Урок музыки «Колыбельная»

Разработка урока музыки «Колыбельная» 1 класс

Цель:познакомить с жанром колыбельной песни. Задачи:. знакомство с жанром песни: колыбельная, ее основных признаков; уметь услышать главную интонацию колыбельной: «баю бай»; воспитание эмоциональной отзывчивости; развитие музыкального слуха;музыкальной памяти;чувства ритма; развитие вокально-хоровых навыков;ассоциативного мышления;развитие творческих способностей; воспитание доброты и любви к маме, к природе. Методы: •    Объяснительно- иллюстрационный; •    Частично поисковый; •    Анализа и сравнения; •    Обобщения; •    Музыкальной драматургии; •    Ретроспективы и перспективы. Форма организации учебной деятельности: •    фронтальная; •    групповая; •    индивидуальная. Тип урока: комбинированный.

Ход урока

1.Организационный момент Музыкальное приветствие. Позитивный настрой (просмотр видеоролика) 2.Актуализация опорных знаний Сегодня на уроке мы познакомимся с жанром колыбельной песни, узнаем ее основные признаки и главную интонацию колыбельной песни «баю-бай». 3.Раскрытие темы урока  Вход под музыку “Спят усталые игрушки” – музыка Островского. Музыка1.mp3 Ребята, какая музыка встретила вас?(Это песня из передачи “Спокойной ночи малыши”). Да, эта музыка часто звучит по радио и телевидению. А как называется песня, которую мама поёт вам или вашим младшим братьям или сёстрам перед сном?(Колыбельная.) - Сегодня мы и поговорим о разных колыбельных. Сегодня у нас будет необычный урок, мы совершим с вами путешествие в вечернюю сказку.

 - А поможет нам туда попасть волшебный цветик – семицветик.

- С его помощью мы познакомимся и узнаем все характерные черты колыбельных песен, исполняя и слушая различные музыкальные произведения. Мы будем постепенно заполнять значение каждого лепестка нашего цветика – семицветика, узнавая что-то новое.  - Итак, отправляемся в путешествие в вечернюю сказку.Послушайте пьесу и предположите о чем она..  Слушание пьеса “Мама” – П.И. Чайковского) Музыка2.mp3

  Прозвучала пьеса “Мама” – П.И. Чайковского из “Детского альбома” - А какой инструмент исполнил пьесу?(Фортепиано.) Кто для нас самый близкий и родной человек на свете?( Мама.)

- А с каким чувством мыговорим о маме?(С любовью, нежностью.) Да, добрые мамины глаза, приветливая улыбка, ласковая мамина песня перед сном. - Как называется такая песня?(Колыбельная.) - Ребята, есть у вас любимая игрушка?(ответы детей): А свои игрушки укладываете спать? Давайте попробуем изобразить, как мама укладывает малыша. Мы ребята поможем себе движением руки, подчеркнём выразительность интонации. На что похоже движение наших рук? Какая интонация звучала в пьесе?(Убаюкивающая, покачивающая.) Молодцы! Как прекрасно началось наше путешествие. Вот мы и разгадали сердцевину нашего волшебного цветка. Ведь все его лепестки выросли из этого главного свойства музыки – интонация.  

- Любая мама, мама – волчица, мама – медведица, для своего малыша укладывая его спать, поёт спокойную убаюкивающую песню. - А какую вы знаете колыбельную мамы – медведицы?( “Умка”.)

  Давайте её послушаем. Слушание Песня «Колыбельная Умки».Музыка3.mp3 Когда наступает вечер, стихает вьюга, и на берегу становиться тихо и спокойно, тогда белая медведица начинает петь песенку для своего маленького непослушного медвежонка. - Давайте ребята встанем и изобразим интонацию движением тела. - Продолжая путешествие в вечернюю сказку мы разгадаем лепесток и определим какой был у песенки ритм? - Приготовьте ваши ладошки и давайте вместе прохлопаем его. Какие были хлопки?(Ровные.) Так значит ритм, какой?(Ровный.)

А куда движется мелодия в конце каждой фразы ребята? (- Низходящая.)  Давайте покажем движение мелодии рукой.   А мелодия плавная или скачкообразная?( Плавная.) - А чтоб разгадать следующий наш лепесток нам надо определить какой темп у колыбельной. - Кто пойдёт и выберет нужную карточку темпа?  (выбор карточки темпа)   Стремительный   Умеренный   Медленный - Темп умеренный.

  Сколько мы разгадали лепестков! Но нам нужно двигаться дальше.- Путешествие в вечернюю сказку продолжается. - Пусть прозвучат стихотворения о колыбельных песнях.(читаю стихотворения)

Спи, младенец мой прекрасный, Баюшки-баю. Тихо смотрит месяц ясный В колыбель твою. (М. Лермонтов)          А баю, баю, баю, Не ложися на краю. Придёт серенький волчок, Он ухватит за бочок.

Давайте попробуем сочинить мелодию этой колыбельной. (исполняют свои сочинённые мелодии)Какие по характеру они получились?( Добрые, светлые, ласковые.) Значит, они прозвучали?– в мажоре.   - А сейчас, ребята, мы определим динамику. Чтобы малыш заснул, как нужно исполнить песенку? (тихо)

  - А в каком регистре мы исполняем? (показ карточек)(В среднем)

  высокий   средний  

А каким тембром голоса надо исполнить колыбельную?(Мягким, нежным).   Посмотрите на наш цветик – семицветик, мы разгадали с вами значение последнего лепестка. Средства музыкальной выразительности  

- Путешествие в вечернюю сказку заканчивается. - А каких песнях,  мы сегодня говорили? Слушали их, исполняли, разучивали?(Колыбельные.) А какие черты объединяют все колыбельные песни? (показ по лепесткам, ответы хором) Пение Песня «Солнышко» - чисто интонировать, брать дыхание между фразами. Песня «Автобус» С.и Е. Железновы – знакомство с новой песней разучить слова и мелодию первого куплета и припева. Беседа  4.Закрепление темы и подведение итогов урока Что нового вы узнали на уроке? Какое открытие вы сегодня сделали на уроке? Чему каждый из вас научился? О чем бы вы могли рассказать своим родителям дома после нашего урока?  Оценивание.Поощрение активных детей оценкой, комментарии к каждой оценке. Пожелание проявлять большую активность другим учащимся. Рефлексия - С чем вы уходите сегодня с урока?(Выбирают знак-символ, соответствующий позиции ученика, крепят его на общий лист рефлексии и высказываются) Д/З Нарисуй колыбельную.