Урок-экскурсия "Климат и воды суши Австралии" (7 класс)

1. Организационный момент.

Рассказ

учителя

2. Актуализация чувственного опыта и опорных знаний.

Наша "экспедиция", целью которой является изучение природы Австралии – этого необыкновенного материка – продолжает свое исследование. На прошлом уроке мы узнали историю исследования и заселения материка, выявили особенности формирования рельефа и узнали, какими полезными ископаемыми богат континент. Нам помогали "геологи", "геоморфологи" и "геобиографы".

Вопрос

3. Мотивация учебной деятельности.

Скажите, что по плану мы должны изучать на следующем уроке?

Да, действительно, климат и внутренние воды.

4. Сообщение темы, целей.

Итак, тема урока "Климат и внутренние воды Австралии". Главная наша цель: узнать общие особенности климата, объяснить причины сухости материка, выявить типы климата и климатические области, а также узнать, т.е. исследовать особенности внутренних вод. В "экспедиции" участвует весь класс, но главные наши "исследователи" – "климатологи" и "гидрологи". Они нам представят факты исследований, а мы сделаем выводы.

5. Изучение теоретического материала и его осмысление.

Итак, я, как "руководитель экспедиции", хочу представить "документы", с которыми мы работали, чтобы добиться цели. Перед вами карта климатических поясов Земли, атласы, таблицы, карты, рисунки, самые различные источники географической информации. Но для начала обсудим некоторые вопросы.

Фрональ-ная беседа

Работа

с климати-ческой картой

Заполнение

таблицы по ходу урока

Работа с учебником

рис. 58, с. 170 рис. 59, с. 171

Фронталь-ная беседа

Сравнить

с Африкой

Практичес-кая работа

Сообщения групп

Видеофраг-менты

Фильма "Австралия"

1. Что такое климат?

2. Какие климатообразующие факторы вы знаете? (Солнечная радиация, циркуляция атмосфера и т.д.)

3. Куда дуют пассаты и откуда?

4. Какое направление имеют муссоны. Почему они возникают?

5. Что показывают изотермы?

6. В каких климатических поясах находится Австралия?

7. Назовите климатообразующие факторы, влияющие на климат?

Представим себе, что мы в субэкваториальном климатическом поясе на севере Австралии: сейчас в Австралии лето.

Расскажите о погоде на сегодня.

Отчет "климатологов".

1-й представитель: средняя t^o = + 25^o, осадков до 1500 мм летом, сухо – зимой, четко выражены сезоны – сухой и влажный.

"Руководитель экспедиции":

С чем связано такое большое количество осадков во влажный период, т.е. летом? (Ответы учащихся).

2-й представитель: наша группа выяснила, что климат тропического пояса очень жаркий, здесь максимальные t^o достигают +48^o, а средние t^o января +32^o, осадков очень мало, менее 200мм. В этом поясе 2 климатических области: тропический пустынный и тропический влажный климат. (Проблема!).

"Руководитель экспедиции":

Чем можно объяснить это явление? (Ведь в тропическом поясе область высокого давления, потоки воздуха нисходящие. Влияние циркуляции атмосферы – пассат (но его влияние ограничено климатообразующим фактором – рельефом – Большим Водораздельным хребтом). На восточных склонах Большого Водораздельного хребта выпадают почти все осадки).

Где в Африке такая же область влажного тропического климата? (Ответы).

3-й представитель: Субтропический климатический пояс. В нем выделяют 3 климатические области: средиземноморского, континентального климата и с равномерным увлажнением (или влажный субтропический). (Далее дается характеристика климата).

В своих "полевых дневниках" отметим климатические пояса и области.

Вывод. Сухость климата объясняется географическим положением Австралии, вытянутостью с запад на восток, своеобразным рельефом на востоке (горы), влиянием циркуляции – пассатной и муссонной, океаническим течением.

Реки – зеркало климата

"Гидрологи".

1-й представитель: внутренние воды принадлежат трем бассейнам – Индийского, Тихого океанов и бассейну внутреннего стока. Реки пересыхают почти все, кроме тех, что находятся в горах. Очень много сухих русел "криков". Питание всех рек дождевое и подземное.

2-й представитель: река Муррей с притоком Дарлинг (рассказ о названии реки и ее характеристика).

3-й представитель: рассказ об озерах (о. Эйр) и подземных водах.

Шутка. Однажды аборигены на лоб упали 2 капли дождя, и он упал в обморок. Его невозможно было привести в чувство, пока не выплеснули в лицо 2 ведра пыли.

Уместна ли шутка к уроку?

Практическая работа

6. Закрепление знаний.

1. На контурную карту нанести р. Муррей и о. Эйр.

7. Итог.

Мы познакомились с результатами исследований "климатологов" и "гидрологов", выявили главные особенности климата Австралии, узнали о внутренних водах этого континента.

Главный вывод: Австралия – сухой материк.

8. Оценивание.

9. Домашнее задание.

Группы "биогеографов" и "этнологов" готовят свои сообщения.