Урок географии в 5 классе

№ п/п

план урока

деятельность учителя

деятельность учеников

1

Организационный этап

Приветствие учащихся,

проверка готовности

учащихся к уроку

Приветствие учителя,

подготовка к уроку.

2

Актуализация знаний.

На какой планете мы живём?

Из чего она состоит?

Отвечают на вопросы.

3

Мотивация к учебной деятельности

Недра Земли – загадочный и менее доступный мир, чем окружающий нас мир. И изучать его трудно. Еще не изобретен такой аппарат, который мог бы проникнуть вглубь земных недр. Но люди научились «заглядывать» вглубь Земли с помощью специально произведенных взрывов на определенной глубине. И по скорости движения взрывной волны определили внутреннее строение Земли.

- Вам хотелось бы узнать о внутреннем строении Земли?

- Может быть вам что-либо уже известно о ее строении? Поделитесь.

Тема сегодняшнего урока "Внутреннее строение Земли"

Слайд 1

Теперь поставим цель урока. (прием "Домысливание")

Предлагается тема урока и слова "помощники":

 Повторим
 Изучим
 Узнаем

Обсуждают тему и цели урока, пытаются самостоятельно их сформулировать с помощью слов "помощников".

4

Изучение нового

материала.

Знакомит учащихся с оболочками Земли.

- Главной особенностью строения Земли то, что она состоит из нескольких геосфер вложенных друг в друга оболочек.

Организует работу по учебнику.

Рассмотрите рисунок 58 на стр. 87

- Земля имеет сложное внутреннее строение. В строении Земли выделяют три основных слоя. Назовите эти слои.

- Как изменяется температура от ядра к земной коре?

- В каком агрегатном состоянии находятся вещества ядра, мантии?

- Используя рисунок 59 на стр. 87, заполняем карточку «Разрез земной коры»

Дети в тетради заполняют кластер Слайд 2

Работают с учебником. Отвечают на вопросы

Используя рисунок 59 на стр. 87, заполняют карточку «Разрез земной коры» Слайд 3

Физминутка. Слайд 4

Это – правая рука, это – левая рука.

Справа – шумная дубрава,

Слева – быстрая река.

Обернулись мы, и вот

Стало все наоборот.

Слева – шумная дубрава,

Справа – быстрая река.

Неужели стала правой

Моя левая рука.

Повторяют за учителем.

- Используя текст учебника найдите определение понятия "земная кора", "ядро", «мантия», «литосфера».

Земная кора – тонкий по сравнению с радиусом нашей планеты внешний слой «твёрдой» Земли. Толщина земной коры неодинакова: меньше под океанами и больше под материками. Земная кора состоит из слоя осадочных пород, «гранитного» и «базальтового» слоёв. Под ней лежит мантия, где горные породы находятся в вязком состоянии, а в самом центре Земли расположено тяжёлое металлическое ядро. Земную кору и верхнюю часть мантии называют литосферой.

Учащиеся работаю с текстом учебника стр. 87-88, выписывают в тетрадь определения. Слайд 5

Слушают учителя

5.

Первичное осмысление и закрепление изученного.

Организует индивидуальную работу по карточкам. Слайд 6

Выполняют задания на карточках

На схемах подписывают состав Земли. Закрашивают согласно рисунку 58.

6.

Итоги урока. Рефлексия.

Подводит итоги урока,

комментирует и выставляет

оценки за урок.

Слайд 7

Оценивают свою работу

на уроке и работу всего

класса.

Самооценка работы в течение урока по методике “Светофор”:

1. красный – я работал отлично, мне всё понятно

2. желтый – я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось

3. синий – я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось.

7.

Домашнее задание.

Конкретизирует д/з.

§18, задания в рабочей тетради.

Записывают д/з