Урок финансовой грамотности. Тема: «Почему возникают риски потери денег и имущества и как от этого защититься».

Этап занятия

Деят-сть педагога по организации и руководству познавательной деятельностью об-ся

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

Время в

минутах

I этап. Организационная часть:

1

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

– Проверим готовность к уроку

Проверяют свою готовность к уроку

Саморегуляция(Р)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

1

II этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Ситуация

Вопрос

Что нужно делать, чтобы сохранить в каждой из предложенных ниже особых жизненных ситуаций финансовое равновесие и не позволить обстоятельствам ввергнуть вашу семью в нищету?

Ситуация 1. Пётр Иванович, продавец фирмы «Красивый сад», однажды по дороге на работу поскользнулся, сломал ногу и повредил позвоночник. Один месяц он пролежал в больнице и ещё три дома. За время болезни в бюджете семьи Петра Ивановича образовалась финансовая дыра.

Ситуация 2. Мария Алексеевна работала на заводе по производству бумаги. Из-за экономического кризиса предприятие разорилось и все работники были уволены.

Ситуация 3. В квартире Безбородовых на прошлой неделе случился пожар (пока по невыясненным причинам). Всё их имущество и документы сгорели

Слушают, анализируют предлагают свои решения

1) Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи,

- планирование,

- прогнозирование.

2) Познавательные:

- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

3) Общеучебные:

Моделирование,

выбор наиболее эффективных способов решения задач

3

III этап. Актуализация знаний

Вопросы

1.Что такое ОЖС?

2. Перечислите ОЖС уже известные вам.

3. Что такое «форс-мажор»?

4. Какую помощь оказывает государство в подобных ситуациях?

5. Планируя свое будущее, что следует помнить, и как поступить в сложившихся ситуациях?

Похвалить за ответы.

Сегодня мы разберем другие ОЖС.

Отвечают на вопросы.

1.ОЖС (особые жизненные ситуации)-когда расходы на жизнь резко возрастают.

2. Ситуации:

рождение детей;

болезнь;

потеря работы не по своей инициативе;

смерть члена семьи;

форс-мажорные обстоятельства: пожар, бедствие, потеря имущества.

3. «форс-мажор»-обстоятельства, ситуация, возникающая помимо воли людей, включенных в какую-либо деятельность.

4.Государство выплачивает в установленных законом случаях социальные пособия.

5.Прежде всего вести записи «доходы и расходы», планировать бюджет; изучать и знать куда в сложившейся ситуации обратиться.

1) Познавательные:

- общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

- контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

5

IV этап. Изучение нового материала

Сегодня мы разберем другие

ОЖС.

По мере обсуждения заполните таблицу в ваших тетрадях.

1 шаг. Обсудим ситуацию №1. Внезапная болезнь.

Если человек заболел, он не может выполнять свои служебные обязанности, значит, ему не будет зарплаты. На что же тогда жить во время болезни?

Как государство поддерживает человека в таких случаях?

Что делать человеку, если заболел тяжело и надолго?

Медицинское обслуживание также создает денежные проблемы.

Сделайте вывод

Потеря работы: вполне реальная угроза финансовому благополучию.

Какие случаи увольнения с работы вам известны?

Что делать в случае увольнения с работы?

Сделайте вывод.

Еще ряд различных ОЖС в жизни человека имеют место: это природные катастрофы и техногенные катастрофы

Слушают и обсуждают ситуацию

Возможные ответы:

Человек получает больничный лист и он оплачивается работодателем.

Оформить инвалидность через медицинское обследование.

Таких людей признают инвалидами

Примерные ответы:

Заболевшему человеку могут понадобиться дополнительные обследования, а они как правило, платные. Лекарства тоже очень дорогие.

Увольнения бывают :

а) в случае закрытия предприятия;

б) по собственному желанию

Обсуждают примерные действия человека в данной ситуации.

Обсуждают ситуации с пожаром. наводнением, техногеенная ситуация с Саяно-Щушенской ГЭС

1) Познавательные:

- общеучебные умения структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

2) Общеучебные:

Моделирование,

выбор наиболее эффективных способов решения задач

3) Логические:

- анализ, сравнение, синтез

4)Коммуникативные:

- умение выражают свои мысли

- оценивают качества своей и общей учебной деятельности

20

V этап. Закрепление изученного материала.

VI этап. 7.Рефлексия

«ПРОДОЛЖИ ФРАЗУ»

Карточка с заданием «Продолжить фразу»:

• Мне было интересно…

• Мы сегодня разобрались….

• Я сегодня понял, что…

• Мне было трудно…

Завтра я хочу на уроке

Коммуникативные:

- умение выражают свои мысли

- оценивают качества своей и общей учебной деятельности

2

VII этап. Итог урока.

Наш урок подходит к концу. Давайте поведем его итог

Оцените свою работу на уроке

Коммуникативные:

- умение выражают свои мысли

- оценивают качества своей и общей учебной деятельности

2