Урок-обобщение «Основные классы неорганических соединений»

Раздел:

8.4А Основные классы неорганических соединений. Генетическая связь.

ФИО педагога

Дамирова Лариса Владимировна КГУ «Средняя школа №22», г. Актобе

Дата:

Класс: 8

Количество присутствующих: 26

Количество отсутствующих:-

Тема урока

Урок-обобщение «Основные классы неорганических соединений»

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

8.3.4.7 -знать классификацию и свойства оксидов и составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства

8.3.4.8 -знать и понимать классификацию, свойства кислот и составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства

8.3.4.9 -знать и понимать классификацию, свойства оснований и составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства

8.3.4.11 -знать и понимать классификацию, свойства солей и составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства

Цели урока

- в занимательной форме обобщить и закрепить знания об основных классах неорганической химии и уметь их называть;

- развивать внимание и зрительную память;

- продолжить формирование у учащихся логического мышления, умения самостоятельно проводить практические исследования (химические опыты), делать на их основе правильные теоретические выводы.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока
5 мин

Учитель: - Добрый день, ребята!

Магистры химии и школа № 22 представляют чисто химический проект «Знатоки химии».

Наш турнир заключается в пополнение банка ваших знаний, а также в их проверке.

Девиз игры: «Учись! Знай! Умей!»

Жюри, позвольте обратиться,

Сегодня вместе нам трудиться,

Задача наша непроста,

Она достойна уважения,

Оценивать турнир – команд сражение!

Разрешите представить жюри….

Болельщиков предупреждаем,

Что встреча, будет горяча!

И им от всей души желаем

Болеть без вызова врача.

Итак, мы начинаем!

– Сегодня на уроке мы повторим и обобщим сведения об основных классах неорганических соединений. Предлагаю провести урок в виде путешествия в интересную Страну неорганических веществ.
Путешествовать будем группами.

- Сколько классов неорганических веществ вы знаете? Учащихся делим на 4 группы.

Каждая команда должна иметь название.

- Дайте определение классам соединений?

Это и будет ваше название команды.

Каждой команде вручается визитная карточка (общая формула соответствующего класса соединений).

Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.

Учащиеся отвечают на вопросы

4 – оксиды, кислоты, основания, соли.

каждая группа дает 1 определение.

Учащиеся делятся на группы

поощрение

презентация

карточки

Середина урока

30 мин

Учитель: - Прежде, чем отправиться в путь, необходимо проверить вашу готовность к путешествию и собрать вещи.

Правила игры: открыв "Игровое поле"(слайд 2), бросив жребий, определяется очередность при ответах на вопросы. Первой команде дается право на выбор секторов при проведении игры. У остальных команд- в порядке очереди. На игровом поле 4 сектора: «Оксиды», «Кислоты», «Основания», «Соли». В каждом секторе -5 заданий (каждое задание имеет определённый балл -10 химонов,20 химонов,30 химонов, 40 химонов, 50 химонов). Через 2-3 мин команда говорит ответы, с проверкой при просмотре презентации при щелчке мыши. За каждый правильный ответ получают химоны (конролирует жюри). При проверке правильных ответов с помощью слайдов презентации, есть возможность у других команд заработать баллы за объяснение правильного ответа. Но главное, при проверке должно быть обязательно пояснение правильности ответа.

(Работа в группах по 6 человека).

«Игровое поле»

Сектор – «Оксиды»

10 химонов- Как называется оксид водорода? (вода)

20 химонов - Какие вещества образуются при взаимодействии кислотных оксидов с водой? (кислоты)

30 химонов - Какие формулы оксидов составлены неправильно:
Cu2O, SiO4, ZnO, SO3, NaO, Cl2O7, MnO4, CO ? ( SiO4, NaO, MnO4)

40 химонов - Найдите формулы всех оксидов, которые можно составить из записей: С, S, O, O2, C, Al2,Ag2, O3. (СO, SO2, CO2, Al2O3,Ag2O)

50 химонов - Составить условие задачи и решить её:
40г х моль
СuO +H2SO4=CuSO4+H2O (Ответ: 0,5 моль)

Сектор – «Кислоты

10 химонов -Найдите лишнюю формулу и назовите класс вещества:
СuCl₂, HNO₃, H₃ PO₄ (Соль- СuCl₂)

20 химонов - Какая кислота содержится в составе газированного напитка «Пепси-кола»?ь (Фосфорная)

30 химонов - Напишите уравнение реакции превращения. Опытным путем докажите это превращение: Zn –– H₂ (Zn+2HCl=ZnCl₂ +H₂)

40 химонов - Даны вещества: магний, кислород, оксид меди (II), соляная кислота, гидроксид натрия. С какими из перечисленных веществ будет реагировать серная кислота. Составьте уравнения реакций. (Mg+H2SO4= MgSO4+H2 CuO+H2SO4=CuSO4+H2O, 2NaOH+H2SO4= Na2SO4+H2O)

50 химонов - Составте условие задачи и решите ее.
12г. x г.
Mg + H₂SO₄ = MgSO₄ + H₂ (Ответ: 60 г)

Физминутка

Учитель показывает карточки с формулами веществ: N₂O₅, NaOH, HNO₃, Na₂O, K₂CO₃, CO₂, H₂SO₄, Ca(OH)₂, NaCI, CaO.

Сектор – «Основания»

10 химонов –H₂ SO₄, MgCl₂, Ca(OH)₂, CuSO₄, H₂O, HCl, Fe₂O₃, NaOH, Al(NO₃)₃ H₂CO₃ , MgO, H₂ S, Fe(OH)₃, ZnCl₂ , Al(OH)₃.
Выпишите формулы оснований и назовите их.

(Ca(OH)₂, NaOH, Fe(OH)₃, Al(OH)₃.)

20 химонов - Среди тройки веществ найдите вещество, отличающееся от двух других. Укажите признак отличия.
Ba(OH)₂ , Cu(OH)_2, Fe(OH)₃ (Растворимое основание- Ba(OH)₂ )

30 химонов - «Крестики – нолики» Выиграшный путь – формулы оснований

40 химонов - Установите соответствие между оксидами и соответствующими  гидроксидами. В один столбик записаны формулы оксидов, во второй – формулы  гидроксидов (в виде кислот и оснований).

Оксиды        Гидроксиды

Al₂O₃             H₂SO₃ 

P₂O₅              H₂CO₃

CO₂               H₃PO₄

 Al(OH)₃

 H₂SiO₃

^{50 химонов -Замените вопросительные знаки формулами веществ, расставляя необходимые коэффициенты, чтобы получить уравнения реакций.}

CuSO₄ + ? = ? + Na₂SO₄

(CuSO₄ + 2 NaOH = Cu(OH)₂ + Na₂SO₄ )

Сектор – «Соли»

10 химонов - «Шестой лишний». K₂CO₃ , HCl, Na₂ SO₄ , BaSO₄, NaCl, CaCO₃

(HCl)

20 химонов - При помощи химического эксперимента оживить схему:
Хлорид железа(lll) гидроксид железа (lll).

FeCl₃ + 3NaOH Fe(OH)₃ + 3NaCl

30 химонов - С каким из металлов вступит в реакцию раствор нитрата железа(ll):Свинец
Медь
Марганец
Серебро

40 химонов – определите,какое изображение соответствует каждой из предложенных солей?

50 химонов - Расшифруйте ребус

Купорос

Учащиеся знакомятся с правилами игры

Учащиеся выбирают сектор и вопрос, который имеет определенный балл-химоны. Отвечают на вопросы.

Учащиеся выполняют соответствующие действия.

Поощрение

Зарабатыват химоны

Презентация,

Лист А4, маркер, ручка

презентация

Конец урока

5 мин

Жюри подводит итоги, объявляет победителей.

Считают заработанные химоны.

Награждение команд

призы

Рефлексия

5 мин

Осознание качества и уровня усвоения материала

Обратная связь, комментарии учителя и учащихся

Карточки