Уравнение окружности

Технологическая карта урока

Учебный предмет: геометрия

Класс: 9 в класс

Дата: 12.11.21

Учитель: Смирнова Ф.Ф.

Автор учебника: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, 2019

Тема урока: «Решение задач по теме Уравнения окружности»

Тип урока: урок «применение и закрепление полученных знаний с элементами исследовательской деятельности. Построение окружностей с помощью программы GeoGebra

Цель урока:

Образовательная -организация условий достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме:

- приобретение учебной информации,

- контроль усвоения теории,

- применение знаний и умений,

Развивающая - формирование способности анализировать, обобщать полученные знания; формирование логического мышления.

Воспитательная - активизировать интерес к получению новых знаний; воспитание графической культуры, формирование точности и аккуратности при выполнении чертежей; формирование умений работать в группе.

Задачи урока: расширить и обобщить представления школьников об уравнениях окружности и прямой; развитие памяти и внимания, проверка знаний.

УУД

Предметные: формировать умение применять формулы уравнений окружности и прямой при решении задачи.

Метапредметные: использование ПК и смарт доски

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и

позицию. Осознанное построение речевых высказываний.

Восприятие выступлений учащихся. Участие в обсуждении содержания материала. Взаимоконтроль, взаимопроверка, распределение обязанностей в группе. Планирование учебного сотрудничества с

учителем и сверстниками – определение цели, функций участников,

способов взаимодействия.

Познавательные: сравнение, обобщение, конкретизация, анализ; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Умение структурировать знания; умение осознанно

и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной

форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; установление причинно-

следственных связей, построение логической цепи рассуждений,

доказательство.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Выбор, принятие и сохранение учебной цели и задачи. Составление плана, осуществление самоконтроля и самооценки, осознание качества и уровня усвоения. Приёмы саморегуляции.

Личностные

: рефлексия собственной деятельности. Действие

смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Оборудование:

компьютерная презентация;

интерактивная доска, ПК на парту, программа GeoGebra

Технологии: ИКТ, технология критического мышления, технология проблемного обучения, игровые технологии, технология творческих мастерских, здоровьесберегающие технологии.