Учитель-моя профессия

Кем быть? Над этим вопросом задумывается каждый выпускник школы. Многие выбирают профессию учителя, благодаря любви к первой учительнице. Я в этом плане не исключение. Высокая, величественная, Мария Александровна Исмагилова, моя первая учительница, вызывала любовь и восхищение. Её статность, пышные, коротко остриженные волосы, темное платье с кружевным воротничком, ее благородный взгляд придавал торжественность и значительность нашей школьной жизни. В ней была царственность, но не надменность…В старших классах знакомство с интересными и талантливыми учителями продолжилось, все больше увлекая меня профессией педагога. На протяжении всех лет обучения в школе я не изменила своего решения: стать школьным учителем.

Итак, в моей жизни встречи с учителями определили выбор профессии, К тому же я родилась в учительской семье и любимые игры детства – «педсовет» и «проверка тетрадей». Можно сказать, что всем хорошим во мне я обязана встречам с хорошими педагогами. Любить школу, ее дух, ее уклад, ее стены меня учили мои любимые педагоги, «служившие» в ней самоотверженно и преданно всю жизнь. Минкина З.Р. , которая никогда на своих учеников не повышала голоса, открыла мне мир Л.Н.Толстого, И.С.Тургенева, А.П.Чехова. Она умела терпеливо и негромко учить русскому языку и литературе, музыке и рисованию, мне казалось, что она может научить всех всему, у нее это получалось. Клыкова Е.М.- Заслуженный учитель СССР, учитель истории, знала цену знаниям и жизненному опыту, стремилась научить нас мудро, по-философски принимать жизнь во всех ее сложностях и состояниях.

Шло время. За плечами Осинское педагогическое училище. Распределение. Направление в Мало-Сарсинскую школу Октябрьского района. Сначала было страшно. Я, молодая выпускница педучилища, работаю наравне с опытными учителями, которые стали моими наставниками, окружили меня вниманием поддержкой .

Успех в профессии учителя во многом зависит от мобильности и самосовершенствования. Учитель не может довольствоваться достигнутым, а должен идти в ногу со временем, ставить новые цели, реализовывать их в действительность. Поэтому в процессе работы я параллельно училась и через 6 лет закончила исторический факультет Пермского государственного университета, получила специальность учителя истории и обществознания. И вот уже 37 лет работаю в школе. Особой судьбоносной встречей, определившей многие жизненные ориентиры, были мои первые ученики, с которыми я прошла с пятого класса до выпуска. Это была настоящая «школа» общения с ними, я освободилась от схоластики, иллюзий, скоропалительных решений, легковесного отношения к слову…Мне как-то везло на Заслуженных учителей: Неверова Ф.В., Митрофанова Е.В., Валисевич Ф.В.. У них хотелось учиться педагогическому мастерству, сотворчеству, искусству преподавания, пониманию ученика как человека.

Оглядываясь на пройденный путь, понимаю, что очень многое сделано в плане приобретения опыта, умения разрешать конфликтные ситуации с родителями и детьми, организации воспитательной работы с учащимися различных возрастных групп и т.д. Но предстоит еще многое сделать, чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым к современному учителю.

Педагог сегодня – это спектр функций, главная из которых воспитание человека в самом широком смысле слова. И если мы заговорили о воспитании, то значит, в первую очередь, говорим об учителе - классном руководителе. Сочетание слов «классный руководитель» понятны и тому, кто уже закончил школу, и тому, кто еще учится в ней. Очень часто случается, что все воспоминания о школе, так или иначе связаны с именем классного руководителя. Этот человек сочетает в себе и качества педагога с определенным багажом знаний, и психолога, и воспитателя, и психотерапевта. Именно к нему обращаются ученики со своими радостями и бедами, именно он помогает разрешать конфликты с родителями и педагогами, ему доверяются детские тайны. От него зависит, удачно ли сложится школьная жизнь ребенка. Нести знания, радость, «раскрытое сердце» людям – в этом вся соль профессии учителя, форма его творчества.

У современного учителя каждый урок - премьера. И он должен мобилизовать себя, привести в боевую готовность весь свой педагогический и психологический арсенал, чтобы легко и непринужденно ввести детей в мир научных открытий и художественных образов, вызвать интерес к ним, побудить их к любви или ненависти. Только таким образом можно способствовать развитию способности у детей мыслить, анализировать, самостоятельно находить способы решения.

О моей профессии сложно и одновременно просто рассказывать. Ведь педагогический труд поистине универсален. Каждому в течение жизни приходится у кого-то учиться, а потом учить другого. Педагогическая миссия выпадает на каждого человека. Элементы труда школьного учителя повторяет любой человек, когда на выучку к нему приходит другой. Это может быть мастер на заводе, учитель плавания в бассейне, учитель танцев, старший по званию в армии, более опытный врач, тренер в спорте и т.д. Само слово «учитель» обрело со временем универсальный смысл и распространялось на самые разные сферы жизни и деятельности. Так всегда существовало человечество, передавая уже накопленный другими поколениями духовный, социальный, производственный опыт новым поколениям. Именно поэтому профессия учителя - начало всех начал.