Урок литературного чтения с презентацией. Художественное описание. Тайна названия рассказа Юрия Коваля «Воробьиное озеро»

Тема: Художественное описание. Тайна названия рассказа Юрия Коваля «Воробьиное озеро»

Цель: создать условия для восприятия и оценки содержания текста, его характера (красота художественного описания).

Задачи:

предметные

• – открыть удивительную способность писателя сказочно красиво рассказывать о мире, который нас окружает;

• – увидеть красоту художественного слова в описании размеров рыбы, островов-кораблей;

• – открыть тайну Воробьиного озера;

• – пофантазировать, придумывая историю названия рассказа.

метапредметные

• создавать учебные ситуации, которые позволят овладевать способностью принимать и сохранять учебные задачи;

• учить контролировать действия в соответствии с поставленной задачей;

• акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле;

• побудить учащихся к ведению диалога, изложению своего мнения, аргументации своей точки зрения.

• развивать духовно-нравственные взаимоотношения одноклассников.

• формировать навыки коммуникативного характера

Оборудование: презентация к уроку; картинки «Рыбы» для игры «Рыбалка».

Ход урока

1. Организационный момент. Создание психологического комфорта.

- У нас на уроке присутствуют гости. Давайте их поприветствуем словом «Здравствуйте».

Сядьте ровно, повернитесь,

И друг другу улыбнитесь

Каждый даст свою ладошку

И пожмет её немножко

Мы друг друга уважаем

И друг другу помогаем.

- Каким бы вы хотели видеть наш урок литературного чтения? (интересным, добрым, веселым…)

- Как вы поможете мне, чтобы у нас получился такой урок? (будем внимательными и старательными).

- И, чтобы у нас всё получилось, давайте подготовимся!

II. Речевая разминка

1. Чистоговорки

Ща – ща – ща – мы несем домой леща,

Щу-щу-щу –щуку я тащу

Ащ – ащ – ащ – мы наденем плащ.

Щит–щит –шит– птенец в гнезде пищит. (Медленно по слогам; целыми словами, четко)

2.Отчетливо произносим звуки

ри-ра, ра-ря, ру-рю, ир-эр, ар-ор-ур.

трри-трра-тррэ, трро-трру-трри,

дрри-дрра-дррэ, дрро-дрру-дрра.

1. Отработка скорочтения

Говорит Андрейка Тане:
- У меня «секрет» в кармане.
В тайне я его держу
И тебе не покажу.

Видя Танин интерес,
Вмиг Андрей в карман полез.
Отойдя чуть-чуть в сторонку,
Ловко вынул лягушонка!

Л.Щепачева

(Медленно по слогам, целыми словами, через слово, первое – последнее слово)

-О чем говорится в этом стихотворении? Удивила ли вас тайна (секрет) Андрейки? Как озаглавим? (Тайна Андрейки)

1. Введение в тему урока.

Ну, а сейчас вперёд к секретам и тайнам литературы!

Воробьиный пух. Воробьиное гнездо. Воробьиное озеро – обсудите в парах

- Какое название кажется вам необычным, загадочным? В каком из этих названий может скрываться тайна? (Воробьиное озеро – как то не совсем понятно, кроется тайна)

– Вы когда-нибудь слышали такое название: «Заячий остров»? Как вы думаете, почему его так назвали?

– О чем, по-вашему, может говориться в рассказе, который называется «Воробьиное озеро»? (Высказывания детей. Выделение гипотез, которые записываются на доске)

Учитель читает записанное на доске:

Заголовок – окошко для взгляда вперед

Посмотри и подумай: что тебя ждет?

Заголовок – это не просто слова:

Эти слова – всему голова.

- Мы сегодня будем исследователями на уроке. Тайну какого рассказа нам предстоит открыть?

(Дети: Рассказ «Воробьиное озеро»

-Это тема нашего урока.

-Определить задачи урока помогут три вопроса: о чем? кто? почему? (Дети: Узнать, о чем этот рассказ. Кто его написал? Почему он так называется? Открыть тайну Воробьиного озера.)

- Приступим к исследованию. Прежде всего, давайте посмотрим, кто написал рассказ с таким удивительным названием?!

III. Сообщение об авторе – Юрии Иосифовиче Ковале.

Ю. И. Коваль (1938–1995) родился в Москве в семье офицера и врача. После окончания школы поступил на филологический факультет (отделение в институте, где изучают русский язык и литературу) Московского государственного педагогического института.

После окончания института работал учителем русского языка и литературы. Придумывал забавные рассказы, которые помогали ученикам быстро запомнить правила русской грамматики. Сотрудничал с издательством «Малыш», которое выпустило в свет его первую детскую книжку. Книга «Полынные сказки» получила первую премию Всесоюзного конкурса на лучшую детскую книгу. Одна из книг – «Избушка на Вишере» – была проиллюстрирована самим автором.

Его произведения, кстати, входят в список 100 книг. Вы знаете, что это за список? (В него вошло 100 книг, которые, по результатам опросов, стоит прочесть каждому школьнику. С идеей создания этого списка для всех регионов России выступил сам президент Владимир Путин).

IV. Чтение рассказа учителем (с. 40–41).

– Поделитесь своими чувствами, мыслями, которые у вас появились во время прослушивания этой истории. (Высказывания детей)

– Хотели бы вы попасть на это озеро?

– Чем заинтересовало вас это место? (Дети: Там водятся огромные лещи, щуки и черный окунь. Посреди озера есть три острова, похожие на корабли и т.д.)

V. Чтение рассказа «Воробьиное озеро» детьми самостоятельно (жужжащее чтение).

– Когда нравится, хочется читать ещё и ещё….Хотите самостоятельно прочитать?

- Чтобы вам было легче читать, длинные и сложные слова прочитаем вместе.

Во-ро-бьи-но-е  Чу-до-вищ-ны-е  У-ди-ви-тель-но  Рас-се-ка-ли  У-мес-ти-лись

Физминутка

VI. Игра «Рыбалка». Работа группами по 4 человека.

– С какой целью герой хотел добраться до Воробьиного озера? Что удивительного он надеялся там увидеть? (Дети: Он хотел поймать огромных рыб, которые не влезают в ведро, таз)

- Давайте вместе с автором отправимся на «Рыбалку» на это озеро. Проверим, какие вы внимательные читатели, и как вы себе представляете рыб, которые водятся в Воробьином озере.

-Разделимся на группы. Вы должны поймать только тех рыб, название которых встретили в тексте!

ПРОВЕРКА

- О каких рыбах говорится в рассказе? Правильно ли вы их поймали? (Проверка и небольшое сообщение - на слайде)

VII. Работа над текстом рассказа. Выборочное чтение.

– Какие слова описывают сказочно большие размеры рыбы в этом озере?

Зачитывают.

– Как говорится о ее настоящих размерах? (Дети: это преувеличение, гипербола)

– Как вам кажется, был ли огорчен автор, что не оправдались его ожидания? Почему? (Дети: Нет, он увидел там много другого интересного, например, острова, похожие на корабли)

– Давайте перечитаем описание озера в третьем абзаце. Перед вами научный текст о природе или художественный текст?

– Объясняет ли автор, почему озеро названо Воробьиным? (Дети: нет, не объясняется)

– Как вы думаете, почему? (Чтобы сами догадались)

Учитель предлагает пофантазировать.

С л о в о у ч и т е л я.

– Молодцы. Для этого надо постараться представить себе не только то, что увидел автор, но и то, что он недосказал нам, скрыл. Ведь природа – великая тайна, и открыть ее может только тот человек, который старается увидеть необычное в обычном. Равнодушному взгляду, холодному сердцу чудеса не открываются.

Б е с е д а.

– С чем автор сравнивает острова? А берёзы? (Дети: Острова эти похожи на узконосые корабли, а парусами были березы )

– Как вы думаете, почему он так сравнил? (Дети: у автора такое воображение, фантазия. Он по-своему видит окружающий мир)

– Так в чем чудесная тайна озера? Перечитаем последний абзац текста.

– Что же восхитило автора на озере? (Дети: Что есть такие корабли, которые нельзя сдвинуть с места.)

– С чем же можно сравнить эту картину? (Дети: Со сказкой.)

– Молодцы! Автор – в одном лице и сказочник, и писатель, который тонко чувствует жизнь природы.

– Обратите внимание на начало абзаца. Какие птицы летали над зелеными парусами? (Дети: Иволги.)

– Могли ли там появиться другие птицы? Какие? (Дети: Могли .Нам кажется, что воробьи, раз и у рассказа такой заголовок.)

VIII. Итог урока. Рефлексия.

- Мы сегодня читали художественный текст или научный?

- Все ли задачи нам удалось выполнить?

– Что особенно понравилось на этом уроке?

– Закончить урок хотелось бы такими словами:

Фантазия писателя щедра.

Она нам дарит столько неожиданного.

Представьте, насколько б жизнь была бедна,

Коль не было бы в ней чудес невиданных.

IX. Самооценка

– Спасибо за работу на уроке.

Домашнее задание: нарисовать острова-корабли с парусами- берёзами (с. 45).

Ю. Коваль «Воробьиное озеро»

Ляхова А. И.

учитель начальных классов МБОУ СОШ

с. Петровское

Муниципального района Ишимбайский район

Чистоговорки

Ща – ща – ща – мы несем домой леща,

Щу-щу-щу –щуку я тащу

Ащ – ащ – ащ – мы наденем плащ.

Щит–щит –щит– птенец в гнезде пищит.

Отчетливо произносим звуки

ри-ра, ра-ря, ру-рю, ир-эр, ар-ор-ур

трри-трра-тррэ, трро-трру-трри

дрри-дрра-дррэ, дрро-дрру-дрра

Отработка скорочтения

Говорит Андрейка Тане: - У меня «секрет» в кармане. В тайне я его держу И тебе не покажу. Видя Танин интерес, Вмиг Андрей в карман полез. Отойдя чуть-чуть в сторонку, Ловко вынул лягушонка!

• Л.Щепачева

Воробьиный пух.

Воробьиное гнездо.

Воробьиное озеро.

Заголовок – окошко для взгляда вперед

Посмотри и подумай: что тебя ждет?

Заголовок – это не просто слова:

Эти слова – всему голова.

Тема: Тайна названия рассказа «Воробьиное озеро»

Кто…?

О чем…?

Почему…?

Тема: Тайна названия рассказа «Воробьиное озеро»

Задачи:

• Познакомиться с автором.
• Узнать, о чем этот рассказ.
• Почему он так называется? В чем его тайна?

Ю. И. Коваль (1938–1995) родился в Москве в семье офицера и врача. После окончания школы поступил на филологический факультет (отделение в институте, где изучают русский язык и литературу) Московского государственного педагогического института.

После окончания института работал учителем русского языка и литературы. Придумывал забавные рассказы, которые помогали ученикам быстро запомнить правила русской грамматики. Сотрудничал с издательством «Малыш», которое выпустило в свет его первую детскую книжку. Книга «Полынные сказки» получила первую премию Всесоюзного конкурса на лучшую детскую книгу. Одна из книг – «Избушка на Вишере» – была проиллюстрирована самим автором.

Его произведения, кстати, входят в список 100 книг . Вы знаете, что это за список? (В него вошло 100 книг, которые, по результатам опросов, стоит прочесть каждому школьнику. С идеей создания этого списка для всех регионов России выступил сам президент Владимир Владимирович Путин).

Ю. Коваль «Воробьиное озеро»

Во-ро-бьи-но-е  

Чу-до-вищ-ны-е  

У-ди-ви-тель-но  

Рас-се-ка-ли

  У-мес-ти-лись

Щука – пресноводная рыба из семейства щуковых, один из самых прожорливых и многочисленных хищников России.

Окунь-активная, стайная, хищная рыба. Окраска окуня изменчива. В глубоких водоёмах с тёмным грунтом, окуни очень тёмные, а в реках со светлым песчаным дном окуни бывают настолько светлые, что боковые поперечные полосы едва просматриваются на теле. 

Лещ – очень осторожная и пугливая речная рыба. Окраска мелких лещей серебристая, крупных - более темная с золотистым оттенком. Питается лещ мелкими водными животными: рачками, моллюсками, червями, насекомыми и их личинками.

Иволговые – семейство птиц отряда воробьиных.

Тема: Тайна названия рассказа «Воробьиное озеро»

Задачи:

• Узнать, о чем этот рассказ.
• Кто его написал?
• Почему он так называется?

Фантазия писателя щедра.

Она нам дарит столько неожиданного.

Представьте, насколько б жизнь была бедна,

Коль не было бы в ней чудес невиданных.

Оцени свою работу!

- Всё получилось! Я доволен!

(довольна)!

- Есть недочеты, но я старался!

(старалась)!

- Ничего не понял(а)! Было трудно!

- Не могу оценить!

Источники

• http:// www.vbratske.ru/i/bratsk_news/13370622767249.jpg
• http:// www.art-apple.ru/albums/vector-school/schoolbooks.jpg
• http://www.abc-ufa.ru/writable/_ uploaded/library.gif