Урок литературы по рассказу А.П.Платонова "Неизвестный цветок"

А.П. Платонов

Литературный портрет писателя.

«Неизвестный цветок»

Приём «Инсерт».

• Символы при прочтении текста
• «+» - «узнал новое»
• «V» - «уже знал»
• «-» - «думал иначе»
• «?» - «есть вопросы».

Андрей Платонович Платонов (1899 – 1951)

• Самобытный русский писатель, прозаик, драматург.
• Андрей Платонович Платонов родился 1 сентября 1899 г. в Воронеже в семье слесаря железнодорожных мастерских Климентова (в 20-х гг. XX в. писатель сменил свою фамилию на фамилию Платонов).

• Учился в церковно-приходской школе, затем в городском училище; в 15 лет начал трудиться, чтобы поддержать семью.
• В 1919 г. он участвовал в Гражданской войне в рядах Красной армии.
• После окончания войны возвратился в Воронеж, стал студентом Политехнического института.
• В 20-е годы судьба швыряет Платонова то туда, то сюда: он работает электриком, пытается заниматься опытным овощеводством, помогает возводить плотины и электростанции, рыть колодцы и пруды.
• Берет себе псевдоним, образованный от имени отца.

«От сказки душе счастье, а уму раздумье».

Сказка-быль «Неизвестный цветок »

Сказку «Неизвестный цветок» писатель подарил дочке Маше, которая потом посвятила свою жизнь памяти отца. Она организовала свыше 50 посмертных изданий Платонова. «Неизвестный цветок» – один из последних рассказов писателя. Спустя годы это произведение было высоко оценено.

Чтение с остановками, осмысление, поиск ключевых слов и фраз

1. Как жил цветок до встречи с Дашей:

• Были ли у цветка минуты радости, какие?
• Была ли у цветка с самая главная цель в жизни?
• Можно ли сказать, что цветок вышел победителем в борьбе с теми условиями, в которых ему довелось родиться и жить?

2. У любого цветка есть стебелек, венчик, листья, любой цветок растёт, питается влагой, ловит лучи солнца, многие цветы борются за своё существование. Чем цветок из сказки-были Платонова не похож на все остальные цветы?

3. Найдите в тексте слова, которые автор называет запах распустившегося цветка?

• Как вы понимаете значение слова «благоухание»?

Вопросы

• Какой момент в жизни цветка мы можем назвать самым важным?
• Цветок умел говорить. Позвал ли он проходящую мимо пустыря Дашу?
• Почему она вспомнила о сказке, которую рассказывала ей мама?
• О чём девочка разговаривает с цветком? Почему Даша поцеловала цветок в светящуюся головку?
• Как бы вы поступили, узнав о трудной жизни цветка?

Вопросы

• Как вы полагаете, что сделают дети? Какие душевные качества проявили ребята, помогая неизвестному цветку?
• Почему дети решили сделать землю на пустыре плодородной?
• Какую формулу жизни открывает Платонов для себя и для нас, читателей?
• Человек рождается дважды, жизнь – вечный труд.
• Как вы думаете, это конец истории? А вы как бы её закончили?

Вопросы

• Сможет ли земля отблагодарить ребят? Как изменилась жизнь на пустыре через год?
• Что почувствовала девочка, увидев преобразившийся пустырь?
• Как вы думаете, что же будет с цветком потом?

Исследовательская работа

• 1 группа – «Литературоведы» - отмечают элементы «сказки» и «были»; находят элементы композиции (завязка, кульминация, развязка);
• 2 группа – «Художники - лингвисты» - находят в тексте слова, словосочетания, помогающие «нарисовать» образ неизвестного цветка до встречи с Дашей и год спустя (эпитеты);цветок действительность (пустырь

Сказка -быль

Повествование о Даше и детях.

1. Сказочное начало: «Жил на свете цветок…»

2. История о том, как рос цветок, преодолевая трудности. Он умел разговаривать.

3. Цветок воспринимается как живое существо, способное мыслить, испытывать боль и радость.

Итоги урока

• Ребята, вспомните, какие цели мы с вами ставили в начале урока? -Достигли ли мы их? А какие действия и знания вам помогли достигнуть цели?

Синквейн

• Существительное - тема
• 2 прилагательных – описание темы
• 3 глагола – описание действия
• 4 слова – отношение к теме
• 1 слово – суть темы

1 вариант – Даша,

2 вариант – цветок

Даша

Цветок

Добрая, отзывчивая

Одинокий, терпеливый

Грустит, сострадает, поддерживает

Страдает, борется, стремится

Она помогает цветку

Он любит жизнь.

Друг

Герой

Домашнее задание

• Ответить письменно на вопрос «Стоит ли жить так, как жил «неизвестный цветок»?»

Рефлексия

• У вас на партах лежат разноцветные лепестки. Пусть каждый возьмёт себе один и напишет на нём предложение, которое будет начинаться:
• Я открыл для себя…
• Я сегодня узнал…
• Особенно интересно было…
• Меня очень удивило…

Спасибо за внимание!