Урок литературного чтения в 4 классе по теме: В.А. Жуковский «Вечер», «Загадки»

Задачи урока:

Дидактические:

1. Актуализировать знания по пройденным стихотворениям Жуковского «Песня», «Ночь»

2. Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста произведения, выполняя его анализ

3. Формировать умение выполнять анализ стихотворений В.А. Жуковского «Вечер» и «Загадки»

Развивающие:

1. Развивать умение корректно и аргументированно высказывать свое мнение

2. Развивать мыслительные процессы (память, мышление) через работу с текстом

3. Развивать умения формулировать цели и задачи урока через их постановку

Воспитательные:

1. Прививать интерес к учебному предмету «Литературное чтение» через внедрение цитат, загадок, ребусов

2. Воспитывать у учеников чувство взаимопомощи через работу в парах и группах

3. Воспитывать уважительное отношение и интерес к художественной культуре, через выразительное прочтение стихотворений

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ф

О

У

Д

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

Организационно-мотивационный

Настроить обучающихся на активную и продуктивную работу на уроке.

С.-Беседа

Здравствуйте, ребята.

Улыбнитесь друг другу, и с хорошим настроением начнем урок.

Ребята, на слайде записано высказывание, прочитайте его.

- Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать очень многое, не зная самого нужного. (Лев Толстой)
- Как вы думаете, что имел ввиду Л.Н. Толстой

Приветствуют учителя

Выражают свое мнение о высказывании Л.Н. Толстого
- количество знаний не влияет на качество нашей жизни. Только качество использования и понимания любых знаний может менять нашу жизнь к лучшему или худшему. Ответственность за знания лежит на плечах каждого человека.

Ф

ТСО

Самоконтроль

Постановка учебной задачи

1. Актуализировать изученный материал, необходимый для «открытия» нового знания и выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого обучающегося. Создать проблемную ситуацию, вызывающую познавательное затруднение у обучающихся. Выяснить место и причину затруднения. Сформулировать тему, цель и план урока (продумать алгоритм действий).

С: Беседа

П: Ребус

Ребята, кто помнит, с какими стихотворениями вы знакомились на прошлом уроке?

Сейчас, что бы узнать тему урока, я предлагаю вам разгадать два ребуса

Мы узнали название произведений.

Значит какая тема нашего урока?

Совершенно верно

Кто может предположить, какую цель мы поставим перед собой на уроке?

-А теперь поставим задачи на урок с помощью слов-помощников:

узнать,

прочитать,

научиться,

проверить

«Песня», «Ночь»

Читают выразительно стихотворение на оценку

Вечер

Загадки

Произведения В.А. Жуковского «Вечер», «Загадка»

Познакомится с произведениями В.А. Жуковского «Вечер», «Загадка»

-Узнать биографию В.А. Жуковского

Прочитать произведения «Вечер», «Загадка»

Проверить умение выразительно читать произведение

Ф

ТСО

Самоконтроль

К: Проявлять уважительное отношение к собеседнику

П: С помощью педагогического работника формулировать цель,

Р: Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

Учебное действие

1. «Открыть» и зафиксировать совместно с учащимися новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание).

2. Убедиться в преодолении ранее возникшего затруднения.

Формировать умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) через выполнение типовых заданий.

П.- Карточка

С: Беседа

Сейчас я предлагаю вам поработать по группам.

У вас на столах будет текст с биографией В.А. Жуковского и вторая карточка с пропущенными словами. Вам надо найти в тексте пропущенные слова и записать на карточку, На эту работу у вас будет 5 минут

Но прежде чем работать в группе, напомните правила работы в группе.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Выберите по одному представителю от группы и прочитайте, что у вас получилось

- Итак, что вы узнали нового?

-А может уже что-нибудь знали?

-Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворениями В.А. Жуковского. И первое стихотворение называется «Вечер».

Закройте глаза сядьте правильно, слушайте внимательно.

(Чтение учителем)

-Какие вы представили картины, слушая стихотворение?

-Как вы думаете, почему стихотворение называется «Вечер»?

-Какие строки вам очень понравились?

-Как думаете, с каким настроением писал автор данное стихотворение?

-О чём он мог размышлять?

-А сейчас сами прочитайте про себя стихотворение и выделите простым карандашом незнакомые слова

(Померкнули, простёршись, внимаю, осенённый, фимиам, веянье, зефир)

Ребята, мы отлично поработали над первым стихотворением

ФИЗМИНУТКА

Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево)

Ребята, кто помнит, как называется второе стихотворение, с которым мы сегодня познакомимся?

Сейчас я вам прочитаю это стихотворение, а вы внимательно слушайте.

- Какие чувства вызвало у вас стихотворение?

Почему называется загадка?

Что это за «жемчужный мост»?

Какими словами описана радуга в этой загадке?

Какой вы себе ее представили во время чтения?

-А сейчас сами прочитайте про себя стихотворение

Давайте разберём непонятные для вас слова.

Посмотрите, а ниже тоже есть стихотворение, давайте я вам его прочитаю

Найдите и прочитайте определение выделенных слов

Ребята, а какая загадка похожа на сказку, почему?

Знакомятся с биографией Жуковского через парную работу

Слушают прочтение учителя

Анализируют стихотворение.

Высказывают свое мнение.

Читают стихотворение, работают с незнакомыми словами

«Загадки»

Слушают стихотворение

Высказывают своё мнение

Анализируют стихотворение

Разбираем слова

Слушают стихотворение

Читают определение

Высказывают своё мнение

Г

Ф

Карточки

ТСО

Учебник

ТСО

ТСО

Самоконтроль

К: Проявлять уважительное отношение к собеседнику,

П: Согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

К: Признавать возможность существования разных точек зрения;

Действие контроля и самоконтроля

Проверить умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) – самостоятельная работа обучающихся с самопроверкой по эталону.

П.- упражнение

-Итак, ребята, сейчас я вам предлагаю прочитать стихотворения выразительно.

А кто сможет прочитать выразительно, эмоционально вслух?
(По желанию)

Работа в парах

1.Нарисовать рисунок к понравившемуся произведению

Читают выразительно.

Ф

П

ТСО

Самоконтроль

К: Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

Действиеоценки и самооценки

Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке

С: Беседа

Подводит итоги урока.

-О чем были данные произведения?

-Большое спасибо всем за урок. Вы очень хорошо поработали сегодня на уроке.

Повторили биографию В.А. Жуковского и изучили его произведения «Загадка» и «Вечер»

Ф

ТСО

Самоконтроль

Р: Устанавливать причины успеха/неудач в учебной деятельности;