| -Ребята, представляете, сегодня утром прихожу в гимназию, охранник передает мне посылку… - Я не стала открывать, давайте откроем вместе.. Достает учитель: сыр, мед, сметана, носок, йогурт, яйцо (кладет обратно) -Вот удивительно, почему эту посылку сегодня принесли к нам в гимназию? На наш урок окружающего мира? (ответы детей) -Может быть…. -Давайте разбираться…
- А здесь еще и письмо, да это загадки! -Давайте их отгадаем. 1. Под соснами, под ёлками Лежит мешок с иголками. (ёж)
2. Посмотрите-ка, какая- Вся горит как, как золотая. Ходит в шубке дорогой, Хвост пушистый и большой. (лиса)
3. На овчарку он похож Что ни зуб – то острый нож. Он бежит оскалив пасть На овцу готов напасть. (волк)
4. Голодная мычит, сытая – жует Всем ребятам молоко дает. (корова)
5. Птица та – деревни житель. Кур-хохлаток предводитель Только червячка найдет Собирает свой народ. (петух)
6. Распускает хвост павлином Ходит важным господином По земле ногами стук Как зовут его? (индюк)
7. Спереди — пятачок, сзади — крючок, Посередине спинка, а на ней щетинка.(свинья)
8. По веткам скачет Да не птица, Рыжая, а не лисица. (белка)
- Как назвать одним словом все отгадки? (животные)
- Как вы думаете, на какие группы делятся эти животные? (дикие и домашние) (может быть вариант – звери, птицы)
- О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (о диких и домашних животных) - Распределите животных в данные группы. - Нам с вами предстоит выяснить, каких животных называют дикими, а каких домашними.
Для этого мы поработаем в группах. Но сначала вспомним правила работы в группе. Правила: 1. Работаем вместе и дружно. (не ссоримся, слушаем каждого). 2. Работает каждый (не понял задание – задай вопрос). 3. Говорим только по делу (не мешаем другим группам) 4. Слушаем ответы другой группы.
Задания для групп:
1, 2. Где живут дикие и домашние животные? Рассмотрите картинки. Распределите животных по месту их проживания, приклейте картинки животных. (разные картинки животных для групп) 3, 4. Как живут дикие животные? Выбери правильные высказывания: - сами добывают себе пищу - если заболели – лечат себя сами - человек кормит животных - человек заботится о животных и их потомстве, лечит, если заболели ____________________________________________ - живут свободными в дикой природе - заботятся о себе и своём потомстве сами - человек охраняет животных от врагов - человек кормит животных
5, 6. Как живут домашние животные? Выбери правильные высказывания: - сами добывают себе пищу - если заболели – лечат себя сами - человек кормит животных - человек заботится о животных и их потомстве, лечит, если заболели ____________________________________________ - живут свободными в дикой природе - заботятся о себе и своём потомстве сами - человек охраняет животных от врагов - человек кормит животных
(Ответы групп) - Как вы понимаете – дикие животные? (ответы детей) - Так где же они живут? (живут в дикой природе) - А домашние животные где живут? (рядом с человеком) - Как живут дикие животные? - Как живут домашние животные?
Физминутка . (У жирафа пятна, пятна….) -Ребята, мы так много говорили о животных. Двайте сходим в наш домашний зоопарк.
- Давайте подробнее поговорим о домашних животных. - Как вы думаете, откуда появились домашние животные?
Давным-давно в каменном веке люди жили в пещерах. Они боялись страшных хищников. Человек разумный стал подкармливать волков, которые находились неподалеку от его жилья. Постепенно они привязались к людям и стали жить вместе. Помогали охранять жилище и ходили на охоту. А потом когда люди научились выращивать зерновые культуры и хранить свои запасы в амбарах, понадобился другой охотник – за мышами, которые ели зерно. Следующим домашним животным стала кошка. Шло время и число помощников человека росло. А теперь уже человек не может жить без своих домашних друзей и помощников. Животные, которых разводят люди, называются домашними. Люди заботятся о них и об их потомстве. Среди этих животных есть насекомое – медоносная пчела. Есть рыба карп. Но большинство домашних животных – это птицы и звери.
Откройте учебник на с. 81. Подумайте и ответьте на вопрос: благодаря каким животным получены продукты и вещи, показанные на фотографиях. - Поработайте в парах. Помните о правилах работы в паре.
(Сыр, творог, масло, сметана – молочные продукты – дают корова, коза.(если назовут – верблюдица, лошадь) Яйцо – куры. (если назовут – перепела) Мёд – пчелы. Шерсть – варежки, носки – овцы, бараны, козы
- Так зачем нужны домашние животные? (приносят пользу)
-Дети, а вам ни о чём не напоминает это задание? Так зачем нам передали эту посылку?
- Авторы наших учебников приготовили для вас интересные задания. Работа в тетради. с. 64 задание 3.
К заданию 3 (для учителя) В данном случае все эти животные домашние, потому что такими их изобразил художник. На рисунках мы видим индийского слона, который давно используется местными жителями в качестве домашнего животного. Но конечно, в лесах Индии остались и дикие слоны. Слон на рисунке переносит груз - ствол дерева, а значит это домашний слон. Верблюд на рисунке также везет какие-то мешки, это тоже домашнее животное, которое давно используют арабы для передвижения по пустыням. На рисунке мы видим двугорбого верблюда, есть и дикие представители этого вида. И, наконец. северные олени. Здесь они запряжены в упряжку и конечно являются домашними. Но стада диких оленей до сих пор бродят по тундре.
- А теперь я предлагаю закрепить свои знания, выполнив самостоятельно задания 1 и 2. (с. 64 ТПО) - Сравните свое выполнение с соседом по парте.
- На какие две большие группы можно разделить животных? - Почему они так называются?
Вы сегодня придёте домой, и мама скажет: «У тебя был сегодня открытый урок, а как ты поработал, сынок, доченька?» Что ты ответишь маме? (Может ты помог своей группе, активно работал на уроке, правильно выполнял задание…) | 
3 458
13 597 
