Урок на основе системнодеятельностного подхода - требования и принципы.

Построение урока на основе системно-деятельностного подхода

Типы урока :

1. Урок открытия нового знания

2. Урок рефлексии

3. Урок построения системы знаний

4. Урок развивающего контроля.

Урок открытия нового знания :

Деятельностная цель :

формирование умений реализации новых способов действий

формирование умений самостоятельно строить и применять новые знания (ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ)

Содержательная цель:

формирование системы понятий , расширение понятийной базы (предметной и метапредметной)

Урок рефлексии

Деятельностная цель:

формирование у учащихся способностей к выявлению причин затруднений и коррекции собственных действий.

Содержательная цель:

закрепление и при необходимости, коррекция изученных способов действий, понятий, алгоритмов и т.д.

Урок построения системы знаний

Деятельностная цель:

формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способностей к учебной деятельности.

Содержательная цель:

выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий и построение обобщённых норм учебной деятельности .

Урок развивающего контроля

Деятельностная цель:

формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции.

Содержательная цель:

контроль и самоконтроль изученных понятий

и алгоритмов.

Этапы урока открытия новых знаний

1. Мотивация к учебной деятельности

Цель этапа : включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

- Что значит уметь учиться

- Хочу, могу, надо

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Цель этапа: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

- Актуализация необходимых ЗУН

- Обобщение ЗУН

- Пробное учебное действие

- Фиксация затруднения

3. Выявление места и причины затруднения

Цель этапа: выявить место и причины затруднений

- Что я делал, какие знания применял

- Где возникло затруднение (место)

- Почему оно возникло (причина)

Затруднение – Причина - Цель

4.Построение проекта выхода из затрудне ния

Цель этапа: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

- Какое знание строю, чему учусь ( цель)

-Как строю и с помощью чего (выбор способа и средств)

- План построения нового знания

5. Реализация построенного проекта

Цель этапа: построение и фиксация нового знания

- Реализация построенного проекта

- Фиксация нового знания в речи и двигательном действии (эталон)

- Решение задачи, вызвавшей затруднение

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Цель этапа: применение нового знания в типовых заданиях

- Решение типовых заданий на новое знание( ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА )

- Проговаривание во внешней речи

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель этапа: самопроверка умений применять новое знание в типовых условия

- Выполнение самостоятельной работы

- Самопроверка (по эталону)

- Коррекция ошибок

- Создание ситуации успеха

8. Включение в систему знаний и повторение

Цель этапа: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

- Границы применимости нового знания( ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА )

- Задания, в которых новое знание ( ДВИГАТЕЛЬНЫЙ НАВЫК )

связывается с ранее изученными

- Задания на повторение

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

- Фиксация нового содержания

- Рефлексия учебной деятельности

- Самооценка деятельности на уроке

- Домашнее задание

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ