Открытый урок по музыке в 3 классе
Один день вместе с русской народной песней
Открытый урок
Класс: 3 класс
Тема урока: «Один день вместе с русской народной песней»
Техническое оснащение урока:
Музыкальный центр, компьютер, проектор, экран для просмотра презентации
Музыкальный материал:
Звуки деревенской природы, инструментальный наигрыш «Светит месяц», «Светит месяц» в исп. Людмилы Рюминой, «Эх, ухнем», «Солдатушки» в исп. АПиП им.Александрова.
Цели урока:
Обобщить представления учащихся о силе русской народной музыки; передать положительный духовный опыт поколений, сконцентрированный в русском народном музыкальном искусстве.
Задачи урока:
Дидактические:
1. Дать знания о разнообразии русской народной песни, её особенностях;
2.Дать знания о разновидностях русских народных инструментов.
Воспитательные:
1. Воспитать интерес и любовь к музыке, потребность общения с ней, желание слушать народную музыку;
2. Воспитать художественный, музыкальный, эстетический вкус;
3. Воспитать уважение к культуре русского народа в целом.
Развивающие:
1. Развить художественно-образное мышление, ассоциативность, гибкость, оригинальность мышления, фантазию учащихся;
2. Развить у учащихся творческое воображение;
3. Развить музыкальное восприятие образцов русской народной музыки;
4. Развить эмоциональную сферу учащихся;
5. Развить навыки ритмической импровизации;
6. Развить навыки ритмического и вокального ансамбля.
Тип урока: Урок-путешествие
Вид урока: Урок получения новых знаний
Использование образовательных технологий:
Применение информационно - коммуникативных технологий
(в ходе урока использован дидактический материал, представленный в виде иллюстрированного приложения в среде Power Point XP);
Применение здоровьесберегающих технологий (использование физкультминутки)
Применение игровых технологий (театрализация действия)
Применение групповых технологий
Методы общедидактические по типу познавательной деятельности (И.Я.Лернер): метод проблемного обучения; частично-поисковый метод обучения.
Методы музыкально-педагогические: метод размышления о музыке (Д.Б.Кабалевский, Э.Б.Абдуллин); метод эмоциональной драматургии (Д.Б.Кабалевский, Э.Б.Абдуллин); метод сопереживания (Н.А.Ветлугина); метод создания композиций (Д.Б.Кабалевский, Л.В.Горюнова).
Примечания: Дети сидят на стульях большим полукругом для выполнения различных заданий урока.Ход урока:
Организационный момент урока
Учитель: Здравствуйте, дети.
Дети: Здравствуйте, учитель.
Учитель: Добрый день. А день действительно добрый. Вы сегодня красивые, нарядные. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь, пусть это хорошее настроение сохраниться у вас до конца урока. Ребята, сегодня на уроке нас ждет необычное путешествие, но прежде мне хотелось бы узнать, чем вы любите заниматься вне школы – когда находитесь дома?
Дети: - Играть в компьютерные игры, смотреть телевизор, читать, рисовать, гулять на улице
Учитель: - Как здорово, а путешествовать вы любите?
Дети: - Да!
Учитель: А вы когда-нибудь путешествовали на Машине Времени?
Дети: - Никогда
Посмотрите, пожалуйста на экран. (видео) слайд 2
Что вы увидели?
Что вы скажите об этом?
Что хотели бы узнать?
Учитель: Спасибо. А давайте сегодня отправимся все вместе в прошлое в нашу деревеньку Казанской губернии! Посмотрим на местных мальчишек и девчонок, которые жили 300 лет назад. Проведем целый летний день - с утра до позднего вечера вместе и узнаем, чем занимались наши предки, когда были в таком же возрасте, как и вы, ведь у них не было ни книг, ни компьютеров, ни сотовых телефонов, ни, тем более, Интернета! Что же они делали, как вы думаете?
Дети: Играли, резвились, вышивали, помогали взрослым, пели песни!
Учитель: Конечно же пели, поэтому тема нашего урока так и называется «Один день вместе с русской народной песней» (слайд). Ну, что ж, ребята, вы готовы?
Дети: Да!
Учитель: Тогда давайте закроем глаза и представим себе, что на Машине Времени мы переносимся на 300 лет назад к нашим прапрапрапра бабушкам и прарпрапрадедушкам.
Звуки природы – утро, крик петуха, звуки домашних животных.
Учитель: Вот уж солнышко проснулось (идут слайды презентации), петухи запели, взрослые с первыми лучами солнца ушли работать в поле – на сенокос, пора и нам с вами вставать. Умыться, покушать и отправиться на улицу – себя показать и на других посмотреть!
Взрослые оставили нам вкусный завтрак – кувшинчик парного молочка и ещё теплый свежий хлеб (слайд). Ну что ж перекусили, теперь пора и пробудиться окончательно. Давайте поиграем в любимую всеми русскими ребятишками игру Потап и его Потапушки. Смотрите внимательно
Жил в деревне Потап, солнцу красному рад
И имел он свои Потапушки
Раз пошел наш Потап на базар и пропал
Искало его полдеревушки
А Потап наш простой – идет полем домой
И считает свои Потапушки:
Одна потапушка (один удар ногой) – две потапушки (два удара ногой), одна похлопушка (один хлопок) – две похлопушки (два хлопка)и т.д. постепенно усложняя последовательность и количество движений
Ай да молодцы, ну я думаю теперь все проснулись!
Уже солнце припекать начало, а мы с вами все в темной избе сидим – пора на улицу! (Слайд)
Посмотрите – ближайшие дома пусты – их обитатели ушли в поле на сенокос. Самое время повеселиться, а ведь у русского народа припасена песни именно для этого – игровые песни. Одна из них «Тетёря».
Песня - игра «Тетёра»
Тетера шла, меховая шла
Шла по улочкам, по заулочкам
Сама прошла и детей провела
А самого лучшего оставила.
Учитель: Тише ребята, кажется кто-то плачет?
Дети: Наверно мы разбудили младенца! (слайд)
Учитель: Да. Матушка его только укачала, да отошла на минутку, а тут мы с играми! Что же будем делать, чтобы успокоить малыша?
Дети: Можно спеть колыбельную и убаюкать.
Учитель: Конечно, спеть колыбельную песню! Ребята, а как исполняются такие песни?
Дети: Нежно, спокойно, тихо, ласково, с любовью
Учитель: Как хорошо вы разбираетесь в колыбельных! Но увы, в нашем распоряжении есть только слова (слайд)
Баю, баю, баюшки,
Спи, моя ты заюшка.
Глазки тихо закрывай
И спи сладко, засыпай!
Попробуем сами подобрать музыку к этим строчкам, тем более мы уже знаем то, какой должна быть музыка. Я вам помогу – попробую придумать мелодию на первую строчку, а вы продолжайте!
Исполнение с характерными движениями – покачивание, убаюкивание.
Учитель: Ну, хорошо, что успокоили малыша (слайд). Чтобы больше не мешать никому отправимся на окраину нашей деревни - здесь живет лучший музыкант во всей округе –Тимофеич. Я хочу вас с ним познакомить. Бывало люди из других деревень приходят послушать, как он играет! Ну-ка, зайдем к нему домой, поздороваемся (слайд). А хозяина то нет!
Он сидит на завалинке и играет, а на чем же?
Раздаются звуки инструментального наигрыша плясовой песни «Светит месяц»
Дети: На балалайке!
Учитель: Молодцы! (слайд) Попробуем прислушаться к звукам наигрыша и определим его настроение.
Звучит музыка
Дети: Весело, задорно, озорно, шутливо, плясать хочется!
Учитель: Как вы верно подметили, ведь играет Тимофеич русскую народную плясовую песню «Светит месяц»! Тимофеич нас ждал, чтобы мы составили ему компанию в игре на русских музыкальных инструментах и даже подготовил их для каждого из нас.
(У каждого ученика под стулом находится музыкальный инструмент)
Учитель: Ребята, вы знаете как называются эти инструменты?
Дети: Ложки, трещотки, бубны, погремушки
Учитель: Что ж, теперь у нас есть свой оркестр народных инструментов. Попробуем отрепетировать ритмические партии каждой группы музыкальных инструментов.
Репетиционная работа по группам: игра на ложках, на бубнах, на трещотках, на погремушках.
Учитель: А теперь вместе с Тимофеичем и его старшей дочкой Акулинкой исполним плясовую русскую народную песню «Светит месяц»
Дети: Да!
Учитель: Эх, здорово! Спасибо тебе, музыкант Тимофеич, что познакомил нас с плясовой песней и такими разными музыкальными инструментами!
Учитель: Засиделись мы в гостях, пора идти дальше (слайд)! Вот мы и вышли из деревни, а здесь звучат совсем другие песни! Ребята, как выдумаете, кто может петь такую песню, что делает это человек во время пения?
Дети: Эти богатырь, широкоплечий, сильный мужчина с бородой. Может быть это дровосек: он поет песню во время своей работы.
Учитель: Что ж давайте посмотрим на слайд – вы очень точно смогли определить исполнителя этой песни - это крестьянин из соседней деревни. Вместе со своими помощниками он рубит деревья для строительства новой церкви и поет трудовую песню «Эх, ухнем».
Как вы думаете, зачем этот крестьянин поет во время работы?
Дети: Она помогает ему настроится на рабочий лад, придает силы, её ритм помогает делать все движения одновременно, ритмично.
Учитель: Молодцы! Ну что ж, пожелаем дровосекам успешного завершения работы, а сами отправимся дальше (слайд).
Учитель: Как далеко ушли мы с вами от дома слышите – где-то песня зазвучала – послушаем, кто же это идет к нам навстречу?
Звучит инструментальное вступление к песне «Солдатушки»
Дети: Это солдаты!
Учитель: А как вы догадались, что это именно солдаты идут?
Дети: Они маршируют, идут вместе, стройно, нога в ногу.
Учитель: Давайте попробуем представить, как же выглядят эти солдаты?
Дети: Они выглядят строго, подтянуто, с хорошей осанкой.
Учитель: А что, если мы пристроимся в конце отряда этих солдат и пройдемся, как они – важно, чинно, чеканя шаг – размашисто, весело маршируя. Вот посмотрим, у кого лучше получится солдат изображать – у мальчишек, или у девчонок? Выполнение задания под песню
Учитель: Ай, да молодцы! Девочки справились с этим заданием не хуже мальчишек! Пока мы играли, да песни слушали, вот и день прошел – пора в деревню возвращаться (слайд)– сейчас здесь начнется самое интересное! Уставшие родители уходят в дом (слайд), а веселая молодежь высыпает на улицу (слайд) – настало время хороводов (как наши дискотеки) – уж очень любили парни и девушки петь песни и танцевать вместе, водя большой дружный хоровод. А больше всего любили петь частушки разные! А вы знаете, что же такое частушки?
Дети: Шуточные попевки, веселые смешные куплеты.
Учитель: Вы правы, но у частушек есть одна важная особенность –в них высмеиваются человеческие недостатки – глупость, лень, жадность и т.д.
Давайте попробуем частушки сочинить, да спеть! Сейчас на экране вы увидите текст частушки, правда последняя строка утерялась – найти её невозможно, надо нам самим придумать весёлое окончание ей.
Работа с частушками:
По – геройски Лена с ленью
Воевала целый день,
Но к большому сожаленью… Воевать ей стало лень
Поленился утром Вова
Причесаться гребешком,
Подошла к нему корова… Расчесала языком
Учитель: Однако частушки петь – это не только текст пропевать – это целое представление. Бывало, в деревнях устраивали целые состязания – кто лучше частушку исполнит. Предлагаю и нам устроить небольшое представление, тем более, что мы освоили игру на музыкальных инструментах, можем немного поимпровизировать в момент музыкального проигрыша между частушками. Итак, правая группа исполняет первую частушку, а вторая группа – вторую, инструментальный проигрыш исполняем все вместе!
Исполнение частушек с музыкальными инструментами
Учитель: Какие вы сегодня молодцы, ребята! Славно время провели, да песни попели. Пора домой нам возвращаться. Да только вот беда, наша Машина Времени зависла и перепутала все названия и жанры песен, с которыми мы сегодня познакомились, надо восстановить порядок:
Колыбельная «Тетёра»
Солдатская «Эх, ухнем!»
Трудовая «Баю-баюшки, баю»
Игровая «Светит месяц, светит ясный»
Плясовая «Солдатушки, бравы ребятушки!»
Учитель: Машина Времени заработала! Слайд «космос»
Вот мы и вернулись. Слайд «Один день вместе с русской народной песней»
Ребята, скажите, вам понравилось путешествовать на Машине Времени?
Дети: Очень!
Учитель: А что больше всего понравилось?
Дети: Сочинять частушки, играть на музыкальных инструментах, колыбельную сочинять, играть в Потапушки!
Учитель: Я тоже получила огромное удовольствие от общения с вами. Вы сегодня большие молодцы, славно потрудились.
Работа в группах:
Задание 1: Сложи нотки со слогами русской народной песни и угадай её. Спой куплет.
Задание 2: Сложи, написанные на нотках слова двух народных поговорок и прочти их.
На выполнение задания Вам
дается 4 минуты!
И так время пошло!
Ответы на задания:
Во-по-ле-бе-рёз-ка-сто-я-ла…
Из песни слова не выкинешь.
Тогда танцуй, когда играют.
2. Ах-вы-се-ни-мо-и-се-ни…
В чужую дудку не наиграться.
Делу время – потехе час.
Выставляем оценки:
Если вы считаете, что справились со всем на отлично – поднимите вверх зеленую нотку.
Если хорошо - желтую нотку.
А если вам было трудно - синюю!
Домашнее задание:
Всего хорошего и до встречи!!!
425
95 239 
