Урок-игра "Брейн-ринг"

Химический брей-ринг в 9-х классах

Урок – игра по химии

«Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа кислорода»

.

Цели урока:

• В игровой форме обобщить полученные знания о кислороде и сере, их соединениях, физических и химических свойствах, способах получения.
• Закрепить умения и навыки в составлении уравнений реакций, отражающих химические свойства кислорода, серы, их соединений; в решении экспериментальных и расчетных задач различного типа.
• Привить интерес к химии и снять стрессовые состояния при словах «зачет по теме».

Условия игры:

• команды будут соревноваться в 4 турах, право ответа есть у той команды, которая первой поднимет флажок, выкрики будут наказываться штрафными баллами.

1 тур «Вопрос-ответ»

• Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне каждого элемента подгруппы кислорода?
• Кроме кислорода и серы, в главной подгруппе 6-ой группы какие еще сходные с ними имеются элементы?
• Какую степень окисления в большинстве соединений проявляет кислород?
• Какие степени окисления может проявлять сера?
• Почему кислород проявляет постоянную валентность, а сера нет?
• Как называется явление, когда один и тот же химический элемент образует несколько простых веществ?
• Назовите аллотропные модификации кислорода и серы.
• В реакциях с какими веществами сера проявляет окислительные свойства?
• Перечислите природные соединения серы.
• Какая аллотропная модификация серы наиболее устойчивая?
• Что представляет собой «греческий огонь», с помощью которого защитники Константинополя сожгли арабский флот в 670 г?
• Что нельзя делать при работе с концентрированной серной кислотой? Почему?
• Какую соль серной кислоты используют в борьбе с вредителями и болезнями растений?
• Что является качественной реакцией на сульфат-ионы?

2 тур «Решить цепочку»

• S→ SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → Na 2 SO 4 → BaSO 4
• Для 1 и 2 указать переход электронов, окислителя, восстановителя
• Для 4 и 5– записать полное и сокращенное иное уравнение.

Максимально команда может заработать 5 химов (за каждое уравнение по 1 химу).

Проверяем цепочку:

• 1) S + O 2 = SO 2
• 2) 2SO 2 + O 2 = 2SO 3
• 3) SO 3 + H 2 O = H 2 SO 4
• 4) H 2 SO 4 + 2NaOH = Na 2 SO 4 + 2H 2 O
• 5) Na 2 SO 4 + BaCl 2 = BaSO 4 + 2NaCl

3 тур «Конкурс капитанов»

• Задача для 1 команды : При обжиге цинковой обманки (ZnS) массой 64,7 г, содержащей 10% примесей, на практике собрали 12 л сернистого газа. Определите объемную долю выхода продукта реакции от теоретически возможного (в %).
• Задача для 2 команды: При взаимодействии 228 г раствора серной кислоты с массовой долей кислоты 20% с достаточным количеством цинка получили газ объемом 8 л. Вычислите объемную долю выхода продукта от теоретически возможного (в%).

«Черный ящик»

• в этом ящике находится некий предмет, который имеет непосредственное отношение к теме нашей игры. Первую подсказка бесплатно, если ни одна команда не отгадывает сразу о чем идет речь, то последующие подсказки покупаете на заработанные уже деньги-химы, при чем право отгадать по подсказке будет у той команды, которая больше за нее заплатит. За правильно отгаданный предмет команда получит 5 химов.

Подсказка 1.

• Впервые этот предмет сделал в 1805 г французский химик Шансель. Основным компонентом была смесь серы, бертолетовой соли и киновари с концентрированной серной кислотой.

Подсказка 2.

• В середине 19 века в смесь для основного компонента добавляли белый фосфор – очень ядовитое вещество. И такие предметы были крайне вредны для здоровья. К тому же стоили очень дорого и были доступны далеко не всем.

Подсказка 3.

• Позднее для производства этих предметов стали использовать смесь серы, красного фосфора, бертолетовой соли и некоторых других хорошо воспламеняющихся реагентов. Эти предметы получили название «шведские» и в нашей стране выпускаются практически без изменений до сих пор.

Подсказка 4.

• Часто используются как объект для сравнения размера при фотографировании небольших предметов.

Правильный ответ:

Проверка решений задач капитанов команд:

• Задача 1:

• Задача 2:

4 тур «Вперед за экспериментом»

• Распознать предложенные вещества:

серная кислота,

сульфат натрия,

хлорид натрия.

• На время и правильность. На доске представители команд записывают соответствующие уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.

Правильный ответ:

• в склянке №1 –сульфат натрия,

• в склянке №2 – хлорид натрия,

• в склянке №3 – серная кислота

Игра со зрителями:

• А это что за элемент?

В нем изменений нет,

Ты измени в нем только ударенье

Построишь ты сооруженье.

• Он яркой звездой загорается,

Белый и легкий металл,

Он в 13 клетке таблицы

Почетное место занял

• Летучий, темный, кристалличный

Он мало растворим в воде,

Раствор спиртовый столь типичный

В аптеке встретится везде

• Хранят обычно в керосине

И бегает он по воде

Отныне знай – в свободном виде

В при роде нет его нигде.

• В воде обычно он хранится,

Свет излучает в темноте,

Искать в природе лучше не трудитесь,

Свободным нет его нигде,

• Давно известна человеку,

Она тягуча и красна,

Еще по бронзовому веку

Знакома в сплавах всем она,

С горячей серной кислотою дает нам синий купорос!

• Прославлен всеми именами

Металл испытанный огнем,

Манил к себе людей веками,

Алхимик жил мечтой о нем.

• Ослепительным пламенем ярким

Как звездочка, чудо горит,

Металл тот и белый и легкий

В двенадцатой клетке стоит

• Достоин газ тот удивленья,

Его применяют сейчас

Для резки металлов и сталеваренья,

И в доменных разных печах,

Ведет его летчик в небесные дали,

Подводник с собою берет,

Вы верно уже догадались,

Что газ этот ……….

Ответы на загадки:

• Платина
• Алюминий
• Йод
• Натрий
• Фосфор
• Медь
• Золото
• Магний
• Кислород

Подведение итогов:

• подсчет химов и выставление оценок.

• Спасибо за внимание!