Урок математики в 5 классе по теме: "БУКВЕННАЯ ЗАПИСЬ СВОЙСТВ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ" в формате ФГОС

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

научиться использовать свойства сложения при выполнении упражнений

Овладевать сим­вольным язы­ком для записи свойств сложения и вычитания

развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.

Формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

научить использовать свойства сложения при выполнении упражнений.

Уметь устанавливать аналогии

формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог

Формирова­ние навыков абстрактного мышления

Название

этапа урока

Задача, которая должна быть

Решена

(в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,

регулятивные

Результат взаимодействия учителя и учащихсяпо достижению планируемых результатов урока

Диагностика

достижения планируемых результатов урока-

1

Орг момент

Проверка готовности к уроку

Проверяет готовность к уроку, рабочее место.

Взаимоконтроль, самоконтроль.

2

Актуализация знаний

Формулировка цели и задач урока

Фронтальная, работа в парах

Математический диктант (Приложение 1)

Наводящие вопросы для формулировки цели учащимися, используя содержание диктанта

Пишут математический диктант,

Проверяют, оценивают в парах.

Прогнозируют результаты своего учебного труда, формулируют цель урока

Написали диктант, сделали взаимопроверку, оценили работу в парах.

Сформулировали цель урока, УУД

Взаимопроверка,

контроль учителя

3

Отработка умений и навыков, полученных на предыдущем уроке

Работа с предложенной информацией с целью закрепления ранее изученного материала

Фронтальная, индивидуальная

Предлагает классу выполнить номера №345, 346

в учебнике с комментированием решения вслух.

Индивидуальные задания (карточки) для 3 уч-ся у доски (самост. раб) Приложение 2

Решают предложенные задания, вслух комментируют их.

3 ученика у доски работают самостоятельно

Решили задания.

Проверили выполненные задания у доски, исправили ошибки.

Самопроверка,

взаимопроверка заданий у доски.

Контроль учителя.

4

Самостоятельная работа

Практическое применение полученных знаний

Фронтальная, индивидуальная

Предлагаются карточки с заданиями для самост работы

Приложение 3

Выполнение заданий на применение полученных знаний

Выполненные задания по карточкам

Самоконтроль

5

Рефлексия

Прослеживаниесоответствия цели урока

Фронтальная

Через проектор предлагаются устные задания, после их выполнения предлагается оценить деятельность учеников на уроке

Устно выполняют предложенные задания.оценивают свою работу на уроке

Выполнили устные задания

Отдельные ученики в произвольном порядке оценили свою деятельность на уроке в устной форме

Устная самооценка

Контроль учителя

6

Домашнее задание

Домашнее задание с учетом результатов, полученных в ходе рефлексии

Фронтальная, индивидуальная

Предлагаются решение № 367, 371

Запись задания

Наличие записи задания

Самоконтроль

1. Упростите выражение: 11 + а + 2

2. В одном мешке было х кг картофеля, а в другом на 8 кг больше. Сколько кг картофеля было во втором мешке?

3. Найдите значение выражения 43 + (х + 18),

если х = 19.

4.Вычислите удобным способом:

(73+125)-25

648-(148+85)

(187+214)-87

75+87+25

1. Упростите выражение: 11 + а + 2

2. В одном мешке было х кг картофеля, а в другом на 8 кг больше. Сколько кг картофеля было во втором мешке?

3. Найдите значение выражения 43 + (х + 18),

если х = 19.

4.Вычислите удобным способом:

(73+125)-25

648-(148+85)

(187+214)-87

75+87+25

1. Упростите выражение: 11 + а + 2

2. В одном мешке было х кг картофеля, а в другом на 8 кг больше. Сколько кг картофеля было во втором мешке?

3. Найдите значение выражения 43 + (х + 18),

если х = 19.

4.Вычислите удобным способом:

(73+125)-25

648-(148+85)

(187+214)-87

75+87+25

1. Упростите выражение: 11 + а + 2

2. В одном мешке было х кг картофеля, а в другом на 8 кг больше. Сколько кг картофеля было во втором мешке?

3. Найдите значение выражения 43 + (х + 18),

если х = 19.

4.Вычислите удобным способом:

(73+125)-25

648-(148+85)

(187+214)-87

75+87+25

1. Упростите выражение: 11 + а + 2

2. В одном мешке было х кг картофеля, а в другом на 8 кг больше. Сколько кг картофеля было во втором мешке?

3. Найдите значение выражения 43 + (х + 18),

если х = 19.

4.Вычислите удобным способом:

(73+125)-25

648-(148+85)

(187+214)-87

75+87+25

1. Упростите выражение: 11 + а + 2

2. В одном мешке было х кг картофеля, а в другом на 8 кг больше. Сколько кг картофеля было во втором мешке?

3. Найдите значение выражения 43 + (х + 18),

если х = 19.

4.Вычислите удобным способом:

(73+125)-25

648-(148+85)

(187+214)-87

75+87+25

1. Упростите выражение: 11 + а + 2

2. В одном мешке было х кг картофеля, а в другом на 8 кг больше. Сколько кг картофеля было во втором мешке?

3. Найдите значение выражения 43 + (х + 18),

если х = 19.

4.Вычислите удобным способом:

(73+125)-25

648-(148+85)

(187+214)-87

75+87+25

1. Упростите выражение: 11 + а + 2

2. В одном мешке было х кг картофеля, а в другом на 8 кг больше. Сколько кг картофеля было во втором мешке?

3. Найдите значение выражения 43 + (х + 18),

если х = 19.

4.Вычислите удобным способом:

(73+125)-25

648-(148+85)

(187+214)-87

75+87+25