лесовичком

Отвечают на вопросы учителя.

Выбирают путь.

3.1. Закрепление способов проверки безударного гласного в корне.

Познавательные

анализировать результаты, фиксировать их.

Регулятивные

анализировать собственную работу.

Коммуникативные

воспринимать информацию с учетом поставленной цели;

комментировать собственные действия при выполнении задания

1) Предлагает индивидуальные задания.

2)Проводит параллель с ранее изученным материалом.

3)Обеспечивает мотивацию выполнения.

4)Контролирует выполнение работы.

5)Осуществляет:

• индивидуальный контроль;

• выборочный контроль.

6)Побуждает к высказыванию своего мнения.

7)Отмечает степень вовлеченности учащихся.

8)Организует самостоятельную работу с учебником; коллективную проверку; проверку выполнения упражнения

1 задание.

«Ельник безударных гласных» (записать слово, выделить орфограмму, записать проверочное слово)

2 задание.

Сказ про воду. Сказка Г. Александровой Сказ про воду.

Работа в группе или парах. Задание:

- Запишите слова с одинаковым корнем в левый столбик, а «лишние» слова в правый столбик.

3 задание.

Учебник с.99, упр.151 (прочитать текст, выбрать подходящее по смыслу заглавие, записать, вставляя пропущенные буквы)

4 задание.

Тренажер Правописание безударных гласных в корне слова (авторские права Жауклиной И.В., учителя нач.кл.г.Чапаевска)

• Выделяют (находят и подчеркивают) орфограммы.

• Записывают слова.

• Называют правило, на которое опирались 
  при выполнении задания.

• Выполняют упражнение в тетради.

• По очереди комментируют…

• Обосновывают выбор написания слова или заглавия текста.

4. Подведение итогов. Рефлексия. Д/з

Регулятивные

1)осуществлять контроль деятельности;

2)оценивать уровень владения учебным материалом;

3)анализировать эмоциональное состояние, полученное от деятельности.

Познавательные

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Личностные

проявлять интерес к изучению темы; оценивать собственную учебную деятельность

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Организует оценочные высказывания учащихся.

Предлагает домашнее задание.

3. Оценить свой личностный рост на «Лесенке роста»

Осуществляют:

• самооценку;

• самопроверку;

• взаимопроверку;

• предварительную оценку.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции изученного материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)