Урок литературного чтения во 2 классе «Айога» (Нанайская сказка)

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Модули

1.Вызов

• Эмоционально-психологический настрой «Солнышко».

• Проверка домашнего задания в парах (Оценочный лист)

• Актуализация знаний

Коллективная работа: «Мозговой штурм»

• Тренинг «Мостик дружбы»

1

5

2

2

1

5

Эмоционально-психологический настрой «Солнышко»

Закройте глаза, вытяните руки ладонями вверх. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики тепло идет по всей руке. Руки успокоились, опустились, отдыхают. Переключаем внимание на ноги. Солнечные лучики согревают наши ножки, стопы. Дышим легко и свободно. Представьте, что ваш живот это шарик или мячик. При вдохе шарик слегка поднимается, на выходе опускается. Дыхание успокаивается, становится плавным, равномерным.

Глазки тихо открываем, Поморгаем, поморгаем…

Улыбнёмся друг другу глазами

И вперёд за новыми знаниями!

У вас на партах Листы оценивания. Сейчас вы в парах проверите выполнение домашнего задания по критериям оценивания.

• Чтение казахской народной сказки «Лиса и Муравей» -3 балла

• Пересказ – 4 балла

• Диаграмма Венна – 5 баллов

Коллективная работа Постановка учебной задачи.

- Перед вами солнышко. Посмотрите на него и попытайтесь выбрать, чем бы вы хотели заняться на этом уроке?

На доске солнышко, в центре которого размещено слово «хочу» и ряд слов:

*читать

*слушать

*играть

*составлять и отвечать на вопросы

*сравнивать

*исследовать

*инсценировать

*петь

*прыгать

*спать

- Давайте попробуем поставить учебную задачу на урок, связав ее  с темой «Сказки».

(Наша задача узнать новое о сказках, уточнить то, что уже знаем)

Тренинг «Мостик дружбы» Деление на группы.

Учитель просит детей по желанию образовать пары, придумать и показать мостик (при помощи рук, ног, туловища). Затем построить мостик втроем, вчетвером и т. д.

Итак, мы образовали группы. У каждой группы на столах необходимые ресурсы. Вспомните правила работы в группах. Распределите роли.

Побуждение

Инсценировка диалога (подготовленные дети)

- Бабушка, расскажи мне сказку.

- А какую хочешь сказку, внучек?

- Бабушка, а разве сказки бывают разные?

- А как вы считаете?

- Я думаю, что сказки бывают разные

Работа в группах. Составление постера «Сказки»

Защита, выступление спикеров.

СКАЗКИ

/ \

народные авторские

/ \ \

волшебные о животных бытовые

ВЫВОД:

Сказки - это один из жанров устного народного творчества.

Они бывают народные и авторские, волшебные, бытовые, а также сказки о животных.

Выполняют указанные действия, успокаиваются, настраиваются на учебную деятельность

Подписывают листы оценивания. Повторяют критерии оценивания

Проверка домашнего задания в парах

Слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении постановки задач на урок

Социометрия, креативность

мышления

Распределились на группы. Вспомнили правила работы в группе. Обязанности каждого.

Выступление подготовленных детей

Составление постера «Сказки»

Презентация

Формулировка вывода

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями

Новые подходы в обучении.

Оценивания для обучения (ОдО)

Новые подходы в обучении.

Управление и лидерство в обучении.

Новые подходы в обучении.

Обучение талантливых и одарённых учеников

Обучение критическому мышлению

Использование ИКТ в преподавании и обучении.

1. Осмысление

• Индивидуальная работа

«Расшифруй слово»

• Целеполагание.

• Исследовательская работа

• Пополнение и активизация словаря учащихся

• Первичное ознакомление.

• Работа над содержанием сказки

• Физминутка

• Работа в группах

Составление вопросов низкого и высокого порядка.

1

3

2

5

1

1

5

Сообщение темы урока

Прочитайте вопрос. Выскажите своё мнение. Можно гордиться красотой?

Индивидуальная работа

Используя знаки под буквами, расшифруйте слово. (Айога)

- Литературное произведение, с которым мы сегодня будем работать называется Айога.

- К какому жанру относится это произведение? (сказка)

- Верно, это нанайская народная сказка.

- Знаете ли вы что-нибудь о нанайском народе? (нет).

Какие источники информации могут нам помочь? Энциклопедии, интернет, интервью.

Исследовательская работа. Поиск информации.

Нана́йцы — коренной малочисленный народ Дальнего Востока, проживающий по берегам Амура Слово «нанай» растолковывается как «на» — земля, «най» — человек, человек земли.

Общая численность нанайцев — 12,2 тыс. человек. В прошлом нанайцы имели только имена; отчеств и фамилий не было и т.д.

- Что вы узнали о нанайском народе?

Подготовка к восприятию текста. Словарная работа.

В тексте нам встретятся новые слова, значение которых нам неизвестно. Кто знает значение этих слов?
Очаг – устройство для разведения и поддержания огня.

Покоробятся – искривятся, станут неровными.
Мялкой разомну – мялка – приспособление, чтобы мять кожу.

Первичное слушание текста сказки

Почему это произведение называется сказкой?

Аудио прослушивание сказки «Айога»

Первичное восприятие сказки

Проверка понимания прочитанного

(Диалог «Учитель-ученик»)

- Понравилась ли вам сказка?

- Почему это произведение сказка?

- К какой группе сказок ее можно отнести?

- Что вам понравилось в сказке?

-Что удивило?

-Чем вы огорчились?

Физкультминутка.

«Ах как долго мы читали (поморгать глазами)

Глазки у ребят устали

Посмотрели все в окно(глаза посмотрели в окно, голову не поворачивать)

Ах как солнце высоко! (вверх)

Мы глаза сейчас закроем, (закрывают ладошками)

В небе радугу построим. (посмотреть по дуге)

Вверх по радуге пойдем (вверх и влево)

Влево, вправо повернем.

А потом скатимся вниз (посмотреть вниз)

Жмурься сильно, но держись! (зажмуриться, открыть глаза, поморгать ими)

Творческая работа.

Чтение сказки учениками по частям. Придумайте «тонкие» и «толстые» вопросы. Запишите по одному вопросу . Перед вами таблицы – помощницы для составления вопросов

1 группа – 1 часть (до слов …всё любуется собой)

2 группа – 2 часть (до слов … и принесла воды, сколько надо)

3 группа - 3 часть (до слов …и отдала соседской

девочке)

4 группа - 4 часть (до конца сказки)

Дети высказывают своё мнение, рассуждают

Дети расшифровывают слово «Айога»

Пользуются дополнительными источниками информации: энциклопедией, интернетом, вопрос взрослым (телефонный звонок)

Осуществляют поиск нужной информации

Объяснение лексического значения слов

Аудиопрослушива

ние, следят по учебнику

Диалоговая беседа

Учитель-ученик

Отвечают на вопросы

- Эта сказка бытовая

Выполняют движения

.

Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста.

Учатся составлять «тонкие» и «толстые" вопросы и отвечать на них предложениями.

Задают свои вопросы другой группе по кругу

Диалоговая беседа ученик-ученик

Обучение критическому мышлению

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Обучение талантливых и одарённых учеников

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Новые подходы в обучении.

(диалоговое обучение)

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями

Новые подходы в обучении.

(диалоговое обучение)

Обучение талантливых и одарённых учеников.

1. Применение

• Составление синквейна

• Найди соответствие. Докажи.

3

1

Составьте синквейн
1. Айога
2. Самовлюбленная, ленивая.
3. Любуется, восхищается собой, не помогает родным.

4. Айога считает себя красивой.
5. Ленивица

Из частей пословиц соберите целые и подумайте,  какая из них точнее выражает главную мысль    рассказа?

• Каков мастер … люби и саночки возить.

• Любишь кататься,… а по делам смотри.

• Не по виду суди, ... такова и работа.

Дети формулируют собственное мнение, учатся владеть монологической речью

Работают в группе

Аргументируют свой выбор

Обучение критическому мышлению

Обучение критическому мышлению

1. Рефлексия

• Связь с реальной жизнью

• Информация по домашнему заданию

• Рефлексия

2

2

2

2

Коллективная работа

Определение основной мысли сказки.
- Как вы считаете, справедливо ли окончилась сказка «Айога»? Можно ли гордиться красотой?

Вывод: В сказке Айога превращается в гуся, а в реальной жизни, что ждет человека, который не видит кроме себя никого и ничего (Одиночество)?

Домашнее задание (дифференцированное)

• Перескажи сказку «Айога» от лица соседской девочки (мальчика)

• Напиши письмо Айоге

• Придумай своё продолжение сказки.

«Туча, солнце, дождик»

Оценки за урок по листу оценивания.

Переносят вымышленные события в реальную жизнь.

Делают выводы.

Выбор домашнего задания

Прикрепить на доске стикер под солнцем, тучкой дождиком

Обучение критическому мышлению

Обучение талантливых и одарённых учеников.

Новые подходы в обучении.

Оценивание обучения (ОО)

№ задания

Название задания

Баллы

Дополнительные баллы

Должно быть

Заработал

1

Домашнее задание по казахской народной сказке «Лиса и Муравей»

Чтение сказки

1

Пересказ сказки

2

Диаграмма Венна «Лиса» и «Муравей»

3

2

Постер «Сказки»

2

3

Расшифруй слово

1

4

Исследовательская работа

1

5

Словарная работа

1

6

Составление «тонких» и «толстых» вопросов

2

7

Ответы на вопросы

1

8

Синквейн

2

9

Пословицы

1