Обществознание 7 класс. Тема урока "Деньги, их функции". (по учебнику Л. Н. Боголюбова) Конспект урока и презентация.

7 класс. Урок обществознания по теме "Деньги, их функции".

Цели:

Образовательная: сформировать представления учащихся о причинах возникновения денег; подвести к выводу о необходимости и значимости появления денег; рассмотреть функции современных денег.

Развивающая: продолжить развитие умений: использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания для решения учебных задач. Продолжить учится извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников, сравнивать свойства товаров, используемых в качестве денег, научится анализировать, делать выводы.

Воспитательная: формировать экономическую культуру учеников, личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к деньгам и их использованию в жизни.

Межпредметные связи: история.

Оборудование: презентация к уроку; учебник Обществознание 7 класс под ред. Боголюбова Л.Н.;

Основные термины: деньги, функции денег, виды денег, номинал, эквивалент, аверс, реверс, монетный тип, легенда, гурт, ассигнация.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок – исследование.

Ход урока.

1. Организация класса, сообщение задач, целей урока:

- Здравствуйте! Сегодня я хотела бы начать наш урок нестандартно, а именно с загадок, попробуйте их отгадать, а отгадав, вы узнаете, как называется наша сегодняшняя тема.

У каждой из них достоинство есть,
И по нему воздают каждой честь -
По щепотке одной, другой же — по пуду.
Но сравнивать их я, конечно, не буду:
Без маленькой самой не будет большой.
И вам приходилось встречаться с такой. (Деньги)

Следующая загадка:

Ну что сказать о первом слоге
О нем известно, слава Богу
Что он антоним слову “ночь”
И приведенья гонит прочь.

Второй же слог – спросите маму
Француза, автора романов,
Усатого де Мопассана
По имени все как зовут.

И что за слово вышло тут?
Что получают в день зарплаты?
Что прячут в сундуках пираты?
За что конфеты продают? (Деньги)

Молодцы. Ну что к знаниям начнем дорогу. И начнем ее с записи сегодняшней темы урока: «Деньги, их функции». (Слайд 1)

2. Объяснение материала.

Деньги – это, пожалуй, одно из наиболее великих, а может быть и даже самых значимых изобретений человеческой мысли. В живой природе вы не найдете аналога денег. А между тем большинство из людей не знает о денежном мире ничего, а если и знает то совсем мало.

Дело в том, что все законы экономики и экономических задач ведомы только профессионалам – экономистам, банкирам, ученым, финансистам, и т.д. Но для того чтобы не делать досадных ошибок, у нас должно быть некоторое представление о законах денежного мира.

На сегодняшнем уроке мы расширим и обобщим ваши знания о деньгах, познакомимся с их свойствами, признаками, функциями.

Давайте откроем учебник на странице 105 (§ 13).

Каждый человек сталкивается с необходимостью решать денежные вопросы, будь то недостаток средств или необходимость, приобрести что-то необходимое. Наверное, и вы сталкивались с такой проблемой.

А скажите, что значат деньги для вас? А, какие ассоциации у вас вызывает слово деньги? (Приём “Корзина чувств”) (Слайд 2)

На прошлых уроках мы говорили об обмене. И, что еще в древнейшие времена существовал бартер. Кто хочет рассказать об этом виде обмена, опираясь на иллюстрации, размещенные на слайде, и на знания, которые были получены на прошлом уроке. (Слайд 3)

(Бартер – это обмен товара на товар. Предположим, что у одного человека был гончарный сосуд у другого – топор. Владельцу сосуда понадобился топор, а владельцу топора – сосуд. Если оба человека были согласны на сделку, они меняли одну вещь на другую.)

Но всегда ли участники сделки были заинтересованы в товарах друг друга? (наверное, не всегда). Поэтому можно сделать вывод что, бартер обладал многими недостатками. И решение, в конце концов, было найдено. Тот же топор можно было сначала обменять на товар - посредник, а потом уже этот товар – на нужную вещь. Этот товар – посредник выступал в роли эквивалента.

Запишите новое понятие в тетрадь:

Эквивалент – нечто равноценное, равнозначащее, равновесное, равносильное другому, полностью заменяющее его. (Слайд 4)

В роли эквивалента в разное время и у разных народов выступали разные предметы: кусочки кожи, пушнина, соль, керамика, раковины, скот, рисовые зерна и т.д. (Слайд 5) Но постепенно роль денег перешла к металлам (золоту, серебру, меди и т.д.) Выясним, почему же это произошло?

Начертите в тетради следующую таблицу (слайд 6). В первой колонке перечислены предметы, выступавшие в роли денег. И сравните их по критериям, указанным в таблице. Если предмет соответствует, по вашему мнению, критерию, ставьте «+», если нет – «-».

Результатом работы учащихся должна стать заполненная таблица

Люди стали использовать металлы в качестве товара-посредника благодаря их долговечности и возможности делить слитки металла на равные части, поэтому и появились деньги.

Эквивалент=деньги.

Деньги (тюрк.) – специфический товар, являющийся универсальным эквивалентом. (Слайд 7)

Посмотрите на схему, представленную на слайде. (Слайд 8)

Какой еще вывод можно сделать о видах денег? (деньги могут быть как наличные тик и безналичные).

Практическая работа учащихся

Кто-то накапливает сбережения в банке, кто-то у себя дома, а некоторые люди изучают монеты и их коллекционируют.

Есть такая наука – нумизматика (латинского «нумизма» - монета). Эта наука изучает монеты как памятники истории, культуры, искусства, техники. Нумизматы собирают большие коллекции монет и дают их описания.

Запись нового понятия в тетрадь:

Нумизматика (от лат. «nomisma» — монета) - вспомогательная историческая дисциплина, изучающая историю монетной чеканки и денежного обращения по монетам. (Слайд 9)

Работа с монетами.

Нескольким учащимся предоставляются монеты и банкноты. Задачи практической работы: выяснить, что изображено на монетах и банкнотах, какие надписи есть на монетах и какие на банкнотах, где и когда были выпущены и те и другие.

(В ходе практической работы учащиеся понимают, что монеты и банкноты могут нести важную для исследователя информацию: кто правил страной в той или иной период, какими были официальные символы государства и т. д.)

А вы знаете как называются разные части монет? Сторона на которой изображен герб – лицевая или аверс, оборотная сторона – реверс. А в обиходе мы часто слышим – «орел» и «решка». Ясно: «орел» потому, что это наш герб, а слово «решка» образовалось от решетки, вензеля – сочетания царских инициалов в виде вязи. Надпись на монете называется легендой. Она сообщает на аверсе имя и титул императора, к примеру: «Тиберий Клавдий Цезарь Август, верховный жрец, трибун, император.»

А что такое номинал? Это достоинство монеты: 1 копейка, 1 рубль, 10 рублей, т.е. цифровое обозначение стоимости монеты.

Еще одно название – гурт. Это ребро монеты. По гурту часто делают надписи и насечки, чтобы не появилось у нечестных людей соблазна опиливать монету, как это делали до насечек. Оказывается, и из опилок после переплавки чеканили новые монеты. А сам термин «монета» возник в древнем Риме, где существовал храм богини Юноны монетчицы (советчицы), при котором был устроен первый монетный двор, отсюда и пошло – «монета».

Обратите внимание на слайд. Перед вами основные понятия, о которых шла речь. (Слайд 10-13)

Запишите новые понятия в тетрадь:

Монетный тип – устойчивая композиция изображаемых элементов,

Аверс – лицевая сторона монеты или банкноты, на которой указывают номинал

Реверс – оборотная сторона монеты или банкноты, на которой помещают герб государства.

Номинал – нарицательная стоимость монеты или банкноты.

Легенда – надписи на монете или банкноте.

Гурт – боковая поверхность монет.

Ассигнации – бумажные деньги

Работа с пластиковыми карточками. (Слайд 14)

А теперь рассмотрите пластиковую карточку и определите, какую информацию о владельце она содержит. Какие преимущества карточек перед наличными деньгами? Можно ли реализовать эти преимущества в нашем населенном пункте? Почему?

Функции денег.

А какие же функции выполняют деньги, мы узнаем, прочитав текст параграфа. Задание – прочитать текст параграфа стр. 106 -108 и составить схему (таблицу) «Функции денег». (Слайд 15-20)

Давайте немного попрактикуемся в функциях: (Слайд 21-25)

1. Буратино мечтал о билете в кукольный театр Карабаса-Барабаса. У него была замечательная азбука, которую папа Карло выменял за свою куртку. (Мера стоимости)

2. Азбуку Буратино с неохотой променял на пять грошей какому-то мальчишке. (Средство обращения)

3. «Добрые» знакомые кот Базилио и лиса Алиса посоветовали Буратино зарыть денежки в землю на Поле Чудес в Стране Дураков, чтобы из них выросло целое денежное дерево. (Средство накопления)

4. Вот когда дерево даст плоды – гроши, лиры, доллары, фунты, на них можно будет не только купить театр Карабаса-Барабаса, но и устроить целый театральный фестиваль. (Мировые деньги)

5. Зажав деньги в кулаке, Буратино отправился к кассе, где за один грош приобрел билет на завтрашнее представление. (Средство платежа)

Молодцы. Хорошо поработали.

Перед окончанием нашего урока давайте устроим веселую минутку. (Слайд 26-27)

Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла муха на базар
И купила самовар
И ещё купила дом
И кафе открыла в нём
Чашек, плошек накупила,
После вывеску прибила,
Что клиентов, мол, зовут
Посетить кафе “Уют”
Тут клиенты приходили,
Ели торты, кофе пили.
Удивлялися цене:
Мол, приемлема вполне.
За еду, за угощенье,
За конфеты, за печенья
Муха денежки берёт-
Так идёт за годом год.
А ещё продлятся годы-
Возрастут её доходы.
Ты запомни, наш читатель,
Муха та -? (предприниматель)

Продолжите предложение:

1. Кем стала муха? (Предпринимателем)

2. Почему в её кафе много клиентов? (Цены приемлемые)

3. Как узнали клиенты об открытии кафе? (Прочитали вывеску)

4. С какой целью муха открыла кафе? (Заработать деньги)

3. Закрепление изученного материала (Слайд 27-29)

Ребята, вы уже знакомы с тем, как составляется синквейн. Давайте вспомним, как он составляется, и составим синквейн со словом, про которое мы говорили на протяжении нашего урока – «деньги». Вспомните, как составляется синквейн.

1. Одно слово.

Существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет речь.

1. Два слова.

Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета.

1. Три слова.

Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.

1. Фраза из четырех слов.

Выражает личное отношение автора к предмету или объекту.

1. Одно слово.

Характеризует суть предмета или объекта.

Примеры:

Деньги

Бумажные, металлические
Обменивают, покупают, торгуют
Всеобщий эквивалент обмена
Обмен

Деньги

Металлические, древние
Накапливают, платят, стоят
Средство товарного обмена
Торговля

4. Подведение итогов

Деньги – универсальный посредник при обмене. Они могут служить средством измерения стоимости любых товаров и услуг. С их помощью можно накапливать состояние, осуществлять платежи внутри страны и между странами. (Слайд 30)

5. Домашнее задание (Слайд 31)

Дома вы изучите §13 учебникаи ответите на вопросы 1-3 из рубрики «В классе и дома» Желающие могут подготовить небольшое сообщение на тему: «Деньги на Руси»

1. Выставление учащимся оценки.

Список используемой литературы и интернет сайтов:

1. Учебник Обществознание 7 класс под ред. Боголюбова Л.Н.;

2. http://www.maam.ru/detskijsad/teatralizovanoe-predstavlenie-muha-biznes-ledi.html (Фрагмент «Мухи-Бизнес леди»)

3. Загадка: http://www.bolshoyvopros.ru/questions/957643-zagadka-dengi-u-kazhdoj-iz-nih-dostoinstvo-est-i-po-nemu-sm.html

4. Загадка: http://rudocs.exdat.com/docs/index-284234.html

5. https://znanija.com/task/5783034 (Практикум функции денег по сказке «Буратино»)

6. http://lewe.ru/sostavlenie-sinkvejna-s-primerami/ (Синквейн)

Деньги. Их функции.

Обществознание 7 класс

Деньги

Бартер – натуральный обмен (товар на товар)

• Эквивалент (лат.) – равноценный, равнозначный продукт (товар-посредник), используемый в обмене на другие товары.

Товар-посредник – эквивалент

(нечто равноценное):

• Мех
• Зерно
• Скот
• Раковины

и др.

Деньги (тюрк.) – специфический товар, являющийся универсальным эквивалентом.

• Деньги (тюрк.) – специфический товар, являющийся универсальным эквивалентом.

Нумизматика

(от лат. «nomisma» — монета) - вспомогательная историческая дисциплина, изучающая историю монетной чеканки и денежного обращения по монетам

Язык монеты.

Монетный тип – устойчивая композиция изображаемых элементов,

Аверс - лицевая сторона монеты,

Реверс – оборотная сторона монеты,

Номинал – официально объявленная стоимость ценных бумаг, бумажных денег, банкнот, монет…,

Легенда – надпись на монете, банкноте

Гурт - боковая поверхность монеты

Легенда

Номинал

Аверс

Реверс

Ассигнации – бумажные деньги

Мера стоимости

Средство обращения

Средство платежа

Функции денег

Мировые деньги

Средство накопления

Мера стоимости

При помощи денег сравниваются между собой разные товары, определяется их стоимость. У товаров появляется цена – стоимость товара выраженная в деньгах.

?

20 руб.

60 руб.

Средство обращения .

Деньги используются в качестве посредника в обращении товаров. При совершении акта купли – продажи деньги покупателем передаются из рук в руки продавцу.

Средство накопления

Функцию средства накопления выполняют

деньги, непосредственно не участвующие в

обороте. Деньги как средство накопления

позволяют переносить покупательную

способность из настоящего

в будущее. Однако,

покупательная

способность зависит

от инфляции .

Банк

Средство платежа

• Как средство платежа деньги используются при выплате зарплаты, при продаже товаров в кредит, при оплате штрафов и тд.

Функция мировых денег

Деньги как всеобщее платёжное средство между странами. До XX века роль мировых денег играли благородные металлы, в первую очередь золото. В наши дни эту роль выполняют некоторые национальные валюты - доллар США, фунт стерлингов, евро.

Определите функции денег

Буратино мечтал о билете в кукольный театр Карабаса-Барабаса. У него была замечательная азбука, которую папа Карло выменял за свою куртку.

Мера стоимости

Определите функции денег

Азбуку Буратино с неохотой променял на пять грошей какому-то мальчишке

Средство обращения

Определите функции денег

«Добрые» знакомые кот Базилио и лиса Алиса посоветовали Буратино зарыть денежки в землю на Поле Чудес в Стране Дураков, чтобы из них выросло целое денежное дерево.

Средства накопления

Определите функции денег

Вот когда дерево даст плоды – гроши, лиры, доллары, фунты, на них можно будет не только купить театр Карабаса-Барабаса, но и устроить целый театральный фестиваль.

Мировые деньги

Определите функции денег

Зажав деньги в кулаке, Буратино отправился к кассе, где за один грош приобрел билет на завтрашнее представление.

Средство платежа

«Весёлая минутка»

• Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. Пошла муха на базар И купила самовар И ещё купила дом И кафе открыла в нём Чашек, плошек накупила, После вывеску прибила, Что клиентов, мол, зовут Посетить кафе “Уют” . .

• Тут клиенты приходили, Ели торты, кофе пили. Удивлялися цене: Мол, приемлема вполне . За еду, за угощенье, За конфеты, за печенья Муха денежки берёт- Так идёт за годом год. А ещё продлятся годы- Возрастут её доходы. Ты запомни, наш читатель, Муха та -???

Продолжите предложение:

• Кем стала муха?
• Почему в её кафе много клиентов?
• Как узнали клиенты об открытии кафе?
• С какой целью муха открыла кафе?

Синквейн

• Одно слово . Существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет речь.
• Два слова . Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета.
• Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.
• Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту.
• Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта.

Деньги

Бумажные, металлические Обменивают, покупают, торгуют Всеобщий эквивалент обмена Обмен

Деньги

Металлические, древние Накапливают, платят, стоят Средство товарного обмена Торговля

Вывод

Деньги – универсальный посредник при обмене. Они могут служить средством измерения стоимости любых товаров и услуг. С их помощью можно накапливать состояние, осуществлять платежи внутри страны и между странами

. Домашнее задание

Дома вы изучите § 13 учебникаи ответите на вопросы 1-3 из рубрики «В классе и дома» Желающие могут подготовить небольшие сообщения на темы: «Деньги на Руси»