Урок биологии в 5 классе "Холоднокровные животные"

Тема: Холоднокровные животные.

Цель: расширить знания обучающихся о классах рыб, земноводных и пресмыкающихся; ввести понятие холоднокровные животные и их зависимость от температуры окружающей среды, значение этих животных.

Ход работы:

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Начинается урок,

Знанья все сегодня впрок.

Постарайтесь всё понять,

Много нового узнать.

Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

2.Введение в тему.

ЭПИГРАФ: «В природе всё достойно изученья, бессодержательных объектов в мире нет».

Проверка Д\З (опрос) Повторение эволюционного древа животных.

- О ком мы сегодня будем говорить?

Разгадывают загадки о животных.

Блестит на солнце чешуя,

И вместо рук два плавника,

Глаза открыты постоянно,

И дышит жабрами, однако!

(рыбы)

Скачет в траве, - 
Глаза на голове, 
Скользкая и мокрая, 
Зеленая зверушка, 
А зовут ее -(Лягушка)

Быстрая и юркая,

В змеевидной шкурке я,

А за хвост меня поймаешь,

Сразу тут же потеряешь!

(ящерица)

-Да, каждый из них принадлежит классу: рыб, земноводных и пресмыкающихся. Что между ними общего? ( Жизнь большинства связана с водой). А ещё? Чтобы определить общее свойство давайте послушаем стихотворения

Лягушка-квакушка
Улыбка до ушей!
Попрыгает по суше -
Поплавает в воде,
Веселая лягушка
Не пропадет нигде!
И тут и там она своя,
Она же земноводная,
Ее люблю за это я,
Хотя она холодная.

Что там шелестит в траве?!
Вьется тонкой змейкой?!
Это ужик по росе
Вылез из лазейки
Чтоб на солнышке погреться
За ночь он замерз
Замирает мое сердце
На змею похож.

На востоке дальнем в стужу
Не берет мороз горбушу,
Что ей холод – ерунда,
Рыбе главное – еда!

Анализируя стихотворение, подходят к теме «Холоднокровные животные».

-Давайте сформулируем определение «Холоднокровные животные», прослушав стихотворения:

Когда зимой на пруд приду
Лягушек там я не найду
Они на зиму улетают
На юг? А может, уплывают?
Похолоднеет лишь вода
Лягушка - нырк на дно пруда
Спешит себя в ил закопать,
Чтоб до весны там крепко спать.
Весной нагреется вода
Они проснутся все тогда
Когда к пруду весной придёшь
Поющих их в пруду найдёшь.

Измайлов А.

В холодной заводи речной,
Весь зелёный и большой,
Хвост предлинный волочил
Полусонный крокодил.

Зависимы ли эти животные от температуры? Все эти животные холоднокровные, то есть их температура тела изменяется в зависимости от температуры окружающей среды

У холоднокровных животных медленнее протекают процессы обмена веществ. Поэтому температура их тела выше температуры окружающей среды максимум на 1-2 градуса. Холоднокровные животные деятельны только в теплое время года. Когда температура снижается, то у холоднокровных животных снижается скорость движения (вы, наверно, замечали, "сонных" мух, пчел или бабочек осенью?) На зиму они впадают в состояние анабиоза, то есть в спячку.

У холоднокровных масса преимуществ. На нашей планете они более многочисленны. Преимущество холоднокровных в том, что другим животным для поддержания постоянной высокой температуры тела необходимо много энергии, то есть еды, и при ее недостатке во время похолодания они просто погибают, а холоднокровные спокойно могут пережить холодное время, залегая в спячку. Поэтому, например, практически голые холоднокровные амфибии - вездесущие животные, способные обитать во всех частях света, кроме Антарктиды!

- Что общего в строении? (Голова, тело, органы передвижения).

-А в чём различия?

3.Выполняют самостоятельную работу, заполняют таблицу.

Группа «Рыбки»

Рассмотреть внешнее строение рыбы.

Какие особенности строения рыб позволяют им жить в воде?

Работа с текстом стихотворений, рисунками ,живой объект-аквариумные рыбки:

«Оденьте» рыбку. На чешуе написать основные признаки рыб.

Группа «Лягушата»

Какие особенности строения земноводных (на примере лягушки) позволяют им жить на суше и в воде?

Работа с текстом стихотворений, рисунками:

Будьте внимательны, в тексте есть ошибки!

Другое название земноводных – амфибии – происходит от греческого слова, означающего “живущий двойной жизнью”. Они могут жить и на суше, и в воде.

Существует три группы или отряда земноводных: лягушки, саламандровые и червяги. Различные виды тритонов относятся к саламандровым. Червяги – это существа, живущие в норах. Они слепые, у них нет ни ног, ни хвоста. Земноводные дышат жабрами в юном возрасте, а потом у многих из них развиваются лёгкие.

У земноводных кожа гладкая и клейкая, поддерживаемая во влажном состоянии специальными слизистыми железами. Вода легко проникает через их кожу, поэтому большинство земноводных высыхает и умирает, если их надолго вытащить из воды.

Группа «Черепашки»

Работа с текстом, рисунками

Какие особенности строения пресмыкающихся (на примере ящерицы) позволяют им жить на суше?

Название “пресмыкающиеся” точно отражает особенности передвижения этих животных, связанные с расположением их конечностей. Последние находятся по бокам от туловища и далеко отнесены от него. Туловище как бы висит между опорами и чаще всего опускается на землю. Даже при передвижении большинство пресмыкающихся далеко не всегда приподнимают туловище - наоборот, его изгибания и отталкивания от субстрата помогают передвижению наряду с лапами, обычно рептилии ползут, “пресмыкаются”, безногие иначе просто не могут.

В животном царстве пресмыкающиеся занимают место после земноводных. Пресмыкающиеся появились несколько миллионов лет тому назад. В те времена пресмыкающиеся составляли основную группу животных и часто имели гигантские размеры. Но эти огромные рептилии вымерли, а пресмыкающиеся наших дней имеют сравнительно небольшие габариты. Самые крупные из них - крокодилы и питоны.

Пресмыкающиеся подразделяются на четыре основные группы черепахи, крокодилы, ящерицы и змеи.

Черепахи отличаются от прочих пресмыкающихся тем, что их тело окружено костным панцирем. Некоторые черепахи живут возле водоемов или в них, а некоторые — исключительно на суше.

Аллигаторы, крокодилы и им подобные имеют удлиненное тело с четырьмя конечностями, покрытое чешуйками или пластинками. Ящерицы и змеи живут на суше. Основное различие между ящерицами и змеями состоит в строении челюстей. У змей и верхняя и нижняя челюсти имеют подвижные части с острыми, загнутыми внутрь зубами. 

Все откладывают яйца.

Физкультминутка

Две ладошки прижму,

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья, -

Это лодочка моя.

Паруса я подниму,

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там,

Плывут рыбки тут и там.

4.Выступление каждой группы.

Каждая группа оформляет опорную схему.

5. «В природе всё достойно изученья, бессодержательных объектов в мире нет».Обсуждение значения холоднокровных животных.

6. Синквейн (закрепление)

Если есть время

а) В сказке Царевна- лягушка сбрасывала кожу. Правда это или вымысел?

( Амфибии по мере роста часто линяют, свою шкурку они поедают).

б) Змея, обвивающая чашу, является символом медицины. Почему?

в) Русская народная мудрость гласит «Рыба ищет где глубже, а человек где лучше ». Для всех ли рыб это утверждение верно? Почему?

Если есть время

6. Рефлексия

7. Домашнее задание по выбору (творческие задания):

1. В стихотворениях о холоднокровных животных найдите биологические ошибки.

2. Составьте «биографию» холоднокровного животного (любого).

3. Напишите мини-сочинение на тему «Один день из жизни….», используя полученные знания.

4.Сочините стихотворения о холоднокровных животных.

5. Сделайте информационную подборку: «Знаете ли вы….», Это интересно»